《拉萨的天空》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑拉萨的天空教案拉萨的天空教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 重点难点： 1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。 2、重点句子/比较难懂的句子 (1)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 3、段：第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。 教学准备： 课件，音乐，图片 教学过程

2、： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解大意;学习生字词。 2、了解拉萨的大致情况。 一、背景知识的了解，为学课文做铺垫 1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3、学生自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 出示 湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 雄伟 依山而建 圣地 窗帘 映衬 透亮 明洁 对照

3、 3、初读体会 我的十分钟 拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象? 交流 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远) (5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。 三、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 忍

4、：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。 线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得舒展。 晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。 四、作业设计 第二课时 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言材料，体会对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 一、复习导入 同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧! 二、品读体会 1、轻读第一自然段，你从中知道了什么? (1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮 (2)品读比喻句。 出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过

5、的蓝宝石一样。 把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么? (3)怎样读好这句话? (4)小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望、去享受那与众不同的蓝天。 2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。 (1)小组交流，并读一读。 (2)教师巡视，相机指导。 (3)全班交流品味，学生读句，谈体会。 A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) B在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星

6、辰”，来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?) C有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解“纯净”、“明洁”的意思) D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，的内心在想些什么?) 3、学生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是 (美丽的、令人神往的、充满魅力) 4、齐读第五自然段 准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。 理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么? 板书设计： 拉萨的天空 湛蓝 纯净 圣 地 的 窗 帘 拉萨的天空教案2 教学目标

7、1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。 3 能凭借课件，体会通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 教学重难点 通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。 练习说话。 教学过程 一、复习 听写词语（上堂课的词语） 二、走进拉萨（精读课文） （一）学习第一自然段 1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？ 2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。 （1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。 （2）指名回答，圈点

8、词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样 （3）朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词，边读边想象。 3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。 （二）学习第二至第四自然段 1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 （1）指名读句子，这句话中你体会到了什么 （2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，走进拉萨就像是走进了仙境。 2、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。 （1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？ （2）小结：蓝

9、天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。 （3）齐读句子。 3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 （1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？ （2）指名回答，圈点词语：映衬 纯净 对照 明洁 （3）指导朗读。 4、在白云和草地的映衬下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的对照，使人不得不赞叹拉萨天空的美。 （1）看课件。 （2）出示第三自然段 （3）指导朗读。注意词语：神往 紧紧吸引 不忍移开 5、（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？ （2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。 （3）因此，

10、有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。出示布达拉宫的图片，学生欣赏其英姿。再次感受如果缺少了这天空的衬托，布达拉宫一定会失去一把半的美。 （4）欣赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。 （5）谁能读好这一自然段？指导朗读。 6、齐读第二至第四自然段 （三）学习第五自然段 1、齐读最后一自然段。 2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？ 3、齐读句子。 三、总结全文，欣赏有关拉萨的图片。 四、作业 1、背诵课文。 2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。 教学反思 拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开始利用多媒体充分地

11、向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。但对话的中心始终必须是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的。

12、我们必须强调学生阅读的自主性和独立性。在本课堂教学中，让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的互相交流、双向互动。在对话中学生把自己对文本的解读创造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了学生对拉萨的向往和热爱。 拉萨的天空教案3 教学目标 让学生通过朗读感受文章的语言美把握对拉萨的天空的蓝的描写以及对朝圣者的描写体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵 教学重点 把握对拉萨的天空的蓝以及朝圣者的描写体会 本文蕴涵的人文内涵 教学难

13、点 体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵 教学课类型 自读教学方法讨论，点拨主要教具 1直接描写拉萨天空“蓝” 2景物衬托朝拜少年：象征汉、藏友好 教学过程： 一歌曲导入 播放拉萨的天空，拉萨那种独特的高原之美让美一个藏族儿女为之眷恋，也让没到过那里的人为之魂牵梦绕，今天我们就来学习一下王宗仁的拉萨的天空，看看这位在青藏高原生活多年的作家怎样描绘他心目中的拉萨。二学生朗读、思考下面请同学朗读课文，并思考：这篇文章主要描写了什么景物，突出了它的什么特点，怎样描写的？讨论明确：主要描写了拉萨的天空，突出了它的蓝直接描写： 1象清水洗过的宝石一样清爽（比喻

14、） 2纯粹的淋漓尽致、无拘无束3净蓝净蓝的发亮 4可以发出声音（听觉），把你的视线凝结景物衬托：1白云2草地3布达拉宫4拉萨城三 在描写蓝天时，提到了拉萨著名的景观布达拉宫，两者互相映衬，（展示图片），说一说有关布达拉宫或文成公主进藏的故事。（布达拉宫是松赞干布为文成公主而建，是西藏“政教合一”政权的中心。）每一个民族都有自己独特的表达信仰的方式，藏族人民怎样表达自己的虔诚呢？朝拜展示朝拜的图片（简介朝拜的过程）讨论：文章由描写天空笔锋一转，找出文章中对朝拜路上虔诚的信徒的描写，并说说这群朝拜者中最与众不同的是什么？有什么含义？第四段的描写，是一个少年，表现不同，目的不同。含义：他心中想着汉藏

