有趣的脚印教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有趣的脚印教案有趣的脚印教案1 设计意图 户外活动中,孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印,或用作界限,或用作“水池”。下雪时,孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。据此,我们设计了这个活动,目的在于通过各种脚印的探索,发展孩子们动作的协调性与灵活性,同时培养孩子的创造力和想象力。 活动目标 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走,发展动作的协调性和灵活性。 活动准备 1、 脚印图板(40厘米35厘米的彩色儿童泡沫地板,上面粘有不同的脚印)人手一块(见右图),铺有橡皮泥的木板3-4块。音乐磁

2、带一盘。 2、拱形门两个,独木桥一座,大树模型4棵,相同脚印铺成的小路3条。 活动过程 1、准备活动:铺有地板的活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。 2、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路,引导幼儿观察小路上的图板,提问:你是怎么走这个脚印的?请幼儿说一说并演示。 引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。 教师:你的小脚印还会踩出哪些不同的脚印?个别幼儿在“泥板”上踩脚印,集体观察后,找出相应的脚印图板。 3、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,探索动作的连贯性。 请几

3、位幼儿任意取一块图板(图板上面粘有不同的小脚印),拼摆出一条小路。 教师:这条路上的脚印有几种?有什么不一样?请这几位小朋友走一走。大家说说走的时候应该注意什么? 引导幼儿讨论:怎样走速度快?请幼儿按照自己的方式试一试。(在连续走几种不同脚印时,跳比走的速度快) 小结:小朋友在走脚印时,应先看清楚它的形状、方向,按每块图板上的脚印的先后顺序连贯地向前走,脚的位置要准确。 请全体幼儿每人随意取一张脚印图板,自由组合,拼成不同的小路,尝试在小路上行进。幼儿遇到困难时,请大家一起来想办法。 幼儿交换图板,多次练习。 游戏:“比一比,看谁快。” 幼儿站成四列纵队,每队幼儿将手中的图板合作拼成一条小路。

4、 口令发出后,第一名幼儿快速、准确地走过小路,钻过“小山洞”(拱形门),绕过“大树”跑回来,拍第二名幼儿的手,第二名小朋友出发,游戏依次进行,最快的一队为胜。 教师小结后,四队相互交换场地,重复游戏。 4、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。 延伸活动 请幼儿到沙地上玩一玩,踩一踩,观察留下的不同脚印,并在纸上做记录。 有趣的脚印教案2 活动目标： 1能灵活地在画有脚印的地垫上跳跃，发展弹跳能力。 2通过自由组合脚印地垫创造出不同的跳跃动作。 3能与同伴合作布置场地。 4懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 5安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 活动准备： 画有单双脚印

5、的泡沫地垫。 活动过程： 一、队列练习。 二路纵队四路纵队交换走走圆圈二路纵队走 二、垫子游戏。 1.老师带来了地垫，请你们去玩一玩，看谁玩得花样多，玩得有趣。 2.幼儿分散活动进行一物多玩活动。 三、利用脚印地垫，引导幼儿自由探索在脚印地垫上跳跃的方法。 1.教师：看看，地垫上有什么？哪个右脚？哪个左脚？ 2.我要请你们将这些画有不同脚印的地垫进行拼搭，然后跳一跳，看谁跳的方法多？ 3.幼儿练习 4.请你来说说你是怎么跳的？我们一起练习。 四、游戏：时空之旅 1.一起布置场地 阳光道（5块）魔垫道（6块单5块双）跳过月亮山（6块）时光隧道（8块）时光草坪道（8块），循环进行/ 2.幼儿集体进

6、行游戏，可重复数次。 五、放松运动敲敲腿。 活动反思： 在这个活动中，我利用垫子这一材料让幼儿能够一物多玩，玩出各种花样来，最后，利用垫子上的脚印进行拼搭跳跃，重点练习跳，发展幼儿跳的能力。但是，整个活动下来，我发现幼儿利用在拼搭方面的时间比较长，而相对练习跳跃的机会少。幼儿的分工不明确，所以导致时间延长了。 有趣的脚印教案3 活动目标 1、走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。 2、大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。 3、增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。 4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特

7、征。 活动准备 音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印（前掌脚印和后掌脚印）、组合脚印（全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印）小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图： 活动过程 （一）开始部分 1、 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。 2、随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。 （二）基本部分 1、引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

8、师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。 2、出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。 （1）排列有序、规整的全掌脚印小路。 规整排列的全掌脚印小路 师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。 （2）排列无序、不规整的全掌脚印小路。 不规整排列的全掌脚印小路 师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大

