课间十分钟教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课间十分钟教案课间十分钟教案1 目标： 1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I参观小学并与小学生对话对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢

2、迎小学生。 2迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿

3、积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5交流、讨论，知道要合

4、理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 评析，贾宗萍 课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分

5、钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。 课间十分钟教案2 活动目标： 1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3、向往小学生活，渴望成为一名小学生

6、。 活动准备： 1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2、动画课间十分钟，也可以邀请一位小学一年级学生。 活动过程： 1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。 （1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。） （2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2、迁移参观经验，理解“下课的意思。 （1）小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天、你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻

7、。） （2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍、帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。） 3、观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 （1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。） （2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的动画，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放动画，师幼共同观看。） （3）幼儿自由结伴讨论

8、、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4、实践活动。学习安排课间十分钟。 （1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排课间十分钟、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 （2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 （1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。） （2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友

9、安排得合理。（小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。） 评析： （贾宗萍）课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生、因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。；在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后、教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论、再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出为什

10、么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来点评也是本次活动的一个亮点、一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。 个人反思： 1、活动中的优点： （1）在教育内容的选择上，较好地达到了细则的要求教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。课问十分钟不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。 （2）注重了体验的过程。只有当幼儿的知识

11、和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是时间这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。 （3）较好地体现了幼儿园快乐与发展课程对于大班活动提出的活动化的共同学习这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。 这正是老师了解幼儿真实经验的

12、好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。 我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。 我没上厕所，人多，后来就忘了。 教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。 2、集体总结： 教师：你们认为课间十分钟必须要进行哪些活动？ 幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。 教师：你认为课问十分钟做什么内容的游戏合适？ 幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳 教师：怎么安排这些活动呢？ 幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝

13、水。 教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。 3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。 幼儿对于时间的体验是不能通过一次活动就能完成的，时间对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用课问十分钟这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于时间的经验。 课间十分钟教案3 目标： 1初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3向往小学生活，渴望成为一名小学

14、生。 4培养幼儿对数字的认识能力。 5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 准备： 1参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2迁移参观经验，理解下课的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什

15、么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 3.观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为

16、什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 4实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同

17、伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 反思： 1、活动中的优点： （1）在教育内容的选择上，较好地达到了细则的要求教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。课问十分钟不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。 （2）注重了体验的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时

18、，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是时间这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。 （3）较好地体现了幼儿园快乐与发展课程对于大班活动提出的活动化的共同学习这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。 这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题

19、才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的”过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。 我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。 我没上厕所，人多，后来就忘了。 教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。 2、集体总结： 教师：你们认为课间十分钟必须要进行哪些活动？ 幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。 教师：你认为课问十分钟做什么内容的游戏合适？ 幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳 教师：怎么安排这些活动呢？ 幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。 教师利用图示，帮助幼儿

20、梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。 3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。 幼儿对于时间的体验是不能通过一次活动就能完成的，时间对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用课问十分钟这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于时间的经验。 课间十分钟教案4 活动目标： 1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。 活动重点：初

21、步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 活动准备：录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。 活动过程： 一、导入：认识小学生，产生参与活动的兴趣。 今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) 请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 二、课间十分钟 1、迁移参观经验，理解“下课”的意思。 小学生姐姐在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观

22、小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) 小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 2、观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) 小学生姐姐给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。

23、) 幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。 3、实践活动，学习安排课间十分钟。 如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。 幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。 4、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。) 我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排

24、得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 三、结束部分 教师小结结束。 课间十分钟教案5 教学要求： 1、了解课间活动的丰富多彩。 2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。 3、朗读课文。 教学重点、难点： 学习围绕一个意思写片断的方法。 教具准备：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程 ： 一、启发谈话，导入 新课。 请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。 板书课题，齐读。 二、朗读课文。 1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。 2、读后评

25、议，纠正字音。 三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？ 四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括） 五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？ 第二自然段内容具体，表现在：写了活动的地点；写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；写了周围的观众。 第三自然段内容具体，表现在：写了爬竿的地点；写一个小同学从下爬上的全过程。 第四自然段内容具体，表现在：写了丢沙包的地点；写了丢沙包的同学如何猛攻；写了中间同学如何躲包和抓包；写了同学们的心情。 六、请三名同学分别读二、三、四自然段

