《秋天》第二课时教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑秋天第二课时教案秋天第二课时教案1 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。 2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？ 2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。谁愿意来读一读？指名学生朗读。 3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！ 二、精读课文细细品味 过渡：调皮的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？ （一

2、）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的35小节。 1、田野 （）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？ （）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛看到稻田里怎样的景象？ 蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？ 野菊花香一个“香”字，你仿佛又看到了什么？ （）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。 、田野里还有哪些变化？ （）玉米举着红樱乐了，忘记了夏天的烦恼，你能说说玉米的烦恼么？ （）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？ （）谁愿意来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读 、果园 （）秋风来到果园，它给果实换了

3、衣衫，谁来读读这一小节？ （）你感觉这个果园怎么样？指名再读。 （）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。谁再来造造其他的句子。 （）果实们多快乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来分享他们的快乐，齐读第小节。 （二）讲读课文第6小节 1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天许多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。它们高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。 2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在希望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪耀！） 3、齐读第6小节 （三）回归整

4、体齐读品味 1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？ （秋日红，因为枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣映衬的；因为人们丰收兴奋的红脸映衬的；因为秋高气爽，日头红空气甜，是因为空气中弥漫着桂花和野菊花的花香；因为高梁酒香甜的酒气；因为果实那甜甜的味道；因为丰收使得人们心中甜丝丝的） 是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。 2、看着这一幅幅美丽的风景，你想说些什么吗？ 3、让我们一起带着对秋天的这份情，齐读课文26小节 三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天 1、同学们，金秋是美丽的，在每个人的心中，它的美各不相同，走在秋天， 2、读到这，你能明白为什么要珍藏这片黄叶吗？

5、 3、总结：是啊，秋天是多么让人留恋呐！让我们用我们的彩笔绘秋色，画出心中的秋。用我们的深情颂秋天，读出心中的秋。用我们的妙笔描秋景，写出心中的秋。愿美丽的秋天永远留在我们的心中！ 四、作业 1、背诵全诗 2、收集一些描写秋天的古诗、现代诗。 五、板书设计 秋天第二课时教案2 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 一、导入 、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。 、咦，怎么

6、打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！ 、出示生字词：分行指名读，齐读。 、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？ 、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” 指名读，齐读。 、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？ 二、品读课文 、自读课文： 找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句： 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天

7、的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？ 、学习第二自然段： 秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。 这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书） 你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓） 缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句） 银杏树：指导读好“黄黄的”。 枫树：观看录象；徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？指导读句。 田野：指导读好“金色”；这句话告诉我们什么？ 果树：理解“你挤

8、我碰”。这句话告诉我们什么？指导读句。 菊花：除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。理解“频频点头”。指导读句。 、学习第三自然段： 过渡：听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。 师范读。 指名读。 欣赏图片。 理解“小朋友的脚，常被那香味勾住。” 、学习第四自然段： 听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家冬天快要来了。 小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？ 齐读全段。 、引读第五自然段： 为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？ 、秋天在不知

9、不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自然段中所写到的齐读第一自然段： 理解“留意”。 读好“轻轻地”。 、感情朗读全文： 秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文） 三、自主选择，积累背诵 想把这美景永远留在我们的脑海中吗？选择你喜欢的美景多读几遍，看谁有本事把它背下来。 各自练习背诵，指名试背。 四、自选作业 有三个小朋友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。 课件： 、我要搜集一些描写秋天的词句。 、我要把秋天的景物画下来。 、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。 小朋友，你

10、们打算干点儿什么呢？ 秋天第二课时教案3 学习课文，了解北大荒的美丽、富饶 一、整体感知 自由读课文，说说北大荒给你什么样的感觉？ 二、新授 1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说 2、交流 第一节 （1）指名读 （2）喜欢第一节的都起立读 （3）北大荒的秋天真的来了。 第二节 （1）你为什么喜欢这一节？指名读读 （2）出示各种流云的图片（银灰、橘黄、血红、绛紫） （3）这么多的流云，会让你想到什么？读好就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎 （4）天空的美在于流云，齐读 第三节 （1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。 读所出示的句子，在读书上的内容

