百合花教案.docx

《百合花教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百合花教案.docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑百合花教案百合花教案1 一、教学目标 总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。 具体目标 1、明白本小说题目的含义和主题 2、体味细节描写在小说中的作用。 3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。 4、培养学生速读小说，概述小说的能力。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 一、活动导引 1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。 2.、划分段落，概括大意。 3、请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。 4、初步明白本小说题目的含义 二、活动流程 1、速读读全文。（10分钟

2、） 2、划出字词。 给加点的字正音 撂(lio)讷讷(nn)忸怩(ni?n)憨憨(hnhn)执拗(ni)髻(ji)尴尬(gng)讪讪 (shnshn) 瞅 (ch?u)挟(xi)嬷嬷(mm)砦(zhi)虔诚(qin)磕磕绊绊(k) 解释下列词语 张皇 忸怩 憨憨执拗尴尬讪讪 虔诚 3、讨论交流一 划分段落，概括大意。 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 根据情节的阶段性，可以分为四部分。 一部分、开端带路 （从开头到“这都怪我了”） 二部分、发展借被 （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。 三部分、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个

3、干硬的馒头”） 四部分、结局盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾） 4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。 具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。 （1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。） 请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅 （提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。） （2）理解跟百合花被相关的情节。 请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页“刚出门我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。 再请学生复述被子的最后结局。 总结： A/被子

4、，是情节的一部分，推动了情节的发展。 B/被子与人物性格关系。 提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 各组讨论，然后派代表发言或补充。 提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。） 明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被

5、子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人 一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。 当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的

6、不解以示不 满。 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 三、活动延伸 1、分组思考问题： “百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？ 2、抄写有关字词。 付：板书 百合花 茹志鹃 百合花 清丽纯洁 高雅 新媳妇 娴静淳朴 善良纯真高洁 百合花教案2 活动目标： 1初步学习三角折剪的方法进行剪纸。 2能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。

7、3提高动手能力，感受剪纸活动的乐趣。 4会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动重难点： 初步学习三角折剪的方法进行剪纸。 能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。 活动准备： 各种百合花的图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。 活动过程： 一、欣赏各种各样的百合花 1小朋友，你喜欢百合花吗？你见过的百合花是什么样子的？是什么颜色的？ 2出示各种颜色的百合花图片，引导幼儿观察、了解百合花的形态和颜色。 3图片里的百合花长的什么样子？是什么颜色的呀？ 4教师小结：百合花的颜色有各种各样的，有白百合、粉红色的百合花、红色的百合花、黄色的百合花等。 5今天我们班要开

8、一个百合花店，你们愿意用彩纸来为花店来做一些百合花吗？ 二、欣赏范作，初步了解三角折剪 1出示教师已剪好的百合花，你们看，它和我们刚刚看到的百合花有什么不一样？是怎么做出来的？ 2教师介绍操作材料，讲解制作步骤。 3教师示范三角折剪的方法，边示范边出示步骤图，引导幼儿了解三角折剪的方法。 4教师示范在折好的纸上画下百合花的图案并剪下图形，引导幼儿了解百合花的形态。 三、幼儿操作 1教师提操作要求：提醒幼儿不乱扔废纸，将剪下的废纸扔进垃圾桶。 2幼儿操作，教师观察指导。 3帮助有困难的幼儿进行制作。 4指导幼儿三角折剪的方法：先把纸对折，然后沿着中点，将纸的两边依次朝里折，折下来时要保证两边重合

9、。 四、展示与评价 1引导幼儿将剪好的百合花布置在黑板上，互相欣赏与评价。 2小朋友，看到这么多的百合花，你心里感觉怎么样？我们的花店可以开张咯！ 3请个别幼儿进行评价，说一说自己喜欢哪一朵百合花，为什么。 活动反思： 本次活动是一次剪纸活动，活动的重点是学习三角折剪的方法进行剪纸。活动过程中，有很多幼儿没有掌握折的方法，还有些幼儿不会画百合花的形态，出现了一些问题，因此整节课下来，大部分幼儿都还没有学会怎么做百合花，最后，只有个别几个能力强的幼儿完成了作品。分析原因：课上我的讲解不够完善、没有很好地让幼儿理解，此外，由于第一次接触三角折剪，比较陌生，因此，在区角活动中还需继续对幼儿进行针对性

