中班美术《可爱的乌龟》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班美术可爱的乌龟教案中班美术可爱的乌龟教案1 教育理念： 纲要明确指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟，从中体验成功的快乐，初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。 活动目标： 1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。 2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，

2、提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。 2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。 活动过程： 一、出示材料，引题。 1、在你们的桌子上，有些什么呀？这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢？（幼儿自由的回答） 2、看看老师把它变成了什么。（出示范例）这些小乌龟有什么地方不一样？引导幼儿说出小乌龟的各种动态。 3、小结：只要我们动动脑、动动手，就能把这些核桃壳、果冻壳变成有趣的.小乌龟，你们想不想也来试一试？ 二、教师讲解示范。 1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着

3、外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。 2、剪下“乌龟”。 3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。 4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。 三、幼儿动手操作，教师巡回观察指导。 1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。 2、提醒幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。 3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。 4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。 5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。 四、展示作品，相互欣赏。 1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。 2、鼓励幼儿相互欣赏，互相比较。 3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。 活动反思：

4、观察操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 重点讲解示范了木胶的使用方法，因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。 给幼儿一个自我展示的机会，同时也加强了同伴间的交流，进一步体验成功的快乐。 中班美术可爱的乌龟教案2 活动目标： 1复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。 2通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。 活动准备： 1课件制作可爱的乌龟 2乌龟手偶。 3画纸、勾线笔人手一份。 活动过程： 1出示乌龟手偶。 “今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？” 2展示课

5、件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。 （1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”） （2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”） （3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。） （4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？ （5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就

6、不会孤单了。”） （6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。 3请幼儿也来给乌龟安一个家。 （1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？ （2）幼儿绘画，教师巡视指导。提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面） （3）作品展示。幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。 反思： 画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动可爱的乌龟。我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣教师示范幼儿绘画作品评价的方法，而是制

7、作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是非常丰富的。在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。 整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。第 6 页 共 6 页