八年级语文上册《三峡》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑八年级语文上册三峡教案八年级语文上册三峡教案1 教学目标 知识目标 1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3把握本文景物描写的特点。 4背诵并默写全文。 能力目标 1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 德育目标 文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点 1欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，

2、深入作品的意境，感受其画面美。 2抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3背诵课文。 教学难点 1把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2把握的思想感情。 教学方法 1诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的

3、主导作用。 教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照解释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。 教学步骤 一、导语设计 多媒体显示三峡图。 设计（一） 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书文题） 设计

4、（二） 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。 设计（三） 电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们终于有机会走近她了。（板书文题） 二、及作品简介 多媒体显示： 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性

5、好学，历览群书，撰水经注40卷，是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的解释。水经是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为水经作解释，对水经中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。 课文所选三峡节选自水经注的江水注，是水经注中最著名的一篇。 三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1学生初读课文，对照解释，借助工具书，初步理解文句。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 资料内容如下： 读准字

6、音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 2教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： 第1段， 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 第2段 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3段 则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” （3）教师领读，学生跟读。 （4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 四、理清背诵思路 根

7、据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。 1学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。 教师根据学生讲述板书： 山 两岸连山 隐天蔽日 学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。 2学生明确：第2、3

8、、4段写水，描绘不同季节的不同景象。 第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。 教师根据学生讲述板书： 水 夏水襄陵 乘奔御风 学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。 3学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的

9、急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。 教师根据学生讲述，板书： 春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂 学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。 4学生明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气

10、氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。 教师根据学生讲述板书： 秋 林寒涧肃 高猿长啸 学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。 五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵 多媒体显示： 六、布置作业 背诵并默写三峡。 八年级语文上册三峡教案2 教学目标 1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素

11、养。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教材分析概述 难点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 第一课时 一、设置情境，导入新课 先欣赏“三峡风光”（以长江之歌为背景音乐），后解说：20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然

12、涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。如此美丽的自然三峡就这样被历史分为两段：一段永远沉入水底，这是令人遗憾的；幸运的是还有另一段烙印在了我们的记忆中。烙印在我们记忆中的，除录像、光碟、图片外，文学作品中也保存了自然三峡的美丽。这一节课开始我们就一起来研读我国北魏时期著名的地理学家郦道元面对祖国的大好河山，为我们写下的一篇脍炙人口的游记散文三峡。播放三峡一文录音。 二、欣赏了三峡壮丽的风光，听了三峡一文的录音，你能说出三峡最美之景是什么吗？ 学生自由发言，师生共同总结。 三、大家想不想用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来吗？ 同学们分组合作，再读课文，理解句意，

13、并施展自己的才能，泼墨弄文，展现这美丽的风光（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。 四、展示交流，共同总结三峡山峻水急等特点。 五、默读，体会思想感情，交流感受。 六、本课时小结七、拓展与延伸（作业） 要求学生课后利用图书馆、网络媒介、书店等，再搜集其他写三峡风光的诗句、图片或自己根据课文内容创作。 课题三峡课型新授 授课时间总第课时 教学目标 1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培

14、养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教材分析概述 难点抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 教学内容及教师活动和学生活动 八年级语文上册三峡教案3 教材分析： 三峡节选自水经注江水。水经注作为一部为水经作注的地理专著，其重点是“水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。不

15、过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观均未触及。所以，三峡是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 教学设想： 1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。 2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识。在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。 教学目标： 1、利用书中解释和工具书

16、自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点： 1、掌握生字，学会翻译，理解课文。 2、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。 教学难点： 1、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 2、通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教时安排： 两课时。 教学准备： 1、布置学

17、生预习： 查找有关三峡的知识、图片等。 借助解释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 朗读课文。 2、教师准备资料： 话说长江中关于三峡的影片剪辑。 “告别三峡”文化专题的图片、绘画等。 辅助教学的多媒体课件。 教学方式： 启发讨论、互动合作。 教学过程： 第一课时： （一）导入。（多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图） 1、由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方） 2、进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？（山、水） （二）观看话说长江中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的

18、话把它描述下来，特别是画出或写出山和水的特点。 （三）同学分组讨论评价，选出最佳“三峡小画家”和“三峡小作家”。用多媒体展示他们的作品，并请获奖者和小评委们分别陈述自己的观点和依据。特别引导学生关注作品突出了三峡山水的什么特点。 （四）引导学生进入课文的基础学习。（多媒体内容随具体情况而定） 1、其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习学习，看他是怎样写三峡的。 2、学生看解释，主动获取有关郦道元、水经注的知识。 3、检查预习情况：阙嶂曦襄溯湍并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之间可交流讨论，共同解决。 4、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（

