城里来了大恐龙教案.docx
《城里来了大恐龙教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《城里来了大恐龙教案.docx(47页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑城里来了大恐龙教案城里来了大恐龙教案1 设计背景 续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣,容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课,来提升孩子的语言能力。 活动目标 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征,庞大、笨重。 2、培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受故事语言的丰富和优美。 3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受,发展幼儿语言表达能力。 4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 重点难点 1、培养幼儿
2、注意倾听的习惯。 2、尝试用绘画的方式来续编故事。 活动准备 1、恐龙的图片。 2、制作一本故事大书城里来了大恐龙 活动过程 一、开始环节:丰富幼儿有关恐龙的知识。 二、基本环节: 1、教师出示恐龙的图片,给幼儿讲解恐龙的特征,形态。 2、教师先提问,引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事,故事的名字叫城里来了大恐龙。一直大恐龙来到了城市里,会发生什么样的事呢?” 3、教师有表情的讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 三、形象特征: 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦,
3、是它自己愿意的吗、 4)恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再讲述一遍故事,可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。 5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想,恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 四、结束环节: 请幼儿试着将自己续编的故事画下来,粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。 五、活动延伸: 1、在餐前活动中,请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。 2、回家后请幼儿给父母讲述此故事,增强他们的语言表达能力。 : 城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方
4、都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通被堵塞了,汽车排起了长队,“笛笛笛”地想起了喇叭声。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上,它的身体太重了,铁路被踩的“吱哩吱哩”直响,火车被震得跳起了舞。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里,它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。 这时,一个孩子说:“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 马路口被堵住了,汽车从大恐龙的身上、身下开过,它变成了一
5、座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为它是多么喜欢这个地方啊! 教学反思 1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。 2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。 3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。 城里来了大恐龙教案2 活动目标: 1.培养幼儿注意倾听的习惯,使之感
6、受语言的丰富和优美,知道对人有用处才能受到大家的喜欢。 2.引导幼儿了解恐龙的形体特征,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受,发展幼儿的语言表达能力。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能分析故事情节,培养想象力。 重点难点: 1、了解恐龙形体特征及性格特点; 2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。 活动准备: 恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。 活动过程: 一、开始环节(认识恐龙) 1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗?
7、(观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过? 说说你对这位恐龙朋友了解多少? 2、老师适时补充。 二、基本环节。(听故事、谈感受) 1、展示课件图片,引导幼儿看图,启发想象和说话。 (1)大恐龙来到城里,心情怎样?(高兴、急切) (2)大恐龙走在马路上,发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。 (3)大恐龙走在铁路上:重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。 (4)大恐龙走在胡同里:重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时,体会恐龙的心情。 (5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方? (6)马路被恐龙堵住了,怎么办呢?重
8、点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后,人们喜欢它吗? (7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做? 2.配合课件,老师有感情地讲故事,提醒幼儿认真倾听。 三、结束部分(启发想象,寓教于故事) 1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。 2.你喜欢什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。) 四、活动延伸。 1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便?猜猜恐龙最后怎么样了?你能把故事编下去吗? 活动反思: 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形
9、象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。 我在大阪故事城里来了大恐龙的教学活动中,为了让孩子了解恐龙的心里活动,设计了这样几个问题:恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。 城里来了大恐龙教案3 教案目标: 1、感受童话,并理解恐龙带
10、给城市的麻烦与方便。 2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的。 3、体会中恐龙的心情,乐意地理解别人。 教案准备: 1、丰富幼儿有关恐龙方面的知识。 2、幼儿用书人手一份。 教案过程: 1、引发调动幼儿已有的经验,让幼儿自己谈恐龙。 2、引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的? 3、倾听。让幼儿思考恐龙来到城市会发生什么? 4、幼儿阅读幼儿用书上的画面,再次倾听老师讲。引导幼儿边说边议:分析大恐龙边议:分析大恐龙给人们带来了什么麻烦与方便? 5、引导幼儿分析大恐龙这个形象的性格特点。体会恐龙给城市带来了这么多麻烦,是它自己愿意的吗?当恐龙变成了立交桥时,