10、的指导。 小百科：百合花用来观赏，尤以荷兰及日本输出的切花好看。百合花的球根含丰富淀粉质，部分更可作为蔬菜食用，在中国，食用百合具有悠久的历史，而且中医认为百合性微寒平，具有润肺止咳，清火，宁心安神的功效，花鳞状茎均可入药，是一种药食兼用的花卉。 百合花教案3 活动目标 认识百合花的构造和功能。 了解百合花输送水分的过程。 培养幼儿观察能力及动手操作能力。 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备 白色百合花、红墨水、纪录表。 活动过程 1 老师扮演魔术师的模样，告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。 2 老师先取出白色的百合花，让幼儿闻一闻花的香味、摸摸花粉、花瓣的触感，观察雄蕊

11、、雌蕊、花萼的分布。 3 引导幼儿观察、讨论花的构造及功能： （1）花朵的形状像什麼？（如：喇叭）。 （2）花的构造有哪些？（雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼，所以通称为花被片等）。 （3）为什麼花朵需要花瓣？（吸引昆虫、保护花蕊）。 4 进行变色实验：将白色百合花的花茎浸在红墨水中，观察花瓣变色的实验，将观察到的情形画下来附。 5 与幼儿讨论百合花为什麼会变色？（红墨水从茎部吸收，传送到花瓣，而花的养分也是透过茎部传送）。 评量 1 能说出百合花的构造。 2 对实验深感兴趣。 活动结束 准备各种百合花，欣赏它们的样子，再请幼儿为百合花做写生。 附 百合花变色纪录表

12、变色前 变色中 变色后 百合花教案4 一、教材分析： 心田上的百合花开通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。深深打动了我们的心。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，更具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是：要有坚定的信念，要“以花来证明。” 二、教学目标 、德育目标：品读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对人生的价值。 、知识目标：(1)朗读课文，把握百合形象。(2)品味语言，感悟文章蕴含的哲理。 、能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。 三、教学课件设想： （一）、导入： 出示冰心的小诗成功的花，成功的花

13、，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。 朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程） 今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看林清玄笔下一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。 （二）介绍林清玄。 学生介绍，教师补充。（幻灯） （三）、出示学习目标（幻灯）找一个学生朗读。 （四）整体感知： 找一个学生大声地朗读课文，读后同学们思考： 1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？ 2、根据文章内容， 将下面的句子填写完整。 这是一株 的百合花，因为 。 预设：坚强、执着、努

14、力、自信、默默无闻、纯洁、美丽 欢喜 全心全意 令人感动 看清自己 实现自我价值 勇敢 普通 认真 （五）细读文本，赏析句子： 围绕“是什么力量使百合开花，是什么力量使偏僻的山谷变成百合谷地的？ ”这一问题，学习运用批注式阅读法研读词句，选择文中有关百合花的描写，从某一角度进行批注式阅读，谈一谈对百合花的认识。 教给学生作批注的方法，示例1。（幻灯） 学生默读课文，自己作批注，交流。教师在总结学生句子的基础上再示范几个例子。 师生总结作批注的方法。（幻灯） （六）拓展：想一想：百合花给我们带来了怎样的人生感悟? （七）写一写：如果在这么多的百合当中，就有这样一株百合，它认为自己和杂草没有什么两

15、样，它没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它鼓起勇气，重拾信念吗？ （请你用“不管都”的句式, 写上一段话来劝劝他。） （八）总结：1、写信念的名言。 2、联系实际，想一想，现实中有哪些百合花一样的人？怎样实现自己的价值？ 3、赠花活动：口头表达。 4、回扣课文，总结：林清玄散文特点。 （九）布置作业： （十）温馨祝福：送你一句话。 百合花教案5 一、教学目标： 、 学习以小见大的表现手法 2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 二、课时安排：一课时 三、过程 1、展示教学目标 2、介绍及写作背景 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任文艺月报编辑。195

16、8年3月，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 3、学生阅读作品

17、，梳理文脉 师：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 生：“我”、小通讯员、新媳妇 生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子 师：好。下面谁能来概括一下本文的主旨？ 生：（短暂讨论）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。 师：概括得很好。这是文章的主旨。下面我们来看，文中出现了三个主要人物，“我”在文中起什么作用？ 生：线索人物。 师：对，“我”是整个故事的目击者。“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证