15、民族友好的神圣使者文成公主，按时着汉藏两族人民的友好团结，永远藏在藏族人民心中，文章的结尾是意味深长的。 拉萨的天空教案4 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1学习本课生字，能正确书写。 2通过初读，了解课文主要内容。 教学准备： 挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。 2、学生自我介绍课外积累的相关资料。

16、3、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 教师相机出示课件：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 二、揭题明题，整体感知全文 1读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。 3学生完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗? 三、品读课文，各抒己见 1现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2先读读下列这些句子

17、，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解“纯洁”、“明洁”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，的内心在想些什么?) 3学

18、生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是_(美丽的、令人神往的) 4以各种形式朗读课文。 四、品读模拟，拓展眼界。 1、齐读课文，让我们在的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。 2、模拟情境。 假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。 五、指导背诵。 1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。 2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。 六、课后作业 完了课文，你想给自身安排什么作业？完成自身安排的作业。 教学反思: 拉萨的天空是一篇散文，文笔优美，但所描写内容远离学生的生活。课前，我就让小朋友们看课题质疑。学

19、生围绕着拉萨、天空提出了很多的问题，有不少是值得研究的，例如：为什么不写西藏的其他地方，而只写拉萨的天空呢？拉萨的天空为什么那么美呢，我们的天也很蓝，为什么不像拉萨的天那么透亮呢？从这些提问中我惊喜地发现学生的思维直指美的核心所在。接着我和学生一起聊聊解决这些问题的方法，鼓励他们查找资料，自身试着解决想了解的问题。 本节课，我围绕着“我喜欢拉萨天空的什么”的问题，进行着激烈的讨论。在教学过程中，重视课文情境的引领。我和学生一起看图片，品读句子，玩味着课文里优美的语句。让简单枯燥的文字学习，变得生动有色彩。我充沛利用图片的直观优势，精心选择美图并展示，从学生的一次次惊叹中，明显的感觉到这一举措，

20、收到十分明显的效果。，让学生很快进入课文情境中。其次，注重课内外知识的融合，使学生不再依文学文，而是感受到课文的学习有许多拓展的空间，在学习课文第二自然段时，不只引导学生认识“夸张”的写法，抓住课内外知识的相同点，让学生延伸到李白的夜宿山寺诗句的学习，有机地将课内外知识进行扩展深化。 在作业的安排方面，我让学生自主地设计课外作业，充沛体现新课改所倡议的自主、人文，因材施教等教学原则。 拉萨的天空教案5 一、背景知识的了解，为学语文做铺垫 1课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。 2走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3学生自我介绍课外积累的相关资料。 二、揭题明题，整体感知全文 1

21、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。 3学生完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗? 三、品读课文，各抒己见 1现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城

22、”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解“纯洁”、“明洁”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，的内心在想些什么?) 3学生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是_(美丽的、令人神往的) 4以各种形式朗读课文。 四、观景回味，课后延伸 1看拉萨

23、的纪录片(片断)，观景回味。 (看完后，你想说些什么吗?) 2课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。 拉萨的天空教案6 苏教版国标本第五册第七课拉萨的天空 这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了对拉萨的喜爱之情。 课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。 课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描

24、写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。 细翻了一下语文新课程标准，发觉第二学段（34年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的

25、语言，与他人交流自己的阅读感受。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” 读了语文新课程标准的1、2、3、4、5、8条，我发现：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此，我对拉萨的天空这篇课文作出下面的教学设计。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会课文生字，理解由生字组成的词语。 品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情

26、趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 多媒体电脑一台，轻音乐，课件 一、谈话导入，整体感知。 1、揭示课题。 （出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。 板书课题：拉萨的天空。（齐读） 2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读） 3、学生自由交流。

27、 4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。 二、初读课文。（10分） 1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。 2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。 3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。 4、喜欢各自然段的分别举一下手。 三、交流反馈。（这是全课的重点所在） （一）第一自然段 1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。 2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮

28、）（板书：湛蓝透亮） 什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮） 3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？ 4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。 5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁

29、来读好第一个句子？（课件：拉萨是有名的“日光城”。） 6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。 （二）第二自然段 1、请喜欢第二节的读给大家听。 2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？ 纯净、明洁 1）书上哪个句子告诉我们，拉萨的天空是纯净、明洁的？生读。 （课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。） 2）（课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空，有了河畔草地对照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完美无暇。你看了以后有什么感想？

