大班数学教案：撒花片.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学教案：撒花片大班数学教案：撒花片1 设计意图： 撒花片是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。根据幼儿园教育指导纲要教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学撒花片这一堂课，通过让幼儿各自操作，发现8的不同分法，并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分法，通过小结归纳，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、

2、系统化，引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。 活动目标 1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。 2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。 活动准备：幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸 活动过程： 教学过程： 设计思路： 一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣 1今天老师带来了一样好玩的东西，我们一起来看看是什么？ 2引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？ 3教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。 二、撒一撒，记一记，引出8的分成

3、1那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿观察。） 2把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。） 3再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记录。 4并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8） 5教师小结：8可以分成的不只这两种方法，还有很多的方法了，我们一起再来试一试。 三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣 1请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教师注意观察幼儿情况，看是否按要求进行操作。） 2把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试

4、着多撒几次，记录不同的分发。 3在操作的时候，体验“撒花片”带来的快乐。 4展示、交流。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。） 四、交流结果、寻找规律 1师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？ 2你们看哪一种分合式是有序的？ 3引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（

5、右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 4因此，我们以后再遇到分成这样的情况时，要学会按照规律来记录。 五、活动延伸，寻找更多的分成 除了8的分成以外，我们还可以找更多的数字进行分成，那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！ 大班数学教案：撒花片2 ： 1、学习用数字记录撒花片的结果。 2、发现多次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。 ： 幼儿人手八个花片（正面为红色、反面为绿色），空白记录单若干，笔若干。 过程： 1、变魔术。 教师询问幼儿平时有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的？ 教师表演魔术，将纸盒打

6、开给幼儿看，请幼儿确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的兴趣，同时引出主题“花片” 2、看花片。 看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。（正面为红色、反面为绿色） 数一数，盘中有几个花片。 3、撒花片。 教师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。 幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况。提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。 4、相互交流。 请个别幼儿（23人）介绍记录的结果，教师在黑板上记录。 幼儿对照自己的分合结果。找一找，自己记录单上有没有相同的记录，相同的记录出现了几次。 5、寻找规律。 幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律，该怎样排列。 幼儿重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小，数数一共有几种方法。第 5 页 共 5 页