11、，你更喜欢哪一节？把你喜欢的多读几遍 （2）交流：看看图，读读文，说说自己的体会（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！ （3）带着你的想象一起来读吧 第四节 （1）你喜欢这一节吗？ （2）这一节写了什么？相机出示图片（大豆、高粱、榛树） （3）齐读，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡）怎么样把它写具体的呢？（指名读） 师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；表演朗读 小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。 第五节 （1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？ 大豆摇铃千里金是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝） （2）指名读

12、读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快） 指导朗读 （3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳） （4）齐读 第六节 （1）齐读 （2）北大荒的美美在景色：天空小河原野 美在物产： 三、齐读全文 四、试背诵第四自然段 板书设计： 5、北大荒的秋天 景色美：天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。 物产美：大豆摇铃千里金 秋天第二课时教案4 教学目标： 1、能从字里行间体会到对秋天的热爱和赞美之情。 2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、能背诵课文。 教学设计： 一、复习导入积淀情感 1、同学们，一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪

13、一个季节？为什么？ 2、你能说说秋天与其他季节有什么不同么？（太阳更红更娇，空气更甜更好） 3、为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？今天，我们就跟着秋风信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧！ 二、品词析句感受秋景之美 1、自由读课文26小节，看看我们的秋风都到了哪此地方？ 2、秋天一到，秋风习习，你知道秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？（田野、小路、果园） 板示：秋风来到_，在那儿_ 看来，这秋风可真调皮，你能来读一读么？ 指名朗读 3、其实，调皮的秋风还去了许多地方，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？（默读3-5小节） 板示：秋风飘

14、到_，_。（练说） 相机，秋风飘到果园，果园里的其它果实又会怎么样呢？ 出示： 嚷着冷了， 。 。（练说） 看哪，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！ 4、看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。 你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读） 5、秋天，实在是太美好了！看着这美丽的秋天，你想说些什么？（男女生分小节读2-5小节） 三、深入理解课文意蕴 1、我们的诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。 2、指名朗读。 3

15、、你是怎么理解这两句话的？ “柔韧的梳子”、“井井有条”许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。 “发亮的汗珠”、“闪耀”秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。 4、这丰硕的果实，这迷人的花香，这美丽的秋景，都是谁的功劳？现在，你明白了为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气更甜更好？ 自由交流 师生共读1-6小节（配乐秋日的私语） 5、同学们，金秋是美丽的，她在每个人的心中，也是各不相同的，走在秋天 范读第七小节 你想用什么方法

16、来珍藏下这美丽的秋天呢？ 记得，我们一起用朗读来吧秋天好好珍藏。练习读好最后一个小节。 6、总结：一阵风，给大地捎来了秋意，山林变色，秋意更醉人，课后，请同学们到校园里找一找秋天，看看，你是否也可以找到秋天的足迹！ 四、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。 秋天第二课时教案5 一、 教学要点： 见目标3 二、 教学内容和步骤 1、 学生展示朗读，教师点评。（5min） 2、 古人常说：读书百遍，其义自见。那在读了那么多次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？（伟大、无私、坚强）接下来我们一起来看看。（25min 讨论10mi

17、n） A、 以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。 明确： （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分害怕儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。这母爱是如此细致和深沉。 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 当时“我”万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。我说出的那些话像针一样扎在母亲的.心中，母亲知道自

18、己必须要坚强，必须要给儿子鼓励，让他重燃对生命的希望。然而“我”那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，则是无比痛心。 （3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲来了，挡在窗前 害怕儿子触景生情，转移儿子的注意力。体贴入微。 （4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 病种的母亲仍心系于我，而我却 （5）她高兴地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“絮絮叨叨地说着” 母亲对于我的一丝小转变的高兴。 （6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 担心自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。 3、母亲