18、。 生：“生起气来”-“发生了了兴趣”-“从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡”-怀着崇敬的的心情怀想他 师：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？ 生：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 师：那“我”眼中的新媳妇呢？ 生：害羞 师：就此一条吗？（学生不解）新媳妇和小通讯员有三次相遇，找出第二次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。 学生举荐一男一女两同学分角色朗读，提议女生读得太快，不合人物性格，换一女生，略带羞涩，读完后学生鼓掌。 生：（讨论）新媳妇初到一陌生的环境，面对陌生的人，她害羞、腼腆，但她的本性是善良的，这从文中她总是“笑”可看出来。起初不肯借被是不

19、舍，“这是她唯一的嫁妆”，但她又是深明大义的，故最终她还是借了。 生：我认为她与小通讯员的性格还有一共同点，即封建意识。（学生中有议论）不肯借是因为若把被子借给一陌生男子，怕丈夫回来责怪，这和小通讯员的“男女授受不亲”是同出一理！但“这里老百姓觉悟高，又很开通”，故还是借了。 学生鼓掌！ 师：这就是思考，这就是言这有据的“一家之言”的创新！下面请大家从文中勾勒原句，具体来看是如何刻画这两个人物形象的。 生：勾勒原句（略）。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。 老师小结： 擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物（参照板书“我”对小通讯员情感的变化），这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通

20、讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等），这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 齐诵文章最后一句结束全课。 邮箱： 百合花教案6 活动目标 1、学会分部画百合花。 2、知道百合花的含意。 3、体验想象创造各种图像的快乐。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备 1、百合花图片。 2、百合花分解图。 活动过程 1、百合花图片 小朋友你们都认识这个百合花吧! 百合花漂亮不啊?今

21、 我来学画百合花吧! 2、学画百合花 画个像扒开的香蕉皮。 在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。 花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线。 最后画上长长的叶子。 涂上自己喜欢的颜色。 3、百合花的含意 你们知道咱们天为什么学画百合吗? 百合含意中有一句是表示伟大的爱。 世界上对我们的爱最伟大的是妈妈。 马上到母亲节了，我们可以画百合花和康乃馨送给妈妈。 活动反思： 在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了百合花创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是

22、很强，需要多多引导。 百合花教案7 活动准备 百合花图片。 百合花分解图。 活动目标 学会分部画百合花。 知道百合花的含意。 活动过程 1、百合花图片 小朋友你们都认识这个百合花吧! 百合花漂亮不啊? 我来学画百合花吧! 2、学画百合花 画个像扒开的香蕉皮。 在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。 花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线。 最后画上长长的叶子。 涂上自己喜欢的颜色。 3、百合花的含意 你们知道咱们今天为什么学画百合吗? 百合含意中有一句是表示伟大的爱。 世界上对我们的爱最伟大的是妈妈。 马上到母亲节了，我们可以画百合花和康乃馨送给妈妈。 活动结束 百合花教案8 活动目标： 1、通过观察

23、图谱折百合花，学习折菱形。 2、能耐心地进行折纸活动，将折痕抹平。 活动准备： 折纸图谱一张、吸管、正方形的手工纸、剪好的叶片、双面胶。 活动过程： 一、创设情境，引出活动内容。 师：我们的花店开业了，最近百合花的生意特别好，有很多人都来买，现在店里的百合花正缺货，花店里的人想请你们帮花店做一些百合花，你们愿意吗？ 二、看步骤图折“百合花”并组合。 1、（出示步骤图1-4步）师：老师给小朋友准备了一张折“百合花”的图谱，请小朋友仔细看每一步？你都能看明白吗？ 2、请幼儿下去试着折一折。 3、教师拿出幼儿的作品进行对比。仔细看一看，这两个折得一样吗？（虽然折得一样，但是要看一看方向） 4、（出示

