《10以内序数》数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑10以内序数数学教案10以内序数数学教案1 活动目标 1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3.让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 趣味练习 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。 二、展开 1.出示-动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）教师：你能很

2、快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？ （3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？ 不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。 游戏可反复进行几次。 3.幼儿操作活动 （1）对对卡游戏 两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片， 如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（

3、学着记忆第几排、第几张）， 两人轮流，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲，是怎么玩的？ 活动延伸 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。 10以内序数数学教案2 设计意图： 在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并

4、用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验，因此我选择了“从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!特设计本次活动内容。 活动目标： 1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。 2.会用序数词第几来表示10以内物体在序列中的位置。 3.认识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。 4.发展观察、辨别、归案的能力。 5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：用数数的方法确定位置。 2、难点：用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。 活动准备： PPT 格子挂图

5、 活动过程： 1、情景创设，引出序数的方位练习。 师:小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了! 男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法! 师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。 做热身操，让小朋友熟悉方向。 小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做

6、一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。 上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转! 好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的了解了，请小朋友回到位置上坐好。 2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。 下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。 小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢? 哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。 师：你们怎么知道是从下往上呢? 幼：因为有箭头。 师：对了，这个箭头呢就

7、表示从下往上。 从下往上数，汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。 小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:从上往下数，汉堡在第 层。 教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。 3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。 小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢? 这次我们又要往

8、哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格? 4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。 作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。 师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层? 幼:十层。 师：我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10) 从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。 每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。 顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间? 5、出示挂图

9、，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。 第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。 第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。 第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。 我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间? 师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。 男

10、:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。 第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小朋友们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食

11、物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按顺序走出去) 活动反思： 这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是认识10以内的序数，中班的孩子们已经掌握了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时根据中班孩子的年龄特征，本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标：1认识10以内的序数，能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意，我制作PPT，选取了7个孩子们

12、喜欢的小动物，以小动物们参加运动会的形式引出主题。并利用箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。 整个活动下来，自我感觉还是比较顺利的，孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着，学习着。在各个游戏中，孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方，如活动大约超了四五分钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的，我本来是想给孩子传授更多的知识，但内容多了，对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上，可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。 课后我又重新审视了一下我的教案，回想了一下自己的教

13、学过程，在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时，感觉有些杂，一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数，有什么区别，从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样也许会更好，孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中，出示了图片的话，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小动物及它所处的位置，让孩子们根据提示送小动物回去。 这节课正好自己班没上过，希望改过后的流程能更适合孩子！下次一定要上上看！谢谢李老师的点评及建议，让我发现了自己存在的问题，让我在一次

14、次的反思中进步！ 小百科：序数，集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。 10以内序数数学教案3 活动设计背景 我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。 活动目标 1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能

15、正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。 2. 发展幼儿的观察力和判断力。 3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 发展幼儿逻辑思维能力。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。 活动过程 1. 认识十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶

16、上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，引导幼儿说出序数词。 小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二 3. 继续练习使用序数词 请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx” 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 10以内序数数学教案4 目标 使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序

17、数。 准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有15个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为15的香蕉或其他水果的果盘图片。110的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10以内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区

18、分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习

19、。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。 认识10以内的序数 10以内序数数学教案5 设计意图教材分析： 序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内

20、的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。 幼儿基础分析： 中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。 教学目标： 1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。 3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 4、培养幼儿的尝试精神，

21、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动难点： 学习为小动物送上正确的门牌号 活动准备： 1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。 2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。 提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？ 他们分别是谁呢？ 看一看数一数说一说预设用“有有还有”的

22、句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。 20核心过程 活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。 （一）出示房子和动物，初步认识序数。 （1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。） （2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1.）（课件中使用箭头) （二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义 （1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？ （2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？ （3）大象住在几零几呢？（103）

23、（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？ （教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设： （3层）追问：你谁怎么数的？ 是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设： 门牌号。 追问：101这是什么意思呢？ 总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。 活动二：学习为小动物送门牌号 （一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。 1、尝试为

24、其中的一个小动物贴门牌号。 提问：谁愿意先来试一试？ 2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！ 1、个别操作 2、幼儿操作预设： 请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！ 请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1 活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。 师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。 教学反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教

