五年级语文《祖父园子》评课稿.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑五年级语文祖父园子评课稿 一、抓住重点句段，讲解细致、透彻，让学生在重点句段中理解文章，体味情感。如“哪个词可以概括裁员的特点？”还有重复出现好多遍的“就”字，让学生深刻理解了蔬菜们的自由。 二、“我来写园子”这一环节，教师出示了例子“了，就像似的。愿意就。”让学生仿照书上的句子来想象写。这样的设计，不仅使学生对课文内容的.理解更深入一层，而且降低了学生直接写的难度，发挥了学生的想象力，使每一个学生都能根据自己的想象写出句子，通过当时的学生反馈来看，这一环节的设计无疑是成功的。 三、本节课朗读很多，形式多样，最突出的是教师和学生配合着朗读，读出了蔬菜的自由，同

2、时，教师起到了示范朗读的效果，使学生越读越有感情。还有后面的教师配乐朗读更升华了文章的情感。 四、教师最后对背景的介绍，使学生更加了解了其人，理解了其文，升华了其情。 五年级语文祖父园子评课稿2 听了老师教学的祖父的园子一课，老师那幽默的语言，细致的讲解，耐心的指导，巧妙的点拨，给我留下了深刻的印象，让我感觉，语文课也可以这样生动。 一、抓住重点句段，讲解细致、透彻，让学生在重点句段中理解，体味情感。如“哪个词可以概括裁员的特点？”还有重复出现好多遍的“就”字，让学生深刻理解了蔬菜们的自由。 二、“我来写园子”这一环节，教师出示了例子“了，就像似的。愿意就。”让学生仿照书上的句子来想象写。这样的设计，不仅使学生对课文内容的理解更深入一层，而且降低了学生直接写的难度，发挥了学生的想象力，使每一个学生都能根据自己的想象写出句子，通过当时的学生反馈来看，这一环节的设计无疑是成功的。 三、本节课朗读很多，形式多样，最突出的是教师和学生配合着朗读，读出了蔬菜的自由，同时，教师起到了示范朗读的效果，使学生越读越有感情。还有后面的教师配乐朗读更升华了的情感。 四、教师最后对背景的介绍，使学生更加了解了其人，理解了其文，升华了其情。第 2 页 共 2 页