《9、10的形成》幼儿园中班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑9、10的形成幼儿园中班数学教案 数学活动： 9、10的形成 活动目标： 1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。 2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备： 1、PPT，数字1-10； 2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。 活动过程： 一、简单复习28的形成 1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。 教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？ 幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2 2、边拍手边依次出示数字18，集体认读。 二、引导幼儿学习

2、9、10的形成 1、出示PPT： 请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果） 请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果） 2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）： 仔细看看，什么变化了？ 引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。 3、追问： 那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读） 8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读） 三、进一步感知9、10的形成 1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片： 请拿出数字8的花片朋友幼儿取8片花片并排成一排。 想一想怎样让8片花片变成9片

3、？鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片 9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？ 2、介绍操作单，幼儿独立操作： 看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。 四、结束 1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。 2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？ 3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 掖 之 柳谷 有开石焉，始见於 建安 ，形成於 黄初 ，文备於 太和 ，周围七寻，中高一仞。 秦牧艺海拾贝核心:有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。 。第 3 页 共 3 页