《咏鹅》语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑咏鹅语文教案咏鹅语文教案1 一、教学要求： 、理解诗句意思，正确回答课后问题，知道鹅的特点。初步启发学生学习古诗的兴趣。 、认识个生字，理解生字组成的新词。 、朗读、背诵课文。 二、教学重点、难点： 、认识本课生字词，理解生字组成的新词。 、理解诗中词句的意思。 三、教具准备： 、鹅浮水的幻灯片，一段优美的音乐。 、生字、词卡。 、学习古诗的四步方法的卡片。 四、教学时间： 课时 教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。 教学过程： 一、引入，揭题。 （一）、上课之前，我们选来猜一个谜语，好吗？ 、头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 、

2、今天，老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古诗（揭开题目）跟我读。 、鹅字什么结构？我们学过哪些带有鸟字旁的字？读三遍。 、小朋友见过鹅吗？说说你见过的鹅什么样儿？ 、老师这儿啊，也有一只可爱的鹅（开幻灯）瞧，碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅，小朋友喜欢吗？它的哪儿让你特别喜欢？ 、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说，这只鹅的嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样的？ 、再看看，这只鹅在什么地方干什么？ （二）、现在，李老师想给小朋友讲一个故事，想听吗？ 一千多年以前，有个七岁的小男孩叫骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上，再仔细一看，啊，原来，竟是一只美丽的大

3、白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。小朋友说，写得好吗？ 二、初读古诗，读准字音。 、这首诗流传到现在已经一千多年了，那么今天，我们怎样才能学好它呢？首先就要读准字音。（示卡：读准字音）跟我读。 、打开书，完成两个要求：小声地把这首诗读两遍，读准字音。用勾出生字，并读准。（关幻灯） 、首先检查生字是否读准。（示卡抽读） 、再检查难读的词语。红掌、清波、绿水、曲项。 、检查读课文课文共有几句话？请两个小朋友一人读一句，大家仔细听，他们有没有读错的地方。（注意：fu浮，不要读hu） 、齐读。 三、理解诗句：现在我们要逐词逐句

4、地来看，小诗人是怎样描写大白鹅的，也是学习古诗的第二步，跟我读。（示卡：理解词句） （一）、（开幻灯）谁来读第一行。 、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴鹅、鹅、鹅，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜） 、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？ 、我们一起来试一次。 （二）那么这只鹅在干什么呢？一起读第二行。 、项指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么曲项什么意思？ 、鹅弯曲着脖子在干什么呢？（看幻灯回答） 向什么意思？ 歌又指鹅在干什么？（大叫） 为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫声怎么样？（因为他喜欢白鹅，所以连它的叫声也觉

5、得动听，象唱歌一样。） 谁能连起来说曲项向天歌什么意思？ 、指导朗读：小朋友看，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。再把前两行连起来读。 过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行，男同学读第四行。 、这儿有一个生字，谁会读？（毛）它和前边学的哪一个字相像，哪儿相同，哪儿不同？读三遍。 、这里的白毛指什么？（长着白色羽毛的鹅） 、浮绿水是说鹅在干什么？ 、谁能连起来说白毛浮绿水什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动） 、那么鹅怎样游水呢，读第四行。 小朋友都

6、知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？ 脚掌什么颜色？红是个生字，读三次，组词。 拨又是指脚掌怎么样？ 谁能学一学鹅划水的动作？ 清波强调水怎么样？（示卡清）读。 谁能连起来说红掌拨清波什么意思？（红色的脚掌在清清的水中划动） 、指导读：小朋友看，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着，美吗？ 我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。 先听老师读；哪两个字语气比较重；小朋友试一次。 四、明白诗意：刚才，我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们要从头到尾连起来看一看整首诗的意思。也就是学习古诗的第三步。（示卡：三明白诗意） 、读全诗。 、连起来说说整首诗的意思。（同桌讨论再说，第一

7、个要引导） 、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的白鹅？你觉得它的哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美） 、刚才，大家用了这么多话才把白鹅的美说出来，现在，请小朋友数一数，这首诗共有多少个字？ 小诗人只用了十八个字就写出了一幅美妙的白鹅游水图，而且写得有声有色。 、请小朋友找一找，诗中哪一行写出了声音，写出了什么声音？（第二行） 、诗中都描写了哪些颜色？（红、白、绿） 、现在请小朋友闭上眼睛，听老师描述一幅图画，（放音乐）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。 、有什么感受？ 五、感情读背

8、。过渡；这样美的感受，我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背） 六、感情读背。 、读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。先听老师读，我们比一比，好吗？ 、小朋友读。 、谁愿意单独上来读；（戴个帽子） 、小朋友能不能不看黑板把这首诗背下来？（把黑板上的诗遮住）同桌互相背。 、全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，你手指鹅该怎样读？ 、小结：今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，明白了整首诗的意思，第四，进行了有感情地朗读背诵。今后，我们还要用这种方法来学习其它古诗。 咏鹅语文教

9、案2 教学目标 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标） 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标） 3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标） 教具：课件、实物投影。 学具：写字本、彩笔及填空图。 教学过程 一、古诗导入 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫-？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节） 指名一人拼。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了-？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽

10、的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是- （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？） （3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） （4）显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么？自由读-小老师教大家-师点词生认读。 （5）单独出示词认读。（同桌互读-小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天） （6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词

11、，看谁记得最多？） （7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 ( 8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读-指名读-齐读） 三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！） 四、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背-指名背-齐背） 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 （1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）向天歌

12、它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 （1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 （2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。） 4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅- 五、写字指导 这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 （1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。 （2）指导书写向、毛。 （3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学

13、给字找个朋友。 六、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家- 唐诗三百首，请课后去读读这本书。 咏鹅语文教案3 教学目标： 1通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。 2能读准生字表中的生字。 3能熟读课文并背诵下来。 教学重点、难点： 复习单韵母，能认读识字表中的生字。 教具准备： 课件，生字卡片。 教学过程： 一、复习字母歌 嘴张大，就念a，我要做个发明家。 嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。 嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。 iii，小棍头上有一点， u和，像兄弟， u的头上没有点， 的头上有两点。 二、导入 1播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着

14、脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。 2板书课题：咏鹅 三、新授 1读文 （1）听老师范读课文，学生指读课文。 （2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。 （3）指名带读单韵母。 （4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。 （5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。 （6）同桌同学互相听读课文。 2读词语 （1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。 （2）指名读词语。 （3）小组合作听读词语。 3读字 （1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。 （2）学生自读生字。 （3）同桌同学互相听读。 4读文 课中休息 四、复习巩固 1小老师考大家（戴鹅头饰）。 要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。 2组读字开火车比赛。 3识字游戏：和鹅宝宝交朋友。 游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。 五、发散 1请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。 2小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。 附：板书设计 咏鹅第 13 页 共 13 页