24、步骤图5-6步）请你下去把5、6两步折一折？ 5、刚才在折的过程中你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决） 6、教师示范5、6步的折法，再次让幼儿操作。 7、（出示步骤图7-9步）比较7、8步，这两步是一样吗？ 8、看我的百合花已经做好了，还需要什么材料？ 三、评价活动。 1、展示作品。将折好的百合花插在花泥里。 2、评价作品。百合花都折好了，你最喜欢哪一朵，为什么？ 四、结束活动。 我们一起把花送到花店里去吧！ 内容扩展：中班手工折纸教案美丽的小船 目的要求 1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种各样的小

25、船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。 2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、 眼、脑协调并用的能力。 准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。 活动过程： 一、认识各种各样的船。 1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。 2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。 3、激发幼儿对制作小船的兴趣。 4、先让幼儿用纸折最简单的小船。 5、评价。 二、折纸小船 。 1、先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。 2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。 3、培

26、养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。 4、评价。 三、折纸美丽的船 1、出示各种各样的小船，引起幼儿对制作小船的兴趣，运用折叠、涂色块的方法来表现不同的小船。 2、让幼儿发展想象力、创造力。最主要是培养幼儿的动手能力。 3、评价作品 四、玩小船 。 1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。 2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。 3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了？ 4、评价。 百合花教案9 一、揭示课题，质疑引入 同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。 学生自由发言，并交流自己课

27、前搜集的资料。 今天我们将学习关于百合花的一篇课文心田上的百合花，齐读课题。看到课题，你有什么想法？ 二、自主学习，合作交流 1.出示自学提纲。 （1）读准字音，读通读熟课文。 （2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。 （3）想一想：百合为什么要努力开花？ 2.学生质疑，交流学习，老师巡视指导。 三、朗读课文，读中感悟 1.全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。 2.教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。 （1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” （2）

28、百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” （3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪 （4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人“感动得流下了眼泪”。 四、读课文，感情升华 1

29、.有感情地朗读自己喜欢的句段。 2.把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。 百合花教案10大班美术：青蛙（折纸） 活动目标： 1、 在折成双三角形的基础上，继续学习看图示折成青蛙。 2、 通过观察折纸步骤示意图以及教师的示范、讲解，巩固学习双三角的折法。 3、 喜欢进行折纸和青蛙的活动。 活动准备： 1、 教师折好的“青蛙”一个。 2、 青蛙折纸步骤示意图。 3、 幼儿用书人手一册，记号笔若干。 活动重点：看图示折叠青蛙。 活动难点：双三角的折法。 活动流程： 谜语导入出示范例观察步骤图师讲解折法幼儿操作游戏活动 活动过程： 一、猜谜语引起幼儿兴趣 师：今天有一个小动物要和我们小朋友一起来做游戏

30、，你们猜猜看会是谁呢？老师先说说这个小动物的特点，然后请小朋友来猜。 师：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时候有尾没有腿，大了有腿没有尾。 幼：青蛙。 师出示折好的“青蛙”。 师：你们知道老师折的是什么呀？ 幼：青蛙。 师边说边让青蛙跳。 师：我是小青蛙，我会跳、跳、跳。 小朋友好玩吗? 幼：好玩。 师：你们想不想也来折一只青蛙玩玩呀？ 幼：想。 二、引导幼儿观察折叠青蛙的步骤示意图 鼓励幼儿提出自己看不懂的疑问,师幼共同探讨,知道每一步该怎么折. 师：请小朋友们回忆一下，图上的虚线表示什么? 幼：需要折叠的。 师：图上的箭头表示什么？ 幼：箭头向哪个方向就往哪个方向折。 师：请小朋友看看，

31、有哪些不懂得地方提出来，我们大家一起来讨论。 幼：提出疑问。 三、师幼共同边看图边进行折纸活动 、教师根据图示，边示范边讲解。重点巩固双三角的折法。 师：先把正方形纸对折，然后用短边对折后放开，留下中心折，用不可打开的边对中心线折正反两次，打开一边，用手把底边沿折痕往里压，变成三角形的一半，在压另一边，边成双三角。 、教师在折成双三角的基础上继续折成青蛙。 师：现在我们继续往下折，每折好一步，用手压痕，将边与边对整齐。 、师用笔画上青蛙的眼睛和花纹。 师：现在我们把青蛙折好了，接下来我们要帮青蛙画上眼睛和花纹。 四、幼儿操作，教师巡回指导 下面请小朋友来折青蛙。（鼓励幼儿画出和别人不一样的眼睛