26、，再认真体会一下是怎样把这三项课间活动写具体的。 七、小结。 今后写作文，要注意学习把内容写具体的方法。 八、练习有感情地朗读。 板书设计 ： 丢包 丢沙包 躲包 抓包 16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡 爬竿 迅速敏捷 跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡 课间十分钟教案6 一、教学目的： 1、能自编一些有趣的课间游戏，制作一些简单、健康、安全的游戏玩具，学会合理安排课间十分钟。 2、会调查学生课间活动情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；会利用空饮料盒、废旧报纸、碎布片、小石子等物品，设计、制作出课间小游戏的玩具。 3、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活

27、动中尊重同学、愿意帮助同学。 二、教学过程 1、具体目标 （1）能够比较好地进行组内分工。 （2）了解父母儿时的游戏活动。 （3）会设计课间十分钟活动情况调查表。 （4）能设计出活动安全、操作简单、同学喜欢的小游戏。 2、学生主要活动 第一步：组成活动小组。学生按自然组组成活动小组，选好组长，制定活动计划，组内成员分工。 第二步：开展调查活动。了解学生课间十分钟活动安排情况，将调查情况写出情况说明。 如： 活动主题：课间活动情况调查 活动目标：了解同学课间十分钟的活动情况，发现存在的问题，设计课间游戏活动方案； 活动方式：咨询父母、老师或其他长辈儿时的游戏活动； 活动步骤： （1）实地观察学生

28、活动情况 （2）小组讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。 活动分工：组长、记录、调查、写活动调查说明等 第三步：了解父母儿时游戏活动内容。如：丢沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滚铁环、贴人、翻绳、等。 第四步：交流调查情况。各小组交流关于课间十分钟活动调查情况。 第五步：小组设计游戏。设计时，教师着重引导学生利用废旧物品制作出游戏玩具。小组成员准备展示本组的游戏。包括游戏规则、游戏器材、演示游戏玩法。 3、教师指导重点 （1）教师的指导重点在于如何指导学生设计调查表，并对调查表加以分析，得出结论。如：课间看书多少人，疯逗打闹多少人，各种体育活动多少人等。让学生认识到设计课间十分钟的小游

29、戏非常必要。 （2）教师要重点引导学生明确课间游戏设计中的游戏规则、游戏安全性、废物利用等问题，同时使之注意游戏器材选用和制作。 4、活动时间与场地 第一课时主要是教师引导学生确定主题、指导设计简单的调查表，指导学生写调查情况说明；其余的学生活动，如调查、写情况说明、设计有趣的课间活动等，可以放在课外课余时间进行。 课间十分钟教案7 活动目标 1、能够通过体验活动感受十分钟的重要性。 2、能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。 3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。 重点难点 活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。 活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。 活动准备 经

30、验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。 物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。 活动过程 一、体验：课间十分钟。 1、体验：十分钟的时间做自己想做的事情。 2、十分钟你都做了什么事情？ 3、小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。 二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。 1、还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗？ 2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。 三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。 1、十分钟有哪些事情是必须要做的？ 2、可以怎么安排课间十分钟？ 3、小结：我们要合理安排课间十分钟，

31、先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。 四、制订活动计划，学习安排自己的时间。 1、如果再给你十分钟的时间，你想做什么？ 2、制订自己的课间十分钟计划。 五、活动延伸 盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。 活动总结 一、环境创设与材料的投放 （一）环境创设 我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。 （二）材料投放 1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。 2、图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。 3、纸、笔：方便幼儿制订计划。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。 二、教育

32、形式与手段 1、提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。 2、新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。 3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的？可以怎么安排课间十分钟？ 4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点： 三、优点与不足 （一）优点 教师： 1、能够根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据指南实施的，符合幼儿的年龄特点及发展需要。 2、能够掌握社会领域的学习特点，让幼儿在体验中感受、学习。 3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经验。 幼儿： 1、能够通过体验感受十分钟的重要性，了解十分钟都可以做什么。 2、能够制订计

33、划。 （二）不足： 1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。 2、手机计时器声音小，需要教师提醒。 五、改进措施与启示 （一）改进措施 1、多体验课件十分钟，帮助幼儿理解十分钟概念，知道应该先做必须要做的事情。 2、请其他教师帮忙看时间并播放下课铃声。 （二）启示 社会领域的学习特点是模仿、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到十分钟的重要性。 社会学习具有潜移默化的特点。往往不是教师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经验和体验而学习的。 社会性学习是渗透在一日生活当中的，会继续