30、3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明洁。 3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？ 离天空很近 1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） 2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能碰到蓝天，我们伸出手，哇，能碰到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。 3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。 4、喜欢这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。 （三）第

31、三自然段 1、请喜欢第三节的读给大家听。 2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往） 3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片） 4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。 5、所以，书上说它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 6、来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。 （四）第四自然段 1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。 2、这一节告诉我们拉萨的天空总是蓝晶晶的。 3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。

32、 布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。 （课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 4、我们一起来读读吧。 （五）第五自然段 1、喜欢第五小节的读一下。 2、谁发现了，这里有一个什么句？（比喻句。） 把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。） 窗帘有什么作用？（装饰美化房间） 3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地拉萨的咯，多形象、贴切的比喻哪！我们一起

33、来读读。 四、进行审美欣赏，陶冶审美情趣。 1奖励课堂表现较好的学生进行配音乐朗读。老师和其他学生一起闭眼睛欣赏。 2创设情境，配解说。 同学们，刚才我们跟随一同走进了拉萨，欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯净明洁。 刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的，现在老师让你们睁开眼，亲自去看一看（教师课件出示美丽的图片和音乐，并伴着动人的屏幕解说，学生欣赏） 过渡：老师从同学们的眼神中，看得出大家特别想说些什么，我把机会留给大家吧！ 3请学生再说说感受，师相机评价并作总结。 拉萨的天空教案7 设计理念 教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实

34、现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。 学习目标 1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。 2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感 3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。 一、背景知识的了解，为学语文做铺垫 1、课件出示：中国地图 谈话：小朋友们看，这是什么呀？ 那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区，再找西藏自治区的首府拉萨。 2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨

35、的图片） 出示图片时，师述：瞧，这是著名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物保护单位。最后一幅是布达拉宫，它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物保护单位和世界文化遗产名录，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。 二、揭题明题，整体感知全文 1、今天这节课，我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。 2、读了课题，你想

36、知道什么呢？学生质疑 3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。范读课文。 4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（）的天空 三、精读课文，体会美 （一）学习第1段。 1、书上是怎样写拉萨的天空的？（出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 齐读句子 2、湛蓝是什么意思？（深蓝）那透亮是什么意思呢？蓝宝石是怎样的？ 3、用清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊！谁来读读这个句子？ 4、瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧！齐读这句话。 过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明

37、洁呢。 （二）学习第2段 1、请大家读读课文第二小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明洁？ 2、（出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指名读。 3、纯净、明洁是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明洁吗？ 4、大家看，白云和草地映衬对照下的天空显得更加纯净与明洁，天空蓝得通透、无暇，加上白、绿色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子 5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙，写出了天空非常的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸） 6、掬是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？ 大家一起来

38、，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？ 7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。 8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文第二节，读出自己的感受吧！ （三）学习第3段 过渡：拉萨的天空又湛蓝，又透亮，又纯净，又明洁，美得无法形容，面对这么湛蓝的天空，这么神秘的天空，你会想些什么呢？ （出示第三节）谁能读出你的所思所想？

39、指名读，男生读 （四）学习第4段 过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着神秘得色彩向大家走来了。 （1）出示课件：（布达拉宫） （2）课文是怎么写的？请同学读一读第四段 （3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟的布达拉宫，你想说些什么呢？ （4）那我们一起来用朗读告诉拉萨吧，齐读第4节。 过渡：这样美的拉萨天空也有千言万语，在这里都汇成了一句话请看第五段。 （五）学习第五段 1、齐读第五自然段。 2、理解第五自然段。学着用比喻句。 （1）那句话你感觉写的最奇妙？（根据自己的感受画句子） （2）窗帘是在什么地方用的？（房间里） （3）这句话中把什么比作窗帘？什么是建筑物呢？（

40、拉萨这座城市是精美的建筑物） （4）找找文中还有哪句也是这样的句子？ （5）想想看，蓝天还像什么呢？请你学着这样子，说说句子吧！ 小朋友们说得真棒！你看，我们也能写出美妙的句子，只要你展开想象的翅膀，你就能做到。 四、诵读课文，传达美 多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！ 朗读全文，整体回味拉萨的美景。 五、朗诵诗歌在拉萨湛蓝的天空下 拉萨的天空确实很美，蓝得让人神往，吸引了很多的游客，也吸引了许多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是在拉萨湛蓝的天空下，师朗诵诗歌。 六、作业 美丽的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可

41、以是图片，在班中进行展示交流。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。 拉萨的天空教案8 第一课时 教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1学习本课生字，能正确书写。 2通过初读，了解课文主要内容。 教学准备： 挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 1、播放有关拉萨的音像资料。 2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。 板书课题：7、拉萨的天空 二、初读课文。 1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 2、认读生字新词，了解词意。 （1）去掉拼音，读准生字。 （2）给生字找朋友。 （3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。 （4）小组交流对词语的理解。