大班优秀美术活动《海底世界》美术教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班优秀美术活动海底世界美术教案大班优秀美术活动海底世界美术教案 篇1 活动目标 1.初步尝试用橡皮泥制作水生生物。 2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。 3.感受手工制作带来的乐趣。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 活动准备 橡皮泥、教师作品、课件。 活动过程 一、导入 老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里? 二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩 1.识各种海底生物。 师提问：谁能说说你看到了什么? 归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼

2、、海草、石头等。 2.识海底的各种颜色。 师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢? 除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色? 三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能 1.绍教师作品。 师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗? 师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的? 2.绍海底小生物。 师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。 3.索学习制作技能。 你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的? 团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小

3、的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。 搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。 衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。 四、幼儿制作，教师指导。 小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色? 五、展示作品 说说你最喜欢谁的作品，为什么? 活动反思 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从

4、文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起

5、来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的

6、快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 大班优秀美术活动海底世界美术教案 篇2 课前解析 本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。题目言简意赅，概括性很强。 关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。 第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。 第二部分（二六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。 第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。 关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。 关注段落

7、：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。如第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。 关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。 关注拓展： 描写大海的成语： 水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷 汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天 描写大海的诗句： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 春江

8、潮水连海平，海上明月共潮生。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 教学目标 1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。 2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学重点 1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、认识“窃、私

9、”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。 教学过程 一、谈话导入 1、出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？ 预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。 2、揭示课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海 深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！ 出示课件1、2： 3、板书并齐读课题：（板书：23海底世界） （设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话导入新课，加强词语

10、的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。） 二、初读课文，扫清障碍 1、自读课文 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。 出示课件3： 2、学习生字词 同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏， 比一比，赛一赛。 （1）词语关 带拼音读词语。 出示课件4： 生根据读音，自由读词语。 去掉拼音读词语。 出示课件5： 理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。 出示课件6、7： 理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？ 生进行说话练习。 仿写词语训练 同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？ 生进行词语积累练习。 出示课件8： （2）

11、生字关 同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。 出示课件9： 说说识字方法 出示课件10： 预设1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。 预设2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细胞的胞。 教师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字， 大部分都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。 学习多音字“差”。 同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？ 出示课件11、12： 理解“月字旁”表达的含义 同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？ 出示课件13： 你知道月字旁与什么

12、有关吗？ 出示课件14： （3）写字关 出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“辶”，重点指导。 出示课件15、16： 对生字“推、参”的易错处进行指导。 出示课件17、18： 生进行书写练习。 （设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍。而且通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。） 三、整体感知，理清结构 1、观看海底世界视频 同学们的字词掌握得非常好！波澜壮阔的大海令人惊叹，神秘莫测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！ 出示课件19： 2、整体感知，梳理结构。 （1）课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来回

13、答吗？（板书：景色奇异物产丰富） 出示课件20： （2）教师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾相互呼应。 （3）请同学们快速浏览课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？ 教师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的大意。（板书：光线声音动物植物矿产） 出示课件21： （设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本。通过抓中心句来理解课文内容，培养学生的理解分析能力和感悟能力。） 四、课后作业 结束语：同学们，今天我们学习了23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富。那么景

14、色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？咱们下节课继续学习。课后请大家将词语表认真书写两遍。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰 富”的。 2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果。 3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 4、激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界（板书：海底世界）。大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品味文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。 二、

15、精读课文，深入感悟 1、默读26段，品读勾画。 出示课件22： 2、集体交流第2自然段。 （1）学生交流 预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 （2）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很宁静。这景色的确够奇异的！ 出示课件23： （3）教师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。 出示课件24： 3、集体交流第3自然段。 （1）学生

16、交流 预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。（板书：声音） （2）体会设问问的效果 引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。 出示课件25： （3）体会“窃窃私语”一词的好处 如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。 上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？ 预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。 这样写好在哪里呢？ 教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。

17、出示课件26： （4）理解句式“有的有的有的还有的”，练习仿写。 现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？ 学生交流 出示课件27： 除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式连起来说吗？ 练习仿说句子 预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。 指导朗读 你们想像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。那我们应该怎样读好这一段呢？哪们小老师给大家指点指点。 出示课件28： 预设1：学生可能会说要把表示声音的词进行重读。 预设2：学生还可能会说要想象画面，读出对神秘

18、海底的向往。 自己练一练，指名读。 教师小结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语，发出各种各样的声音，的确是一个景色奇异的地方。（板书：各种各样） （设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品味朗读，层层深入，更深刻地理解课文内容，有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力。） 4、集体交流第4自然段。 （1）学生交流自己勾画的句子。 预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰富。 （2）这一段是围绕哪句话来写的？ 预设：学生会很快找到第一句中心句。（板书：动物：各有各的活动方法） 出示课件29： （3）围绕中心句是怎样把这个意思写清楚的？ 学生同桌讨论，一

19、起填写表格。 出示课件30： 教师小结：围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的景色奇异、物产丰富。 出示课件31、32： （4）体会拟人句的妙用 出示课件33： 引导思考：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活动方法，非常有趣。 （5）朗读练习 海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物，加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。 预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些。 预设2：生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。 预设3：生读贝类的

20、时候，觉得比较有趣，可能会读得轻松活泼一些。 教师相机指导。（从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导） 齐读第4段。 （设计意图：通过列图表、表演读等方法，丰富形式，激发学生的学习兴趣，引导学生多样方法理解文本，进行朗读表达。） 5、集体交流第5自然段 （1）学生交流自己勾画的句子。 （2）教师引导：按照学习第4自然段的方法，找一找中心句，再说一说这一段话是怎样 把这个意思写清楚的。 出示课件34： 预设：学生可能会先找中心句，再从先写了什么，再写了什么来说如何将意思写清楚。 （4）教师引导：课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异。通过列举不同颜 色表现色彩的差异，列举最小的和最

