《自编8以内的加法应用题》大班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑自编8以内的加法应用题大班数学教案 设计意图： 为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了纲要中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。” 活动目标： 1、

2、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。 3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 重点：根据图意自编8以内的应用题。 难点：能够清楚、完整的表达。 活动准备： 物质准备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。 活动过程： (一)以“碰球游戏”复习8的组成。 (二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。 1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。 2要求： (1)每人最多只能买5个，分两

3、次买并把它放到两个盘子里。 (2)买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果?第二次买了什么水果，一共买了几个水果? 3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。 4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。 (三)提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。 1介绍材料，并提出要求。 2互动游戏：谁最棒? (1)提要求： A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。 B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。 (2)幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。 (3)请个别幼儿口述应用题。 3师生共同小结。 (四)提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。 1介绍游戏材料及要求。 2幼儿分组活动。 (五)引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。第 3 页 共 3 页