32、和花纹。） 五、游戏：哪只青蛙跳的高！ 师：请小朋友拿着自己的小青蛙与同伴一起进行小青蛙比赛活动，比一比谁的青蛙跳得远！谁的青蛙跳的高！ 大班手工活动：折纸“啄木鸟” 活动目标： 1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。 2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。 活动重点： 掌握的基啄木鸟本折法。 活动难点： 看懂步骤图。 活动准备： 的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。 活动过程： 1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法： （1）出示教师的作品，共同欣赏。 （2）分析制作步骤。 2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。 出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个

33、环节进行重点演示。 3、幼儿制作。 在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。 4、作品展示，共同欣赏。 有小脚像雨伞！ 百合花教案11 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。 2、学习词：雪白雪白、透明。 3、迁移新的讲述经验，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。 重点与难点重点： 欣赏、理解散文，感受散文的美。 难点：能尝试仿编散文诗。 活动准备： 1、录音，课件：百合花 2、实物百合花，花、叶子的标记 3、正在开展“美丽的花”的主题活动。 活动过程： 一、实物感知百合花（闻、看、说百合花）。 1、师把花藏起来，让我们闭上

34、眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？ 2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？ 3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？ 二、欣赏散文。 1、幼儿听录音。 师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫百合花，让我们一起来听一听。播放录音。 2、提问： （1）你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？（像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示图一）请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。 （2）在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？（雪白的纸、雪白的墙壁） 三、幼儿第二次欣赏散文。 1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。 （雪白的百合花把

35、蜻蜓、瓢虫吸引来了。 2、蜻蜓是怎样来到百合花上的？（展开透明的翅膀飞来了）还有哪些东西是透明的？（透明的玻璃、水、纸）怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。 3他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。 4瓢虫也是怎样来到百合花上的？（它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息）请另一组幼儿表演。 5老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。 四、第三次欣赏散文。 1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？ 小结：有红的，白的，暗红的和绿色的。（用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了，使我们看

36、了更喜欢。 2.散文中有相同的地方吗？ 小结：对了，每句话一开始都写了我看见，我看见，就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。 五、师生共同边朗诵边集体表演师： 这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧！ 六、迁移仿编散文诗 1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？ 2、你能用“我看见了，它怎么样”来编一编吗？ （1）幼儿以小组为单位交流一下，创编散文。 指导要点：可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。 （2）请小组派代表来编一下。（编的好的奖励） 3、师：刚才每个小组的小朋友编得都很好，我相信其他小朋友

37、一定编得更好。 那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗？（带幼儿出去） 七、活动延伸： 完整仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。 百合花教案12 知识与能力： 1阅读课文，整体感知课文内容。 2学习以小见大的表现手法。 3学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 过程与方法： 运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培养学生的理解能力、分析能力和语言表达能力。 情感态度与价值观： 感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。 赏析的巧妙构思。 赏析情节结构之巧。 任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合

38、。 布置学生查找茹志鹃的资料，了解细节描写的作用。 一、激发兴趣，导入新课 一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不肯让缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的腼腆、羞涩、执拗又热爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最后将自己唯一的嫁妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感，又是怎样巧用心思，达到这一效果的呢？今天我们就学习这篇小说百合花。 二、出示学习目标 1阅读课文，整体感知课文内容。 2学习以小见大的表现手法。 3学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 三、汇报自学，

39、展示自我 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的简介及其他资料。 1介绍 茹志鹃（19251998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。 主要作品有百合花静静的产院高高的白杨树等。新时期以来发表的主要作品 有剪辑错了的故事草原上的小路儿女情家务事一支古老的歌等。 2写作背景 百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪

40、而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 3展示重点词语读音 撂（lio）讷（n）憨（hn）讪（shn）嬷（m）砦（zhi） 磕（k）瞅（chu）拗（ni）虔（qin）髻（j）忸怩（ni?n） 4理解下面词语的意思： 张皇：恐慌，慌张。 讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：傻气，难为情。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。 四、课堂活动过程 活动一：欣赏美文，理清文章思路。 同学们，首先我们认真倾听课文录音，初步体会的感情，感受文章的美，然后回答下面的问题： 1文章的情节。