19、早已离世，空留我遗恨。而如今的我，还想寻死吗？（8min） 明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。“看菊花”“黄色白色紫红色”，排比句式写出菊花的美以及表达对母亲的怀念和对生命的热爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活”这是文章揭示文章主旨的句子：体现了我心中的坚强和自信；我懂得了生命的意义和生活的真谛，勇敢面对生活的磨难。 4、 你是否有这样的经历呢？沉浸在自己的情绪中而忽视了家人对自己的付出。如果有，那就抓住现在，写一张小卡片去表达你的歉意和感激之情吧。不要像史铁生先生一样，空留遗憾。（5min） 三、 板书设计 秋天的怀念 史铁生 母亲 暴躁、暴怒无常 耐

20、心安慰，体贴细微 浑然不知 重病缠身 秋天第二课时教案6 、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 、能正确端正地书写八个生字。 有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 正确端正地书写八个生字。 课件、小黑板 一、朗读感悟 、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。 、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。 、说说秋天的美丽。 二、朗读成诵 展示朗读、背诵。 三、学习生字、生词 、请学生自己站起来读读已经认识的生字。 、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 、向全班小朋友汇报自己收获。 四、编故事 根据本课内容，创编一个秋天的童话

21、。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场 五、写字指导 、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。 、写写（在田字格中写） 学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说） 知识链接 大雁 大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。 秋天第二课时教案7 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的

22、色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词好句。 教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：理解文中被艺术化了的语言。 教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。

23、教学时数：2课时（第一课时略） 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。 二、动情朗读，感受美景 1、 师：你喜欢秋天的雨这篇课文吗？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？ 2、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听。 3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议） 三、自主学习，理解感悟 1、 师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ （同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声

24、音。） 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？ 2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。 3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。 师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？ （1）学生读文汇报，其他补充回答。 师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！ （2）可见展示：（填一填、读一读） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 （3）口头练习填写，指名读，齐读。 师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？ （4）学生用自己的话表述词语的

25、含义。 师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句） （5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。 黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。 师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？ （6）生读文或口述。 师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？ （7）师引读第四自然段。 （8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？ 四、总结全文，课外延伸 1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） 2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐

26、） 3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲秋天的私语） 师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！ 4、自选作业： （1）收集一些描写秋天的词句。 （2）把秋天的景物画下来。 （3）和爸爸、妈妈一起秋游。 秋天第二课时教案8 、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。 、读懂课文的内容，感受秋天的美好。 、积累好词佳句。 、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。 、感受文中美的语言，体会秋天的美好。 多媒体课件。 两课时。 一、谈话导入，调动情感 、引发情感： 那刚刚离去的秋天给你留

27、下怎样的印象呢？ 、引入课文： 那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题） 二、育情导学，欣赏秋色 、齐读第一段 指导读 齐读。 、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？ 三、品读课文，感受神奇 、学生默读第二段，并思考，看到了什么？ 、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。 、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？ （随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系。） 、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？ 、师引读，生接读第二自然段。 四、品读想象，体会交流 过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味

28、呢，让我们来闻一闻吧！ 、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？ 、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？ 、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。 五、演读课文，指导背诵 、轻声地读第四自然段。 、分派角色，演读课文。 （学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习 。） 、指导背诵第四自然段。 六、总结全问，升华感情 、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？ 、师小结。 、满怀深情地齐读最后一段。 七、引申创作，体验成功 、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲秋天在哪里）。 、每小组自选主题，合作交流，完成填空。 、派代

29、表朗诵。 、师生共唱歌曲秋天在哪里。 秋天第二课时教案9 一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨 教案示例 2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。 二、朗读课文，感知内容 1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，首先看到了的是什么？ （1）指名学生朗读并回答。 （2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。 2.学习、想象第三自然段。 （1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？ （2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。 （3）指

