教育最新2017秋九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第13课工业革命带给人类的“礼物”教案北师大版.pdf

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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中课题： 第 13 课工业革命带给人类的“礼物”学习与探究之二教材内容活动课是考查学生搜集、分析、整理、加工资料能力的一种最直接、最有效的一种方式。是学生对历史知识做出更深刻、更理性认识的学习方式。本课企图通过学生探究性学习活动对工业革命给人类生活方式、行为习惯、 思想观念等方面带来的变化作一深刻的探讨，来探究工业革命给人类社会带来的影响。一、教学目标正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们生活方式、行为习惯、思想观

2、念等发生的深刻变化。通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去、认识今天、 认识社会、探索未来。通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响二、活动准备（一）学生准备1、根据老师的建议，查找与工业革命影响相关的资料。2、可以独立或多人合作制作相关模型。（二）教师准备1、教师提前布置任务，让学生查找资料，主要是关于工业革命影响方面的资料，如对我们现在的衣、食、住、行带来的影响等。其次可以利用相关图片，主要是工业革命时期的珍妮机，改良的蒸汽机

3、车、火车机车等，来介绍正是由于这些机器的发明与应用，给我们带来了一系列的变化。2、利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学，准备相关的地图。3、策划本次活动的主要形式与流程。小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中三、教学过程（一）设计思路本节课是一节 “学习与探究” 课。这种活动课与常规课所不同的是需要学生积极参与活动包括准备的全过程。而且受客观条件限制比较多，对师生配合要求比较高。如果设计合理，能够调动学生的积极性，激发学生学习兴趣；否则学生会觉得“没意思”，结果适得其反。在本节课设计中，首先第一环节，学生表演历史剧“西游记”，调动学生参与热情，感受东西方的不同； 第

4、二环节， “打开礼包” ，学生分组在10 分钟内将工业革命带给人类的“礼物”找出来，由组长交给评委，按正确率记分，决出优胜组；第三环节，“你评我议”，学生求新求异，突破常规，发散思维，从而对工业革命有一个深刻的、理性的理解。（二）教学媒体黑板、道具等（三）课堂展示课堂导入：播放西游记影视片段，引入我们学生自己设计新版的历史剧西游记，并做一介绍。活动过程：本次学习探究过程由教师与课代表共同主持完成，分三大环节：（1）请您欣赏；（2）打开“礼包”； （3）你评我议。首先由教师导入进入第一环节：请您欣赏最新版本“西游记”。师：同学们，值得注意的是，在这部课堂剧中有我们这次学习探究的内容，即“工业革命

5、带给我们的礼物”。（同学们带着极大的兴趣和相关的问题欣赏“西游记”。通过课本剧“西游记”的编写，不仅可以提高学生的编写水平，还能让他们就所查阅到的相关资料进行有效的加工、整合，进行合理的归纳、综合，从而达到材料为我所用。同时还可以锻炼他们分工合作的意识，增强集体观念。后附课本剧“西游记”）观看完剧本之后进入第二环节“打开礼包”。主持人：既然工业革命给我们带来“礼物”了，那我们就打开这一礼包，一起看一看它到底给我们带来了什么样的“礼物”。规则是： 以小组为单位， 每一组选出一名代表，在五分钟的时间内，将其他成员想出的礼物统计在一张纸上，以说出多者为胜，累计加分。学生： （表现得很积极，每组的组长

6、负责将他们的讨论结果记下来，同学们为了给自己组争得更多的分数，在认真地细数课堂剧中能涉及到的“礼物”，真可谓绞尽脑汁，最后每小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中组将找到的“礼物”一一呈现出来，由老师与同学们共同来确定每组找到的“礼物”。为公平起见，要将结果交到由同学们推选出的两名监督员手中）w w w .x k b 1.c o m （此环节是为了让更多的同学参与，不仅考查他们对他人劳动成果的关注，更重要的是鼓励他们积极踊跃地将与工业革命有关的历史事件、历史人物、 历史现象从课堂剧中、从所知道的资料中找出来，同时提高了他们的竞争意识。他们找到的“礼物”有：蒸汽机，轮船，工厂，大量的社会财富，