11、心里是怎么想的?说说你喜欢大恐龙吗?如果你碰见它会怎样对待它? 6、引导幼儿运用已有经验仿编城里来了大恐龙。 按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。 7、幼儿互相交流,教师及时鼓励、提升。 城里来了大恐龙教案4 一、活动目标: 1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐, 2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。 二、活动重难点: 理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法
12、,仿编有关恐龙来到城市的故事。 三、活动准备: 百度文库城里来了大恐龙。 四、活动过程: (一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。 动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少? (二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事? (三)分段讲述故事城里来了大恐龙,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画面内容。 1、观看PPT,理解故事内容 (看PPT1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被
13、堵塞了? (看PPT2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的地方去,它又会去了城里的哪里呢? (看PPT3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?小结:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。好,故事先看到这儿,我有问题想考考你们:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤
14、、不高兴、不舒服等) 那要怎么办呢?谁来帮忙想想办法! 2、欣赏第二段故事。 故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。 大恐龙变成了什么?立交桥有什么用? 这时候大恐龙帮助了大家,心理又是怎么想的?你们平时帮助了别人心里会怎么样?小结:对啊!帮助别人是件快乐的事! (四)鼓励幼儿大胆想象,并说一说。 恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢?那么它还会走到什么地方?看到了什么?它会怎么做呢? (五)引导幼儿运用已有经验仿编故事城里来了大恐龙。 按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。 城里来了大恐龙教案5 设计思路:恐
15、龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。 一、活动目标 、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。 、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。 、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。 、帮助幼儿理解故事
16、内容和情节。 二、活动准备 .城里来了大恐龙的教学挂图一副; 、收集有关恐龙的图片、实物等; 、彩笔、画纸。 三、活动过程 活动一:故事教学 、出示画有交通堵塞的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。 、教师讲述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危险:我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情? 、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。 、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故
17、事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。 、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。 活动二:恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个恐龙展览。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。 、开展我是小小解说员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。 活动三:我和恐龙做朋友 、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失? 、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他
18、们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。 、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。 、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。 、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。 教学反思: 1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。 2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。 3、如果让我重新上这节课,我会加入讨
19、论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。 城里来了大恐龙教案6 活动目标: 1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。 2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。 3、体会故事中恐龙的心情,乐意地理解别人。 活动准备: 1、丰富幼儿有关恐龙方面的知识。 2、幼儿用书人手一份。 活动过程: 1、引发调动幼儿已有的经验,让幼儿自己谈恐龙。 2、引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事? 3、倾听故事。让幼儿思考恐龙来到城市会发生什么故事? 4、幼儿阅读幼儿用书上的故事画面,再次倾听老师讲故事。引导幼儿边说边议:分析大恐龙边议:
20、分析大恐龙给人们带来了什么麻烦与方便? 5、引导幼儿分析大恐龙这个形象的性格特点。体会恐龙给城市带来了这么多麻烦,是它自己愿意的吗?当恐龙变成了立交桥时,心里是怎么想的?说说你喜欢大恐龙吗?如果你碰见它会怎样对待它? 6、引导幼儿运用已有经验仿编故事城里来了大恐龙。 按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。 7、幼儿互相交流,教师及时鼓励、提升。 城里来了大恐龙教案7 一、活动目标 1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。 2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。 3、体会故事中恐龙的心情,乐意地理解别人。 二
21、、活动重难点 重点:1感受童话,理解恐龙带给城市的麻烦与方便。 2体会故事中恐龙的心情。 难点:尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的故事。 三、活动准备 1.经验准备:幼儿了解恐龙的形体特征及其他相关知识.幼儿了解立交桥. 2.物质准备:恐龙图片、城里来了大恐龙相关PPT和视频。 四、活动过程 (一)开始部分 1.引发调动已有经验,让幼儿自己谈恐龙。 教师出示恐龙图片,提问:这是谁?(恐龙)你了解恐龙吗?谁愿意说说来恐龙的秘密? 2.引入情景,提问:如果城里来了大恐龙,会发生怎样的故事呢? 幼儿大胆想象讲述。 (二)基本部分 1、教师分段有感情地讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解童
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 城里 恐龙 教案
限制150内