30、导学生带着这种美好的情感再读课文。 3.学习品悟第四自然段，教案秋天的雨 教案示例 二。 （1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？ （2）多人朗读课文，师生评议。 （3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ （4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。 三、总结课文 指名朗读第五自然段。 2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？ 3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？ 四、自主选择，感情朗读，积累背诵。 五、布置作业 1

31、.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 秋天第二课时教案10 教学要求： 学习课文，了解北大荒的美丽、富饶。 教学过程： 一、整体感知 1、放音乐秋日的私语，教师读第一小节带入情境。 2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？(美) 3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产） 二、精读感悟 1、把你喜欢的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说 2、交流 第二节 （1）你为什么喜欢这一节？指名读读 （2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。 （3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。（教师在电脑画图板中演示画上

32、各种颜色。） （4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎” （5）天空的美在于流云，齐读。 （6）指导背诵。 第三节 （1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。 读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？ （2）鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹在快乐中朗读。 （3）看看图，读读文，说说自己的体会 （如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！） （1）如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！ （2）指导背诵。 第四节 （1）你喜欢这一节吗？

33、 （2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡） （3）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，了解这些事物） （4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了”。（各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演） （5）学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？ （6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）； 小结：今天我们学习了新的构段方式，先概括后具体。 第五节 （

34、1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？ “大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝） （2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快） 指导朗读 （3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳） （4）齐读 第五节 （1）让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。 （2）看板书总结：北大荒的美美在景色：天空小河原野 美在物产： 3、齐读全文，再次体会课文内容。 三、布置作业。 朗读课文，背诵课文。 秋天第二课时教案11 一、教学目标： 1.让学生体会秋天果园的美丽景色，知道收获来自于劳动。 2.教学课文的第二、第三句话，理解“一串串”、“劳动”、“欢笑

35、”的意思。 3.有感情地朗读2、3句，书写“笑”。 二、教学过程： (一)复习 1.开火车认读生字，一人组词。师单击出示。 2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。 3.齐读第一句。师单击出示。 (二)讲读第二句 1.师单击出示第二句。学生自由读，把成熟的水果划下来。 2.学生读划。 3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。 4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。 5.学生初次朗读这句话。 6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。 认读“一串串的紫葡萄”。 7.师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看。 8.第二次朗读并指导

36、。 课中操：劳动最光荣。 (三)讲读第三句 1.师单击出示人们在果园的景象，问;人们在干什么? 2.理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动。 3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。 4.教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么?并书写。 5.师单击出示第三句并朗读指导。 (四)配音朗读课文 (五)作业，师单击出示，学生填空。 1.( )，果子熟了。( )苹果。( )的梨，还有一串串的紫葡萄。果园里，人们在( )，人们在欢( )。 2.教师在实物展示台上反馈。 秋天第二课时教案12 教学目标： 1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、学习第四自

37、然段先概括后具体的构段方式。 教学过程： 一、复习检查 1、认读词语： 映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡 2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！ 二、学习课文 1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？ 2、听录音朗读25自然段，在你认为美的地方作上记号。 3、组织交流北大荒秋天的美。 天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。 （2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。 （3）读长句，进行换词换句练习。 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。 小河：（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关的词语。 （2

38、）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。 （3）把握语气，自读“小河”部分。 原野：（1）理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。 （2）原野上是怎样热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。 （3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？认识“大豆摇铃千里金”。 （4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？ 4、小结：跟着的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？ 三、拓展阅读 1、小黑板出示20xx年4月8日人民政协报上的“北大仓”可能变成“北大荒”的资料。 2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？ 四、课后作业 选一选，写一写： 1、课间的操场上热闹非凡。 _ 2、节日的大街上热闹非凡。 _ 板书设计： 秋天第二课时教案13 教学目标： 1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。 2 、能按一定顺序看懂图意。 教学用具： 实物投影 教学过程： 一、复习检查。 1、检查生字词： 出示：我会读黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催 2、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。 板书：天空 稻田