7、竞争意识，效率意识，时间观念，火车，铁路，让中国人大开眼界、意识到自己的落后，给人们的生产、生活带来了便利，促进了人口的增长，使科学、文化进一步发展，燕尾服等等。此时，教师适时地加以点拨引导：“礼物”是有看得到的和看不到的，同学们非常不错，找得也非常全面，说明大家都认真听了、仔细思考了，并且也进行了有效的讨论，但是同学们想没想到，一件事情有它好的一方面，同时也会有其不好的一面， 同样工业革命也是如此同学们马上进行补充：还有“产生了贫富分化；引起了工人运动；烧大量的煤和油污染了空气；增加了工人工作的危险性，由此逐渐的产生了保险业”课堂又活跃起来了，同时又非常自然地将同学们的思路引入到第三个环节）

8、（待主持人将各组分数记录下来马上进入第三环节）第三环节，即“你评我议”，也就是工业革命大家谈。主持人： 在历数完礼物之后，让我们静静地回味一下这些礼物给我们带来了哪些影响和启迪？学生： （都争先恐后地阐述他们的观点，勇于求新、求异。这是对本课学习与探究活动的一个延伸， 给大家提供了一个对工业革命尽情发表个人独到见解的机会。为了创设竞争的氛围， 该环节也是以小组为单位进行，由每小组选派代表发言，每一条见解或者观点都给予加分，并累计到小组成绩上）大家通过这个环节， 对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学习、探究的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思路开阔

9、了，想法更新了， 在相互讨论的过程中还有火花迸发，这是非常难得的，这也是其他课堂上所达不到的。在这一环节中，大家比上一环节更踊跃，更兴奋了，因为这可以不局限于课堂剧，是针对他们对工业革命有关资料的收集来具体地谈一下对工业革命的看法。有的说工业革命使资本主义国家的贪欲越来越大，他们开始侵略贫困落后地区，比如发生在中国的鸦片战争，英国在印度的殖民统治；有的说正是由于工业革命的推广，才使得马克思、 恩格斯根据社会需要共同发表了共产党宣言；还有的说第一次工业革命成就了英国，使英国成为世界工厂；还有的说科学技术是工业革命进行的前提，工业革命的进行又推动了科学技术及教育的发展， 如牛顿的经典力学的建立，达

10、尔文的生物进化论这些观点的表述，如不经过查找相关资料， 如不对资料进行整理归纳，如不深入理解体会，如不积极表现，是决不会有的这样的效果的。 可以说这是此次活动探究过程的最成功之处，即根据学习探究的内容，选好学生参与的切入点，便于学生积极主动的参与。小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中（最后根据各组的表现评出名次，再由同学以投票方式选出本活动探究最佳筹划人、最佳表演者、 最佳创作奖、 最佳贡献奖及最佳创意奖。原则是只要你用心参与，就会得到同学们的认可）小结：今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡， 人类的文明步伐急剧加快。通过查阅相关资料，我

11、们了解到科学技术的进步对人类社会的巨大影响，它不仅给我们带来了可以看得到的机器设备，还潜移默化地影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削，工人们更紧张地工作， 成为机器的附属品。工业革命造成了大量的工业污染。工业革命也加速了殖民扩张的步伐， 给殖民地人民带来了大量而深重的痛苦。同时，通过这次的学习与探究，也让我们感受到了历史离我们并不遥远，那些久远的历史事件、历史人物、 历史现象仍在影响着我们的今天， 我们在座的每一位都在受用着工业革命带来的“礼物”，相信，我们会继续努力，将来也能给国家、给民族、给我们的后人留下丰厚的“礼物”。四、教学反思本教教学时引用了董老师的教案，对课本剧也进行了排练，课堂上学生的兴趣极高，参与热情高涨，讨论激烈，基本上可以完成教学任务。