走进美术教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑走进美术教案走进美术教案1 设计意图： 美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一，通过美术活动培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受和表现美的能力，新纲要提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我有了一个想法，让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看VCD视频、PPT图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来，在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中锻炼幼儿的动手操作能力，体验绘画的乐趣。 活动目标： 1.根据自己意愿设计出夏天的服装。 2.知道服装与季节的关

2、系。 3.在设计活动中体会成功的喜悦。 4.根据色彩进行大胆合理的想象。 5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动重点难点： 1、重点：能大胆的想象夏天的服装 2、难点：能将夏天的裙子或裤子裁剪出来 活动准备： 1.夏天服装的ppt图片、视频服装设计师 2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水 3.适合于表演的音乐一段 活动过程： 一、欣赏评述 师：今天老师带来了一段视频短片，想请小朋友们来和老师看一看。 观看VCD服装设计师中服装表演视频 师： 1、这些人在做什么呀？ 2、你觉得这些服装漂亮吗？你最喜欢那一套？为什么？ 看到这些漂亮的服装，你们知道它们是什么季节穿的吗？

3、 总结：夏天到了，天气变热了，所以人们都换了夏天的衣服。 二、探索发现通过欣赏，发现： 1、师：夏天的服装是厚的吗？小朋友穿的多还是少？ 师总结：夏天服装的特点：薄、少、短（将夏天和冬天的衣服进行对比） 2、介绍自己服装的名称师：请小朋友们看一看自己穿的是什么？是短衣短裤，还是裙子？ 总结：女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主 3、师：我们的裙子都有些什么款式的？ （吊带的、有袖子的、抹胸的等） 三、设计应用设计服装 1、激发幼儿设计服装的愿望： 师：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？ 若果变成了服装设计师，你想把你穿的服装设计成什么样子？（请幼儿构想） 2、分发材

4、料工具，讲解使用规则 3、幼儿动手设计服装： 师：我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢？应该先裁剪衣服的什么地方呢？ 3、教师指导 （1）教师重点协助能力差的幼儿 （2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装 四、欣赏评议服装表演 1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装 2、展示自己设计的服装 活动反思： 活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上），活动

5、室里洋溢着一片欢笑！幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别！ 小百科：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部分学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。 走进美术教案2 有益的学习经验： 知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。 准备： 旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。 活动与指导： 1、请幼儿交流一下过年时自己到别人家拜年主人是如何招待自己的，引导幼儿说出：主人会摆出糖果给自己吃、倒茶等。教师把幼儿讨论的话题集中到糖果摆放上

6、，提问幼儿：家里过年时会在什么地方摆放糖果?如何摆放? 2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。 3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。 走进美术教案3 教学目标： 1。让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料，美术教案1、走进新天地。 2。通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3。培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美

7、评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点： 让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点： 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：2课时 课前准备： （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸。 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程： 一、展示、交流，激发兴趣。 1、出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起

8、学生学习美术的兴趣。 2、启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 3、教师出示百宝箱，激发学生的学习兴趣，导入新课。 二、欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从百宝箱中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容，教案美术教案1、走进新天地。 1、出示各种形式的手工造型作品。

9、 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。 2、展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行连线游戏等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。 3、出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。 三、了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 1、结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。 2、让学生学习油画

10、棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。 3、可出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。 四、大胆尝试、表现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 五、展示、评价、交流。 1、让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。 2、用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。、 六、总结、拓展。 1、出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？

11、2、教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。 3布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。 教后反思 从语文老师转型到写字老师，还是比较顺利，因为两者本来就是一家，从写字老师转型到美术老师，还是有点儿心虚，毕竟咱不是专业的美术老师，只是个兼职老师。画画谁都能教，美术不一定谁都能上，美与术结合在一起的学科，更具有艺术性。第一堂美术课，我带给孩子不仅是一些最基本的美术工具与常识的认识，更重要的是我给孩子们带来了自己自由创作的快乐，发挥想象的愉悦，课堂中我给孩子更多的是展示的机会与鼓励的话语。走进新天地，是学

