中班数学南瓜爷爷找邻居教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学南瓜爷爷找邻居教案中班数学南瓜爷爷找邻居教案1 活动目标: 对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。 观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 初步了解其特性。 活动准备: 图片、操作材料、笔 活动过称: 引起兴趣 师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。 二、数客人 师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢

2、? 师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的? 师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。 师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢? 师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。 观察图片 师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?) 边提问边出示图片。 师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。 找邻居 了解邻居的概念 师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友

3、)我们中一班的邻居是谁? 师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜) 什么是蔬菜 师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。 师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢? 师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜) 师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗? 师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7) 给邻居分配房子 师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示 师:5间房子

4、,7样蔬菜,该怎么住? 幼:挤一挤 师:那谁和谁挤在一起比较好呢? 幼儿自由讲述。 蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。 课程介绍 : 中班探索活动 针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。 本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动

5、效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。 吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。 在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经

6、验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。 小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。 中班数学南瓜爷爷找邻居教案2 一、活动背景分析： 在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于蔬菜一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜

7、则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的.认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如纲要中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 同时我班幼儿在数数的 技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。 二

8、、活动目标： 1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。 2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4、引发幼儿学习的兴趣。 三、活动过程： 一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？ 师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？ 师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？ 幼：从那个正方形的东

9、西开始数的。 师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。 师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 59 10 11 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？ 幼：数多了。 师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。 师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。 师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字） 二：找邻居 1、了解邻居的概念师：刚才杨老师告诉你们

10、要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！ 师：（出示部分字卡找 邻居 ）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？ 师：（出示完整字卡 找蔬菜邻居） 南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？ 2、什么是蔬菜？ 师：杨老师看了厚厚的一本书

11、,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。（师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？ 师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三）给邻居分配房子师： （在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？ 师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊？ 幼：挨在一起住，挤一挤！ 师：那谁和谁挤一起比较好呢？ 幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！）幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！ 师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是

12、怎么想的？ 我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。 中班数学南瓜爷爷找邻居教案3 一、引起兴趣 1、出示PPT：这是谁的家？ 小结：仔细观察，就能发现一些小提示，能够让你猜的又快又对。 2、南瓜房子里住着谁呢？（出示南瓜爷爷） 3、你怎么知道它是爷爷呀？有胡子的就一定是爷爷吗？ 二、猜蔬菜 1、南瓜爷爷家来了很多客人，数一数一共有几个？ 2、简单介绍封闭式数数的注意点，一起来数一数。 3、这些朋友都是谁呢？你是怎么猜到的？ 4、揭晓答案：一起看看到底是哪些朋友。 小结：是呀，光看影子可以有很多种可能，看了图片就知道到底是谁了。 三、个体选蔬菜

13、1、是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？ 2、出示告示“找邻居”：什么是邻居？ 3、南瓜爷爷还有要求呢，它要找“蔬菜”做邻居。 4、什么是蔬菜呢？（自主讨论） 小结：蔬菜是地里种出来，可以做成菜的植物。 5、幼儿进行自主选择 四、集体交流讨论 1、一起看看到底哪些是蔬菜。 2、教师和幼儿共同逐一判断，对一些有不同意见的进行讨论。 3、一起说说蔬菜的名字。 五、延伸 1、找到蔬菜邻居，快点把这个好消息告诉南瓜爷爷。 2、爷爷说，那快请这些蔬菜搬来吧：还记得是哪些蔬菜吗？ 3、看看，房子有几撞，蔬菜有几样？怎么办？ 4、大家有些按颜色分、有些按种类分，到底怎么分，林老师分类的本领最厉害，我们一起去问一问吧。第 10 页 共 10 页