19、可单个读，可分男女生读，可整体朗读） 划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 五、课后练习 借助解释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 第二课时： （一）疏通文意。（多媒体显示疑难字句） 分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。 （二）出

20、示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思考题） 1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。 2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。 3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“”表示。 （三）根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书） 1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。 关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽。 特点：山高岭连，中间狭窄。 2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。 3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。 顺序： 季节顺序：夏、春冬、秋；

21、根据水由旺到枯的变化过程 4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。 （1）夏季： 关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）险 （2）春冬： 关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂 特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）趣 （3）秋季： 关键字词：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）悲 指导学生注意描写景物，不但有形有色，而且有声有情。 5、根据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。 6、给学生一定时间，独立温习背诵全文，最后齐背。 （四）结合自己的作品，谈谈对本文的感受，然后试着模仿或修改自己的作品。 可引导学生从语言运用、材料安排、结构布局等

22、方面分析。 本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。 语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。 描写顺序先大后小、先总后分，层次分明。 选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。 各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充。 笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾勒、工笔刻画，有全景鸟瞰、特写镜头等等。 学生可各抒己见，只要有理有据，都值得鼓励。如学生回答不到位，可由教师补充讲述。 学生模仿、修改后的作品，教师要及时关注、指正、鼓励。 （五）拓展思路，展示学生收集到的资料，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 （六

23、）课后练习。 1、背诵课文，摘抄精彩词句。 2、补充阅读刘白羽的长江三峡和余秋雨的三峡，比较三者之间的异同。 八年级语文上册三峡教案4 教学目的与要求： 一、掌握重点、难点、疏通文意。 二、学习抓住特征写景状物的方法。 三、熟读成诵 教学方法：诵读、讨论、分析归纳。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 播放一段三峡的风光片，联系学生平时对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。 二、讲授新课 (一)由学生介绍，以及作品的简介。三峡具体指什么? (二)学生自由朗读，找出生字词，运用工具书读准字音，弄清文意。 (小组合作学习，边读边结合课文注解，是以课文，然后作汇报。) 阙嶂曦

24、月襄陵沿溯素湍绿潭漱属引 补充解释： 重岩叠嶂：即“重岩叠嶂”。嶂：治理向屏障的山峰 隐天蔽日：即“隐蔽天日” 自非亭午夜分，不见曦月：应按照“自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月”的结构理解。 绝：断。 或：“有”，不能做“有时”。“或有时”含有假设的意思，可理解为“(如)有(则)有时”。 其：这 虽：在这里表假设，应译为即使。 奔：在这里作名词用，指奔驰的骏马 不以：不如 时：季节 则：连接上下文，带有轻微的转折意思，可不译。 于：从。 其：它们，指怪柏。 漱：冲荡 “清，荣，峻，茂”前皆省主语。 林寒涧肃：即“林涧寒肃”。肃：寂静。 故：所以。 两句诗的意思是：巴东三峡当中巫峡最长，猿猴鸣

25、叫几声我得眼泪就沾湿了衣裳。 三声：几声;三步是确数。 (三)整体把握课文结构， 思考：通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。 第一层：(从开头至“不见曦月”),写三峡两岸的山。 第二层：(从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”)，写三峡的夏水。 第三层：(从“春冬之时”至“良多趣味”)，写三峡的春冬景色。 第四层：(从“每至晴初霜旦”之文末)，写三峡的秋天景象。 三、 朗读 分段朗读，多让学生自己体会，如何把握合适的语气语调语速。熟读成诵。 第二课时 一、齐读课文 二、讨论：文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象，这些景物各有什么特点?情结合原文，说明理由。 归纳

26、： 山：“七百里”(长) “相连无缺”“略”(多) “重”、“叠”“隐蔽”(陡，高峻) “自非“江面狭窄(高峻-夏水的迅猛) 夏水：“襄陵，阻绝”(凶险) “朝发白帝，暮到江陵”“千二百里”(迅急) “虽乘奔御风，不以急也”对比 春冬景色：俯视：“素湍绿毯，回清倒影” 仰视：“绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间” 色彩：白浪，绿潭，青山，花草。 一字一景：“清”“荣”“峻”“茂” 秋：三峡秋景：“晴初霜旦之时”林、涧、猿啸、回声。 渔民的悲惨生活：情景：悲寂，凄凉(与前面对比) 联想：当地渔歌 激发学生联想： 1、“泪沾裳”是什么意思?为什么会这样?(引导学生联系地理知识合理联想) 2、从文中两