9、步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。 3、不同脚印（前脚掌和后脚掌的脚印）的小路。 前脚掌、后脚掌脚印小路 师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。 4、组合脚印（全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印）的小路。 组合脚印小路 师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高 人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。 5、游戏：比一比，看谁快。 教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、

10、跳的动作技能。 师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起！我们的小脚真的很能干！ （三）结束部分 1、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动（播放背景乐）：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍；小手向后撑住地动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱！ 2、幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度

11、积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 有趣的脚印教案4 活动目标： 1、在活动中加深孩子对“一双、一对”概念的理解。 2、让孩子在玩鞋印时脚踝处的肌肉得以伸展。 3、在组织各个活动的同时，锻炼孩子的各种能力。 活动准备： 把几种彩色的水粉颜料，装入比脚大的容器中，垫上海绵，纸张许多。不同鞋的鞋印范画。 活动过程： 一、听音乐入场 1、小朋友今天老师带你们一起来做游戏好不好？ 2、幼儿听音乐，一次抱腰踮脚步入活动室。 二、听音乐做动作 1、师：下面让我们来听音乐来活动吧?老师想看看谁的小脚做的事情最有意义？ 2、幼儿听音乐自由表现脚的活力？教师随即问：你的小脚在干什么？ 3、师幼交流：你能

12、告诉大家吗？（我的小脚能走路、跳舞、滑冰。） 4、幼儿配动作讲述，其他幼儿集体模仿他的动作玩一玩。 5、小结：小朋友们说的真好，我们的小脚能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳时还能打水呢！真有意思！ 小朋友看看老师这里的小脚做了什么有意思的事情？ 三、幼儿欣赏观看纸上不同颜色的鞋印，引起幼儿的兴趣。（小脚、前脚掌、脚跟印） 1、师：想知道老师是怎么弄的吗？ 师边做示范边讲解（把脚轻轻踩进颜料中，沾上颜色，然后在纸上踩出各自完整的鞋印（注意：落脚要稳重，才能踩清晰）如果第一次没踩好，要重来。）脚尖印、脚跟印老师就不示范了，你们自己来探索。 2、幼儿操作，师做个边指导。 四、游戏 1、跳鞋印

13、将所踩的脚印进行不同位置的摆放，让孩子根据脚印的方向，分别迅速作出反应，对应做往前跳、往后跳、往侧跳等动作。 然后，可以探索不同的跳法，如单脚跳、双脚跳等。 2、找鞋印并给鞋印配对 在规定的时间内，迅速找到自己的鞋印，然后让幼儿根据鞋底的花纹，将鞋子与鞋印进行配对；或者根据花纹、大小，把鞋印进行左与右脚的配对，以及将左脚的鞋子与右脚的鞋印进行配对等等。师提问：你是怎么配对的？（鞋子与鞋印、鞋印与左右脚的配对、脚的鞋子与右脚的鞋印） 五、结束活动 把印好的鞋印剪下粘贴在走廊口或楼梯口等地方，作为行走的标志，提醒小朋友文明行走。 有趣的脚印教案5 活动目标： 1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索

14、的欲望。 2、能在集体面前大胆讲述。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重难点： 大胆表述自己探索发现的脚的秘密。 活动准备： 1、幼儿小时候的脚印。 2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。 3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石） 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 二、寻找自己的小脚印 1、看，这些是什么呀？（脚印） 2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？ 三、比脚印，探索脚的秘密 1、幼儿比脚印 师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢？ 2、 交流讨论：你发

15、现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了） （根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚） 四、游戏（走小路） 提供四条路 1、孩子们来找一找有哪四条路？ 2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？ （幼儿自由走小路） 3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样？ （幼儿自由讲述） 4、 师小结幼儿讲述内容 5、 再次尝试，体验走小路 师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？ 6、 讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做 五、讨论保护小脚 小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？ （穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲） 活动反思： 本次教学活

16、动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。 有趣的脚印教案6 健康活动：有趣的脚印 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。 活动准备： 1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板45块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。 2、场地准备： 活动过程： 1、复习脚的结构 你们瞧，我们都有一双什

17、么呀？ 复习前脚掌、脚跟。 “今天我们要和小脚丫做游戏。” 2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” 教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。 提问：你是用什么方法来走这条小路的？ 请幼儿说一说并演示。 引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。 提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？ 请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。 小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印

18、。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。 “刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。 提问： 你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗？ 那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢？（按脚印的样子走） 小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。 那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 你们刚才是怎么走的？ 那怎样走速度会更快呢？ 那待会儿小朋

