三年级英语下册全册教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级英语下册全册教案最新三年级英语下册全册教案 篇6 听懂会说WehaveanefromAmerica. 1 听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee 2 听说认读boygirl3跟读Letschant 本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用letschant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的.难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学

2、习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 一、Warm-up 与学生对话:Goodmorning,boysandgirls. Nicetoseeyouagain. Howareyou? Ss:Imfine,thankyou. 第3页 Howareyou? T:Fine,thanks. Followme,please. AAA,appleandant BBB,boyandbag CCC,Cokeandcoffee 学生跟读 AAA,appleandant BBB,boyandbag CC

3、C,Cokeandcoffee ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。 二、Presenation 1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.(可延伸句子Imaboyandyouareagirl) ：达到师生互动教学。 2.播放Letstalk录音 3.教师与学生继续练习 AAA,appleandant BBB,boyandbag CCC,Cokeandcoffee 学生学习书写AaBbCc 学生练习onebyon

4、e ：达到生生互动教学。 三、Practice 1.Playagame 猜一猜Aboyoragirl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2.听Letschant. 学生跟唱. ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Homework 练习书写ABC五遍. 听录音Letslearnandletssay三遍. 最新三年级英语下册全册教案 篇7 1Letssay 本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。 2Letschant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。 学生第一次接触英语的书写，容

5、易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。 教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。 一、Warm-up (1)与学生对话: A:Hi,ImMissHuang.ImfromQingdao. B:Hi,Im.Imfrom. A:Nicetomeetyou. B:Nicetomeetyou,too. A:Goodbye. ：与学生进行

6、日常会话,进行热身.并引入情景. (2)教师将A部分Letstalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。 二、Presentation 1.学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱） ：热身，并为后面作铺垫。 2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa 大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。 3.Game: 教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。 4.出示字母卡片，问学生：Whatsthis? 第5页 有些学生也许能自己回答出答案apple 教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。 5、同样的方法教学生认读ant,boy,C

7、oke,coffee 三、Practice 1、游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。 2、在活动手册中将字母描红。 四、Homework 听Letssay和Letschant的录音，并读给家长听。 课后反思： 学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对ant,apple掌握的不是很好. 最新三年级英语下册全册教案 篇8 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, w

8、oman的含义。 3、能唱本课歌曲; 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词;歌曲Are you Ling ling? 难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学过的英语歌曲。 3、创设情境，复习已学过的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一

9、个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy. 用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文B部分录音，学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.

10、Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. 课文C部分。 (1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 (2)、听录音，跟唱。 (3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。 听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to

11、see youagain.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。 最新三年级英语下册全册教案 篇9 教学目标： 1. 知识目标：能识读字母A-Z, 会运用句式Whats your favourite ?询问。 2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写A-G。 3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 重点基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favouriteX|k | B| 1 . c|O |m 教学难点： 难点学会用Whats yo

12、ur favourite ?的语言结构。 教学准备： 点读机 教学过程： Step1. Warming up 1. Greetings.（师生激情打招呼） 2. Free talk. 3. Guess：Whats this？ : 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。 Step2. Presentation T: I like oranges/apples. T: Do you like cats /elephants / dogs? T: Ok! Thank you to my boys /girls/pupils. You all like some ani

13、mals. I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal. 出示favourite单词卡，教授favourite单词。 T: I like singing the English song! 出示song单词卡，教授song单词。 Whats my favourite song? Its the ABC Song. Whats the ABC song? 一体机播放视频the ABC song。 采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。

14、巩固练习 T: Whats your favourite song ? S1：Its the ABC Song. S2: Its theSong. :教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text 1. My favourite song is the ABC song, lets learn the song together. 字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A, apple;

15、 B, banana; C, cat 2. Sing and point. Step4 Practice 1. 排队 请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。 2. 查英文词典 将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。 3. 用身体摆造型，猜字母。 请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。 4快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc 5. 齐唱字母儿歌（一体机出示） ABCDEFG, clap with me EFGHI, close your eye JKLMN, show me ten LMNOP, listen to me

16、 PQRST, pour the tea Look at me, I can say from A to T Moral lessen Love English ：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。 Step5. Test 翻译句子 Whats your favourite song? Its the ABC Song. Step6. Summary 1.教师带领学生齐读板书内容。 2.学唱A is for apple Step7. Homework 回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。 板书设计： Module 1 Unit 1

17、 Its the ABC Song. Whats your favourite song? Its the ABC Song. 最新三年级英语下册全册教案 篇10 一、教学目标： 1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音; 2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。 3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母D d及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling? 3

18、、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片D d，并带读;教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确书写字母。 Step 3 Practi

19、ce 游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。 课文F 部分。 理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。 最新三年级英语下册全册教案 篇11 第一课时 教学目标 1.掌握句型:How many do you see? I see Wow, so beautiful! 2.掌握名词复数的构成及发音规则。 3.在情景会话中,熟练掌握how many及名

20、词复数的应用。 教学重点 掌握句型:How many do you see? I see Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。 教学难点 1.名词复数的构成及其正确的发音。 2.how many的用法。 3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。 教学准备 教师:115的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。 学生:课本、文具。 教学方法 1.实物演示教学法 教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have

21、 six.让学生在轻松的会话情景中学习。 2.游戏教学法 同学们利用书本中的图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine在用英语数数的过程中体会英语的数词。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.Guess(复习数字110) 教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。 2.主情景图 (1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话

22、题。 (2)教师板书:数字、水果、 动物、 家庭单词。 (3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。 (4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。 Step 2: Presentation 1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites! 2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。 3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see? 4.让学生回答:I see 12