27、句渔歌，你还可以联想到那些诗句?他们的意境相同吗? 三、引导学生领会全文的艺术特色。(投影打出) (一)抓住特点写景 1、文章主要描写三峡中的峡。课文写四时风光，为什么从“山”写起? 2、写四时风光的顺序是：。为什么不按春夏秋冬的顺序来写? (二)语言特点： 1、动静结合。找出一两处动景和静景 2、有张有驰。 引导学生用心体会：那些地方平静舒缓，那些地方激烈紧张? 四、介绍三峡中的其他描写，激发学习兴趣。 五、以小组为单位，开展朗诵比赛，可是当配乐 八年级语文上册三峡教案5 学习目标 1、理解文章内容，把握三峡的景物特征。 2、培养学生翻译文言文及阅读文言文的能力. 3、培养学生热爱祖国大好河

28、山的感情。 课堂学习过程与方法设计 1.利用多媒体播放三峡图片，生边听教师范读课文边欣赏三峡美景，体会作品情感，进入作品情境。 2.生个别朗读，其他同学听课文看图片，想象三峡美景。 生积累重点实词： 自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。 自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。 奔：这里指飞奔的快马。疾：快。素：白色的。良：实在。 湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。 生：从山水两方面。 生：略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日。抓住了山连绵，高峻的特点。 生：抓住了不同季节水的特点展开描写。夏：猛，急。春冬：清，静。 生：夏奔放美。春冬清幽美。秋凄婉美

29、。 生研讨后归纳 1.抓住了景物特征展开描写。 2.正面描写和侧面描写相结合。 3.动静结合，摇曳多姿。 4.语言准确，精炼，富有表现力。 生：自豪，为我们祖国又多了一个世界之最而自豪。 生：感动，为我们祖国所取得的光辉成就而感动。 生：震惊，为祖国现代化发展之迅速而震惊。 生：在为自己是一个炎黄子孙而自豪的同时，我更要加倍努力学习，把祖国建设得更加辉煌。 师：对，为了祖国更加光辉灿烂的明天，让我们共同努力吧。 扩展阅读: 1.李白早发白帝城 2.吴君与朱元思书 3.余秋雨三峡 师检查文言实词的积累： 自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。 自非：如果。曦：日光。襄：上。或：

30、有时。宣：传达。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。 感悟文章：利用小黑板出示思考题，生小组合作研讨。 思考： 1.课文从哪几方面描写三峡? 2.如何描写三峡山的?抓住了山怎样的特点? 3.如何描写三峡的水的? 4.概括三峡不同季节的美 师：美丽的景色需要优美生动的语言去描写，需要高超的手法去展现，这样才能给我们以美的享受。这一点三峡的郦道元做到了。请同学们分析本文在写景及语言上的特色。 口语交际：三峡不仅具有优美的自然风光，更具有神奇秀丽的人文景观。三峡水电站就是其中一道亮丽的风景。现在请同学们欣赏三峡工程图片。举世文明的三峡水电站正在建设中，到那时它将成为世界上最大的水电

31、站。听到这一消息同学们有何感受? 小结 今天我们一起领略了三峡优美的自然风光，让我们带着对三峡美好的情感和无尽的遐想，带着对祖国美好的祝愿，一起努力学习，发奋图强吧。 教后反思 三峡以凝练生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔，清幽秀丽的景色，抒发了热爱祖国大好河山的感情。教学中应注重朗读和涵咏品位，从而引导学生把握的思想感情。在分析文章景物描写方法的基础上进行片段写作训练，不失为提高语文能力的好方法。 八年级语文上册三峡教案6 一、教材分析 1、课文内容 三峡是七年级语文上册第七单元的一篇文言文，也是第六单元的文言诗文的继续。 这篇课文是郦道元为水经江水所作解释中关于长江三峡的一段文字，是一篇古代状

32、物写景的优秀散文。 从文章结构看，如果按景物分，先写山，后写水；如果按季节分，先写夏，再写春冬，最后写秋。将四季景物寓于四季变化中来描写。 2、教学重点、难点 感受三峡的美丽景色，积累文言词语。 3、教学目标 认知目标：理解文章的主要内容，感受长江三峡的美丽景色，体会语言的优美、生动、简练。 能力目标：激发学生热爱祖国大好河山的热情。 二、教法、学法设想 1、在本课教学中，我以培养学生各种能力为宗旨，运用灵活多变的教学手段。多采用多媒体辅助教学，创设情境，把枯燥的文言诗词变成一幅幅优美的画面，激发学生学习热情；利用讨论交流激活学生思维，培养学生的口头表达能力；采用“点拔导学”的教法，培养学生独

33、立思考的能力。多种教法的交错使用，灵活搭配，充分调动学生多种感观与参与学习，从而达到了教学最优化和课堂最高效率。 2、新课标提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，在本课教学设计中，安排了两次集中自学时间：第一次是让学生对照解释并借助工具书阅读课文，把握课文主要内容；第二次是让学生带着问题定向阅读，然后小组讨论交流。这是一个自主探究、合作交流的学习过程。整个教学程序体现了“先学后教”的思想，循序渐进，阶梯式上升，符合学生的认知规律。 3、在学法指导上，重在读的训练。全课以读串起课堂教学的整个动态过程。用朗读拉开学习的帷幕，用朗读来理解内容，用朗读来品味词句、感情、特色。不仅帮助学生积累文言词语