19、友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗？ 刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！ 5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。 有趣的脚印教案7 一、设计意图 3-6岁儿童学习与发展指南中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。 二、活动目标 1认识四种小动物的脚印。 2运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。 3喜欢并爱护小

20、动物。 三、活动重点 认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。 四、活动难点 区分小鸡和小鸭脚印。 五、活动准备 PPT、小动物音频 六、活动过程 （一）开始部分 师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。 播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗？ （二）基本部分 1.认识小鸡的脚印 师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？ 师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的.脚印像竹叶。 2.认识小猫的脚印 师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡

21、的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小猫音频：喵喵我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？ 小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。 3.认识小猪的脚印 师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小猪音频：“呵呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。” 小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。 4.认识小鸭的脚印 师：小朋友们看，

22、小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来！” 播放小鸭音频：嘎嘎嘎，我是游泳健将小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧！” 小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。 4.找到小鸡并发布任务 师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来！”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们！” 音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。 （三）结束部分 教师总结今天的学习内容。与幼儿

23、一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。 七、活动延伸 师：下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。 微反思： 本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合3-6岁儿童学习与发展指南中科学领域的要求：让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣

24、，具备初步的探索能力，能用多种感官去探索。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合3-6岁儿童学习与发展指南中社会领域的要求：喜欢承担一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清晰。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探索兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣出发，多采用多媒体手段，选择幼儿所喜爱的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观具体的去开展教育教学活动。 有趣的脚印教案8 在一次玩沙活动时，幼儿光着小脚丫在沙地上高兴地玩着，几个幼儿

25、对沙地上深深、浅浅、大大、小小的脚印发生了浓厚的兴趣，争论起来。 像火车轨道 像一朵花 幼儿展开想象的翅膀，大胆地议论着，我被他们的议论声吸引住了，对这些脚印也发生了浓厚的兴趣，为了让孩子充分发挥想象力，有趣的脚印活动诞生了。 1、让幼儿充分享受美术活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱美术活动； 2、鼓励幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上创造性地添画，促进其创造性思维的发展。 1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸； 2、音乐小脚、抹布若干； 纲要中提出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。做为教师应给幼儿创造一个轻松愉快的环境，让幼

26、儿运用绘画这一手段来表达自己的感受和认识，使他们的情感通过绘画表现出来，从而使他们发自内心地喜欢美术活动，并在美术活动中提高自我表达和表现的能力。 1、观察小脚，了解脚的外形特征。 *让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。 师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？ 2、玩色游戏：小脚印。 幼儿同教师在脚上涂上各种不同颜色的水粉颜料，随着歌曲小脚音乐，一起在大白纸上随意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。（在活动中，让幼儿尽情地舞蹈，积极调动他们的快乐情绪。） 3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观察脚印的不同及颜色的变化。 4、引导幼儿用辅助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其创造性思

27、维的发展。 （1）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。 师：现在小朋友来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。 （2）组织幼儿看小脚印变成了什么？（老师出示幼儿的脚印画，让幼儿欣赏） （3）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。（教师巡回指导。） *鼓励幼儿动手动脑，发挥自己的创造性，尽量和别人创作的不一样。 5、作品展示。 6、活动延伸： （1）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。 （2）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。 有趣的脚印教案9 1、从教材分析 本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自

28、由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，小小脚印真有趣这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。 2、从本班幼儿实际分析 在日常生活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。 3、从环节设计分析： 活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么？对歌曲的理解，是为了作画做准备。游戏是幼儿

29、最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。 1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。 2、尝试用手印颜料的方法画画， 1、课件小小脚印真有趣。 2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。 一、欣赏歌曲： 1、播放课件歌曲欣赏，请幼儿仔细听歌词。 教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？ 小结：原来小鸡的脚是尖尖的，脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。 2、打开课件互动游戏，请幼儿集

30、体回答，教师操作。 教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。 二、手印画： 1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试 教师：下面我们来画一画自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？ 2、介绍一种画脚印的方法 教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。 3、观察脚印，发现脚印的特征。 教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列）4、请幼儿跟着试一试：画脚印 教师：我们也来试一试，记

31、得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。 5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。 教师：画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。 4、教师展示幼儿作品，稍作交流。 三、延伸活动： 教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。 活动反思： 1、选材好。 本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩

32、子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。 2、方式好。 这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲小小脚印真有趣导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。 不足： 在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影响。一开始孩子们得脚趾都画到脚掌旁边去了。通过我的提示，五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个，以及幼儿自己的探索操作，孩子们自己发现了手印脚掌时需要充分沾满颜料，小拳头左右晃一晃，将脚印印得大些，五个脚趾就会全都在脚掌上面了。第 26 页 共 26 页