25、师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 中班数学教案动物的家（10以内序数）含反思 10以内序数数学教案6 一、活动目标： 1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。 2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。 3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。 二、活动准备： 教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。 学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。 三、活动过程： 1.复习认识10以内的数。 玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10的数字卡片，

26、双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。 2.集体活动。认识10以内的序数。 出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。 教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。 引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作） 教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”

27、。 3.小组活动。 第一组：它们的家住在第几层。（图一） 请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。 第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二） 下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。 第三组：给小动物编号（图三） 请从上往下给小动物编号。 第四组：给蘑菇房子填号码（图四） 小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。 4.活动评价： 10以内序数数学教案7 1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。 2、掌握序数词，会用第几准确的”表示物体在序列中的位置。 3、培养幼儿的观察力和判断力。 引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

28、 引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。 多媒体课件，房子图一张，花朵若干。 一、导入新课。 1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？ 2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。 3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？ 二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。 提问： （1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？ （2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间.

29、？ 三、找一找小动物的家。 1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫） 2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？ 四、给小动物送信。 1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？ 2、（播放多媒体课件）演示送信过程。 3、检查信送对了没有。提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？ 五、游戏：送花。 1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。 2、检查核对花送对了没有。 10以内序数数学教案8 活动内容： 10以内序数 活动目标： 1、培养幼儿学习序数的兴

30、趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。 3、引导幼儿学习从不同方向辨别10以内的序数，能够在教师帮助下尝试正确说出观察结果。 活动重点： 能用序数词表示物体排列次序。 活动难点： 能从不同方向用序数词表述物体的次序。 活动准备： 物质：白板、贴绒教具(若干)、110数字卡片、果盘 知识：幼儿已有的序数经验 活动形式:： 集体教学,集体和个体相结合。 活动过程： 一、导入 游戏“排排座坐火车”，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：“你坐在第几个座位上面?”让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。 二、展开

31、 1、认识10以内序数 (1)教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 (2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2、区分基数和序数 (1)教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一

32、样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 (2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3、活动延伸：游戏“跳格子”教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行) 三、结束 教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出表扬，鼓励幼

33、儿大胆发言，积极动脑。 10以内序数数学教案9 活动目标 1. 能按不同方向（上下.左右）正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。 2. 发展幼儿的观察力和判断力。 3.引发幼儿学习序数的兴趣。 4. 培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 教学重点、难点 1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 10个贴绒动物；若干数卡；10个房间的图片。 活动过程 1. 认识十以内的序数 出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。 2. 正确运用

34、序数词 天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上？小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的*起床了，引导幼儿说出序数词。 小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁？再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢？谁排第一？谁排第二 3. 继续练习使用序数词 请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的*” 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。 2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 小

35、百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为B|BA。 10以内序数数学教案10 活动目标： 1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。 2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。 3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果。 活动重点：能用序数词表示物体排列次序。 活动难点：能从不同方向用序数词表述物体的次序。 活动准备： 物质：白板、贴绒教具（若干）、110数字卡片、果盘 知识：幼儿已有的序数经验 活动形式： 集体教学，集体和个体相结

36、合。 活动过程： 一、导入 游戏排排座坐火车，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。提问：你坐在第几个座位上面？让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。 二、展开 1、认识10以内序数 （1）教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。 （2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2、区分基数和序数 （1）教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再

37、说一说从左到右（或说从右到左开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3、活动延伸：游戏跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片

38、，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。（户外活动进行） 三、结束 教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑。 教学反思： 本活动的主要目标是认识110的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如： 1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？ 3、确认同种类物体的序

39、列，哪个物体排第几？ 4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。 10以内序数数学教案11 设计背景 本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识

40、和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。 难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。 活动准备 十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰 活动过程： 一、开始部分 教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧! 幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴

41、早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。 教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想 教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：) 幼儿：XXXXX 教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三-第十个动物。 幼儿：XXXXX 教师：总结那我们看一看(出示数字1-10) 第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。 提问：有几个小动物到我们大三

42、班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁? 二、互动： 教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几? 教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物) 三、动物做游戏排在第几的谁不见了? 请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。 四、活动延伸： 请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。 教学反思 1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。 2.对活动过程的反思： (1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。 (2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。 3.对活动效果的评析。和幼儿互