34、，而且培养了学生感受语言的能力，提高 欣赏的品位和审美情趣。 三、教学程序设计 教学过程? 设计意图 一、创设氛围，导入新课 1、课件：播放三峡的奇丽风光、新建的三峡工程及李白的早发白帝城的配乐朗读。 教师导语：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。面对三峡，你想说些什么吗？ 2、介绍，导入课题 导语：我国北魏著名的地理学家、散文家郦道元，亲自考察全国的水系后，写下了水经注，三峡就是其中的一篇。今天我们就来学习郦道元的三峡，感受一下这位见多识广的地理学家为我描述的1400多年前的三峡景观。（板书：27、 三峡 郦道元） 通过展现三峡美景和雄伟的三峡工程，让学生获得直观的知识，调动学

35、生情感。 创设情景，激发兴趣，从而导入新课。 二、研习课文 （一）整体感知，把握结构美 1、学生听朗读，看风景，领略山水之美。 课件：播放配乐课文朗读，屏幕上显示与课文各段内容同步的三峡风景。 2、学生自由轻声读课文，把课文读正确，读流利。 3、借助解释和工具书读懂课文大意。 4、想一想：课文介绍了三峡的哪些情况?各有什么特点？（相机板书） 依据学生认识事物的规律，通过看风景和听录音，创设与课文相应的学习情境，使学生对这篇较难懂的文言文有了感性的认识，降低了学习的难度。 学生已有了前一个单元的文言文的基础，所以注重培养学生自主学习的能力。让学生借助解释、工具书及相关资料，疏通文意，把握内容。

36、领悟文章先写山后写水，布局自然，思路清晰的结构特点。从而整体把握课文。 （二）推敲字词，体会语言美 1、自主探究，品味语言。 再读课文，想想：三峡是怎样抓住特征描写自然景观的？ 明确：抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水上涨，来往的船只都被阻绝了，还用对比烘托出水流湍急；春冬之时，雪白的激流、碧绿的潭水、回旋的清波、怪柏悬泉，还以“素”“绿”“清”“影”等表现色彩的美；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”等表现悲凉情感的文字。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。 把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。（体会用词

37、简洁精当。） 2、小组交流，合作探究。 3、小组代表在全班发言，其他小组进行补充质疑，教师组织点拔、引导。 以上教学环节，进一步深入理解课文内容，探索其艺术特色，对文中难懂的字词进行推敲。这些过程既是阅读积累文言词语，也是训练学生语感，提高学生的欣赏品位和审美情趣的过程。 ，新人教版八年级语文上册三峡教案四-八年级语文教案 充分体现了新课标的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”。旨在培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。 在新课标中，教师只是个解难释疑者，是课堂阅读活动的组织者，阅读的促进者，是学生学习的参与者和帮助者。这个程序也充分体现了这一点。 （三）美读，感受情感美 1、学生讨论

38、诗歌的朗读基调，四个自然段的语调、语速情感的变化。（第二自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段则是悲凉的情调；其余是欣赏性的读。） 2、配乐朗诵。 3、把自己当作郦道元，感受他面对三峡时的情怀，在音乐中自由背诵全诗。 阅读教学，以读为本。读的形式多样化，使学生想读、乐读，从而加深理解课文内容，激发情感的共鸣。 三、虚拟剧场，试做导游 1、让学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为四组，分别介绍春、夏、秋、冬中风格迥异的三峡四季风光。 2、各组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传说、故事等资料，并设计好本组的导游词。 3、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。 让学生以导游

39、身份介绍三峡四季的景观，既能考查学生对课文内容的掌握情况，培养学生的口头表达能力，又拓宽了学生的知识面。 四、课外拓展 1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面的了解。 2、将本文与刘大杰的巴东三峡相对照，体会记叙文与游记的区别。 鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习经验。 通过对比阅读，激发学生的求知欲，实现课外延伸。 教案新人教版八年级语文上册三峡教案四，来自网！http:/，新人教版八年级语文上册三峡教案四-八年级语文教案 八年级语文上册三峡教案7 知识和能力： 1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2了解文中所描写的三峡的

40、自然景观，感受三峡的自然美。 3把握本文景物描写的特点。 过程和方法： 1诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 情感态度和价值观：. 激发学生热爱祖国大好河山的感情。 1欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3背诵课文。 1把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2把握的思想感情。 第一课时 、导入新课： 2分钟 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江