21、大的植物来表现大小的差异，这样通过对比一目了然，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富。（板书：色彩、大小差异大） （5）指导朗读。 看图片，感受植物的差异之大，补充填空。 再次齐读，读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美。 出示课件35： 6、集体交流第6自然段。 （1）学生交流勾画的句子。（板书：矿产丰富） （2）齐读感受海底世界的物产丰富。 出示课件36： （设计意图：学习课文，抓住中心句，分析如何将主要意思表达清楚，在此基础上进行有感情朗读，培养学生的理解分析能力、感悟能力、朗读能力。） 三、总结课文、梳理写法 （1）总结课文 通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个

22、生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。学完以后，你有哪些收获呢？ 出示课件37： （2）畅谈收获 预设：学生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富。 思考延伸：同学们，现在已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。 教师引导：本文在表达上结构清晰，整篇文章采用总分总的结构，首尾呼应，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。同学们在自己的写作中，也可以尝试这种写法。 出示课件38： （设计意图：总结全文，畅谈收获，激发学生热爱大自然、

23、勇于探索大自然的兴趣。通过梳理写法，既加深了对课文内容的理解，又使本单元的语文要素落到了实处。） 四、作业 1、阅读有关海洋世界的书籍。 2、运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。 （设计意图：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的迁移运用和生活化。） 课后反思 海底世界是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。 第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，初步感知课文内容。教学伊始，教师通过设计“闯关游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥的生字词学习变得生动有趣。初步感知课文内容，梳理结构，帮助学生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。 第

24、二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题。这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？”首先让学生进行自学，勾画，再进行集体交流、指导学习、感情朗读。在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体会。这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写清楚的。”为了突破这个难点，我做了精心地设计，第4自然段引导学习，通过列表格使学生一目了然，在此基础上，教师进行深入小结。最后以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的基础进行放手学习，通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的”。 在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指

25、名读、齐读、补充填空读，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使教材变成鲜活的内容与学生进行交流，使学生的情感得到发展和提高，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。 总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。 大班优秀美术活动海底世界美术教案 篇3 一、教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知 二、教学重难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点 难点是体会把海底动物种类多、活动有趣写具体

26、的方法。 三、教学过程与设计 （一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界） （二）研读课文 读课文2自然段。 你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？ （1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最

27、后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像 （2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读） （3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。 2、研读课文3-5自然段 （1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去

28、读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。 （2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。 （3）、同学们，你们最想先了解什么？ （4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？ 你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。 集体交流：说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。 海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ 小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说引读第一句。

29、（海底动物各有各的活动特 （5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物那我们就去海底植物天地看看 出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？ 交流：海底植物天地给你留下了什么印象？ 植物色彩多种多样，有-，有-，有-，有- 植物形态各不相同 你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？ 先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段 （6）、了解海底蕴藏的矿产资源。 海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？ 出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什

30、么？ 你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读 通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。 那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。 （三）拓展延伸 海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是我是小小解说员，让我们一起来做

31、一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？ 大班优秀美术活动海底世界美术教案 篇4 活动目的： 1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。 2.学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。 活动准备： 1.课前知识准备：欣赏电影海底总动员，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2.环境准备：把活动室布置成一个海底世界。 3.材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒

32、、透明垫板等。 活动过程： 1.与幼儿小鱼游进场。小朋友，你们听一听，这是什么声音?(海浪声)对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧!与幼儿一起小鱼游进场。 2.出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?(小丑鱼) 教师扮演小丑鱼与幼儿对话小朋友，你们好!(尼莫，你好!)你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗?(想!)那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同

33、。(这些鱼的身体上面有颜色)引出-这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。 3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。 师：小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢?(蔚县剪纸好看) 师：你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 4.小结幼儿完成的情况，并从中引出蔚县剪纸的特色 5.请幼

34、儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。 再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。 6.评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重

35、要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 大班优秀美术活动海底世界美术教案 篇5 教材分析 海底世界是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。 教学目标： 认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重、难点： 了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导

36、学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。 教学准备： 学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗? 二、讲授新课： A放录像，初步感知课文内容。 1、请你认真

37、看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流) 2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小 角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?(学生交流资B讲授课文，加深理解。 其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。 1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。 2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。 (课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读) 3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家

38、一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获) 4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试? (叫声) 海底的(动物) (活动方式)(景色奇异) 8海底世界海底的(植物)(物产丰富) 海底的(矿藏) 第二课时 一、自学探讨 选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。 (1)声音部分。 课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音? 课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

39、有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。” 你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。) 读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。) 你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢? (学生自由谈) (2)活动方式多样部分。 请两、三位同学起来读。 请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类

40、，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀! 再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。 (3)介绍海底植物部分。 请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢? 课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。 再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。 (4)介绍海底矿藏。 读一读，补充相关资料。 看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上) 你同意这样的说法吗?为什么?

41、能不能根据课文内容谈一谈。 同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么? 其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。 (二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。 学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。 老师小结下课。 大班优秀美术活动海底世界美术教案 篇6 教学目标： 1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文

42、。 3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。 教学重点难点： 1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：多媒体课件，配套光盘 一、指导预习。 （让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。） 二、揭示课题。 海底世界，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异