文具小超市大班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑文具小超市大班数学教案文具小超市大班数学教案1 活动目标： 1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。 2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。 活动准备： 1、课件文具小超市。 2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中） 3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中） 活动过程： 一、欣赏图片。 1、教师播放课件，请幼儿欣赏。 提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？ 2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，

2、我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！ 二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”. 1、教师播放课件，请幼儿参与课件游戏。 2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？” 3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 4、教师播放课件，请幼儿参与课件游戏。 5、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？” 6.教师小结：要知道“一共用了多少钱“ ，可以用加法，将

3、两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。 1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。 （价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中） 2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。 3、幼儿自主购买。 4、计算所需钱币。 每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。 2、幼儿自主购买。 3、计算剩下的钱 你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看

4、“还剩多少钱”。 请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。 请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。 活动延伸： 1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。 2、提供课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。 3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。 文具小超市大班数学教案2 活动目标 1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。 2、练习使用人民币买卖文具。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 重点难点 重点：认识10元以内的人民币。 难点：

5、能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。 活动准备 1、幼儿用书文具超市。 2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。 活动过程 一、 复习：10元以内的人民币。 教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。 二、连一连。 请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。 三、玩一玩，文具小超市。 1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。 2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民

6、币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。 3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。 延伸活动 在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。 教学反思 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、体现数学教育生活化。 4、数学问题情境化。 5、教育方法游戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。 文具小超市大班数学教案3 设计意图： 在数学活动按群测数中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两

7、个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。 活动目标： 1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。 2能大胆交流自己的操作过程。 3. 乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。 活动准备： 1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。 2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔

8、、橡皮、剪刀、修正液、回形针。 活动过程： 一点数统计物品 1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮 2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。 3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？ 小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。 二按数群数数，统计物品 1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。 谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼

9、儿介绍） 2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。 3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。 4.再次统计文具用品数量。 5.相互交流数数的方法。 小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。 三线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。 文具小超市大班数学教案4 活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2，通过讨

10、论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3，能大胆的发表自己的见解。 活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框 计算用的纸和笔。 有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程：一，超市买文具 1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。” 2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。 4，请个别幼儿说说：我买了文

11、具，算题是。 二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？ 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。 2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者 不错的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。 3，集体讨论 请个别小组展示所购买的文具。 （1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？ （2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 （3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？ （4），师生共同总结。 4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？第 9 页 共 9 页