34、关注幼儿课间十分钟活动。 课间十分钟教案8 一、活动目标： 1、通过活动，让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。 2、增强小学生的自我保护意识和能力 ，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。 3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。 二、活动准备： 1、班主任积极参与，师生共同确定主题，讨论决定活动方案。 2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。 3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。 4、收集安全标语及防范措施。 三、班会过程 1、举行中队会仪式（略） 2、活动开始 （1）主持人 上台宣布本次班会主题。 听那丁零零的下课铃声送来十分钟 让我们那疲劳的眼

35、睛看一看蓝天 让我们那握笔的手指摸一摸皮球 让紧张的大脑吹进清风 让快活的叫喊冲出喉咙 课间十分钟主题班会现在开始. （2）欣赏歌曲哦课间十分钟 （3）现场采访同学： 下课了，同学们你们都做什么？ （4）观看课间隐患视频和课件上的案例。 我们的心情很沉重。短短一个课间才10分钟，就有可能引发这样的安全问题。哎看来，我们可不能小看了这短短10分钟啊！咱可得提高课间10分钟的安全意识了。 （5）情景剧当事故发生时。 同学们，看了这则情景剧，我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。课间安全，校园安全，不容小嘘啊！ （6）接下来请欣赏快板校园安全歌。（屏幕投影，同学可以跟着学诵） 一记快板深深

36、地在我们心里烙下了印痕。安全，安全接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友，和他（她）说说你的祝福或提醒。 （7）课件播放歌曲祝你平安 3、中队辅导员讲话：很高兴经过这小小的一堂安全班队课，我们就认识到了课间安全的重要性。在这里，我还是想再强调一番。安全是一切美好的基础，要时刻警记！我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢，一起努力吧！ 课间十分钟教案9 活动目标： 1、结合生活经验，用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么？”的体验，初步把握十分钟的概念。 2、了解课间十分钟的生活和主要内容，希望同学们能有较强的自我管理意识。 3、引导创编课间十分钟的游戏项目，使小朋友们在课间十

37、分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。 晨会准备： 1.学生活动前体验十分钟所做的事情，并采用不同方式进行记录 。 2.准备小学生课间活动的一些情况资料。 晨会设计： 一、把握“十分钟”的概念 1、结合生活经验，用多种方式表达表现自己的感受与体验 2、提升：“十分钟里，我们可以做许多的事情，可是，也有一些事情，十分钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成。” 二、了解课间十分钟的活动 1.提问：“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是合适的，哪些不合适呢？” 引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子，希望其他小朋友能以此为戒。 2.提问：“同学们在课间十分钟里，可以做些

38、什么事呢？”儿歌提升经验附：儿歌 下课音乐响起了，课间活动开始了， 课间短短十分钟，怎么安排才好呢？ 课本、文具好，找个朋友说说话； 口渴了，喝点水；操场上，散散步， 要做的事情真不少，大家可要安排好。 三、推荐课间益智游戏 1、拍手歌 游戏规则 ： 两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六 2、孙悟空三打白骨精这是一个从“石头、剪子、布”演变而来的课间游戏。动作：“孙悟空”做猴子瞭望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰。游戏规则：游戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时

39、180度转身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空。 有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏项目，希望同学们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。 课间十分钟教案10 活动目标 1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。 2、能够为自己的课间十分钟制定合理的计划。 3、向往小学生活，并为入学做好准备。 重点难点 重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。 难点：理解活动内容与时间的关系并完善计划。 活动准备 物质准备：计划制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。 经验准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动

40、，幼儿对小学的生活有初步了解。 活动过程 一、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。 教师：前几天，我们一起了解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？ 幼儿：课间十分钟、上课、做操 教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗？ 幼儿：喝水、准备书、去厕所 二、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。 1、讨论和选择计划内容和计划方式。 教师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，如果是你，“课间十分钟”你会做什么呢？ 幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳 教师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？

41、幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了 幼儿2：我也会 幼儿3：我可以画下来 2、制订计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。 教师:小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在计划制定表上制定你的“十分钟计划”。 三、活动高潮：体验“课间十分钟”。 1、教师放置沙漏，幼儿开始按计划来完成“课间十分钟”。 教师：相信小朋友们的计划已经制定好了，现在我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的计划，现在开始 2、教师观察幼儿实施计划的情况。 3、沙漏漏空，课间十分钟体验结束。 四、活动总结：

42、梳理与提升经验。 1、教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的计划完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。 教师：你们的计划都完成了吗？ 幼儿：完成了！ 幼儿：没有 教师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？ 幼儿1：我计划的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。 幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。 幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。 幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了 教师：所以我们刚刚制定的计划在课件10分钟里可行吗？ 幼儿：不行。 2、集体总结 教师：没错，我们的时间是很宝贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了