高一物理《力》课程教案.pdf

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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中高一力课题及内容力总课时数1 教学目标知识与技能：理解力的物理概念；了解力的图示；教 学重、难点教学重点：能够正确画出力的图示；知道力的基本概念；教学难点：力的图示；教学设计导入: 在我们学习今天的内容之前我们先来了解两个概念：我们都踢过足球吗，没有踢过的想必也看过足球比赛吧？那么足球由静止变为运动，再变为静止这一过程它的什么改变了？是不是它的速度（也就是运动状态）改变了，因此只要物体的速度变化了，不管是大小还是方向改变了，都说物体的运动状态改变了。锯条大家都见过吧，我们用手压锯条，它会变弯，手拉橡皮条会变长。（什么变化了？）因此我们把物体的形状发生了变

2、化，称之为形变。下面就进入今天的主题力小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中一、力我们先来分析一下：足球由静止变运动，由运动变静止；锯条和橡皮条变形的原因是什么？受到了运动员或是守门员的作用；锯条和橡皮条变形是受到了手的作用。因此我们可以说：物体与物体间的相互作用改变了物体的运动状态和产生了物体的形变。我们是不是可以这样来理解力：把改变物体的运动状态，产生物体的形变的原因，即物体与物体之间的相互作用，称作力。得到了力的概念后，我们再从力的概念出发来研究一下力的作用效果( 也就是说，产生了力以后有什么效果 ) ，是什么呢 ? 产生物体的形变我们先来回顾一下前面学过的几个物理量：位移，速度，加速

3、度他们有什么特征？（对，它们都是矢量：既有大小，又有方向）因此今天我们所学习的这个物理量注意：力的方向不同，效果不同。力的方向与物体的运动方向相同，加快物体的运动；与物体的方向相反，阻碍物体的运动。要完整地描述一个力，要把它的大小和方向同时描述出来。力的大小可以用测力计（弹簧秤）测量，其国际单位是牛顿，简称牛，符号是N。二、 力的图示小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中力的图示可以用带箭头的直线段表示力。线段是按一定比例（标度）画出的，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。线段所在的直线叫做力的作用线。因此我们可以得出力的三要素：力的大小，力的方向，力的作用点、力的示意图。只画出力的作用点和方向，表示物体受到了力的作用。课堂互动画出不同方向的力课后小结1. 对力的认识2. 对方向力的刻画