23、!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。 5.播放Lets talk部分的内容,让学生跟读课文内容。 6.学生进行角色扮演,表演课文。 Step 3: Practice 1.游戏:魔术火柴盒 教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。 2.Find and count (1)教师讲清规则,学生A询问How manydo you see?学生根据图片回答I see (2)两人进行小组对话活动。 3

24、.完成全品学练考课后练53页第二题。 Step 4: Consolidation 两人一组用实物或图片进行对话:How manydo you see? I see Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 句型:Look at the kites! How many do you see? Step 6: Homework 1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。 2.完成全品学练考课后练53页第三题。 板书设计 Unit 6 How many? Look at the kites! Wow, so beautiful! How many kites do you se

25、e? I see 12. 与本课相关的语法点及可选用的习题 1.how many 的用法 how many用于引导特殊疑问句,意为“多少,几个”,后接可数名词复数形式。 如:How many girls do you see? 你看见多少个女孩? 2.英汉互译。 (1)how many (2)so beautiful (3)look at (4)five pencils (5)six boxes (6)多少只鸟 (7)一只黑色的猫 (8)八只漂亮的风筝 3.选用全品学练考里相关的习题。 教学反思 本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many

26、do you see? I see 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。 小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。 第二课时 教学目标 1.学习和掌握英文数词1115 ,并能正确认读这些数词。 2.能在句子中熟练运用这些英文数词。 教学重点

27、 掌握数字1115的英文拼写及发音。 教学难点 认读数字elevenfifteen。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。 学生:课本。 教学方法 1.直观教学法 教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。 2.儿歌说唱教学法 教师播放Lets cha

28、nt 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 教师播放上册Unit 6 A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。 Step 2: Presentation 1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上

29、,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。 2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。 3.教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球,让学生认读单词。 4.教师出示数字115的单词卡,打乱顺序让学生认读。 5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。 6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。 Step 3: Practice 1.游戏:报数 请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数115。依次请各小组上

30、台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。 2.Lets chant (1)教师播放 Lets chant部分的录音,让学生跟读。 (2)学生再次听录音并操练。 (3)让学生根据Lets chant编出另外四种物品的歌谣。 3.完成全品学练考课后练54页第一题。 Step 4: Consolidation 游戏:拍皮球 学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:Whats the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让

31、别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:Whats the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven. Step 5: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2.Lets chant部分内容。 最新三年级英语下册全册教案 篇12 教学目标： 1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run. 2、 sentenc

32、es:can you ride a bike?yes,i can./no,i cant. 3、 sing a song:my little bicycle. 教学重点： 1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run. 2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i cant. i can swim. 教学难点： 掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。 教具： 礼物，教学卡片，收音机，磁带等。 教学时间： 1课时 教学过程： step1:warming

33、 up. 1. sing a song:hello,hello,how are you? 2. review the letters. step2:learning. 1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。 2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,i like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“i like bike.” 3. do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方

34、式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“i can ” 4. ask the question:“can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“i can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,i can./no,i cant.” 5. pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。 6. 介绍chen lings uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chen lings uncle

35、准备送chen ling一份礼物，引入课文。 7. listen to the tape,and teach“clever”。 8. listen and point. 9. listen and repeat. 10. listen and learn to say part1、2、3 step3：sing a song.“my little bicycle.” 1、listen and explain. 2、listen and repeat. 3、sing it. step4:homework 1、 熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。 2、 完成一册通中本课的练习 板书设计： unit

36、1 lesson 1 uncle bike present like can. swim run ride can you ride a bike? yes,i can. no,i cant. 最新三年级英语下册全册教案 篇13 第一课时 教学目标 1.能够听懂、会说、会认读单词:man， father， dad。 2.能够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too. 3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Whos that? Hes /Shes 来询问和介绍。 教学重点 掌握

37、三会单词和句子。 教学难点 1.能够理解和运用句型:Whos that man? Hes my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too. 2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。 教学准备 教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。 学生:课本、爸爸的照片。 教学方法 1.图片展示教学法 教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。 2.分角色表演教学法 教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。 教学

38、过程 Step 1: Warm-up/Revision 1.播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。 2.学生3人一组做自由对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。 3.Main Scene (1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。 (2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。 Step 2: Presentation 1.以旧引新，学习新知(Lets talk) (1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Whos he?引导学生回答: Hes Mr Jones.教师:Mr Jones is a man. (

39、2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。 2.词融于句，巩固新知 (1)呈现男教师的照片，让学生练习说: Mr is a man. (2)呈现男明星的照片，让学生练习，如: Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师本人父亲的照片:Look， that is a man. Hes my father. (2)学习father，并扩展mother对比学习。 (3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mum对比学习。 4.Lets talk (1)呈现动画对话。让学生跟读对话，呈现新句型。 (2)教学句型:Whos that

40、man? Hes my father. (3)学生小组表演对话。 Step 3: Practice 1.Point and say:同桌合作练习图中的对话。 (1)教师呈现课本中Point and say部分的教学挂图。 (2)让同桌之间利用自己准备的照片练习句型:Whos that man? Hes my father/friend/ (3)教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。 2.烫手山芋 收集学生爸爸的照片，教师说:“Whos that man?”并把球丢出去给其中一名学生，是谁的爸爸，谁就快速回答:Hes my father.否则就把球丢给下一名学生，接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一名学生同样的问题“Whos that man?”逾时则被判出局。 3.完成全品学练考课后练11页第一题。 Step 4: Sum-up 师生一起回顾本课时所学内容: 句型:Whos that man? Hes my father. Nice to meet you. Nice to meet you， too. Step 5: Homework