12、生，更是我自己，我准备好了吗？我必须准备好！ 走进美术教案4 知识要素: 间色与复色应用，色彩搭配 技能要求： 水粉涂色的基本技法 教学目标 体验与发现：感受古代壁画，发现壁画的特点 实践与创造：了解壁画色彩特点，临摹壁画并填补残缺 欣赏与评议：欣赏壁画内容、色彩、造型，并说说自己的看法 教学重点 人物动态造型 教学难点 人物神态的塑造 教学过程 一故事与导入 1课件导入壁画故事，教师讲解故事。 欣赏古代壁画作品。 以壁画九色鹿的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。 2插放资料片敦煌莫高窟，从自然景观介绍敦煌。 二感受与交流 1以小组讨论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。 2小组代表发

13、言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。 三实践与指导 1修补壁画，为其填色： 根据的线描壁画原稿，临摹壁画色彩，注重感受，可用原色、间色或复色。 为壁画残缺部分补画，根据临摹的色彩感觉进行色彩的延伸（填色）。 2发挥对壁画色彩的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。 四展示与 1学生展示自己的作品，相互欣赏并发现自己和他人的优缺点。 提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。 2教师和学生共同。 对色彩效果不同的作业进行讲评，对大胆的作品给予鼓励，树立学生的创新意识。 走进美术教案5 一、 活动目标： 1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行发明性地装饰与表示。 2、在活动中初步萌发爱护树

14、木的情感。 二、 活动准备： 1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。 2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。 三、 活动过程 (一)导入情境： 1、师：最近我们熟悉了一位新朋友树木，它是我们人类的好朋友。 老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答） 小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么漂亮舒适，大家都很喜欢树。 2、师：假如将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！ 提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？ （二）讨论欣赏： 师：走走走，出发啦！

15、 1、 讨论一 师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线） 问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的） 师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。 问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了 2、讨论二 问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？ （幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。 问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？ （幼儿扩散，师选一种示范）。 3、 欣赏比较： 师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵）那我们接着向前走，再去找

16、一找其他未来的树。 （出示范例）一下子找到了许多棵。 问：这些大树穿上了什么名堂的新衣服？（幼儿比较，教师归纳外形，排列形式）。 他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想） （三）联想创作： 师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。 提示 1、未来的森林里大树多还是小树多？（大树多） 2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。 3、在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶紧找多个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。 4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉

17、添加色彩） （四）引导讲评： 师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注重力） 1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数） 2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！（幼儿绕场走） 师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。 结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，妆扮我们的环境。 走进美术教案6 活动目标 1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。 2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。 活动准备 1、范画二幅 2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。 活动过程 一、导

18、入情境 1、教师：最近我们认识了一位新朋友树木，它是我们人类的好朋友。 老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？ （幼儿讨论回答） 2、小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服， 大家都很喜欢树。 3、教师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！ 提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？ 二、讨论欣赏 1、讨论一 （1）教师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线） 提问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的） （2）教师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，

19、像在和我们大家打招呼。 提问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？ 像搭积木一样，一个接着一个往上长。 （师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。 2、讨论二 （1）提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？ （幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。 （2）提问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？ （幼儿扩散，师选一种示范）。 3、欣赏比较 （1）教师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵） 那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。 （2）（出示范例）一下子找到了许多棵。 提问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？ （幼儿比较，教师归纳形状，排列形式）。 （3）

20、他们的树叶变成了什么样？象什么？（幼儿联想） 三、联想创作 1、.教师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。 2、提示 （1）未来的森林里大树多还是小树多？（大树多） （2）引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。 （3）在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。 3、（出示范例2） 看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。 4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩） 四、引导讲评 1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数） 2、你们找的真不少，还剩下一

21、点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！ （幼儿绕场走） 3、教师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。 五、结束： 今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领， 将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。 走进美术教案7 一、走进微观世界教材分析 遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，走进微观世界培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应，走进微观世界发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。教材在“造型表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美

22、感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。 初中美术教案9年级上：05课 走进微观世界 学习活动的设置分三个步骤展开：欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像;观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。 “评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。 “资料库”摘录了有关

23、名词术语的解释。 “学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。 本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。 二、教学目标 *发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。 三

24、、教学思路 1. 教学题材 教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较，说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。 基本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、对比)的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。 2. 教学组织 课前准备多媒体演示课件，包括教学所需图片文

25、字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。欣赏活动在老师的引导下展开，立体制作活动可以分小组进行。教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。 3. 教学策略 按照学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。 第一课时从关于“形态”的话题开始，运用实例解释“形态”的词义，引起学生的注意。通过议论的形式展开师生之间的交流，逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感，表达自己的感受和想像。在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思考。 走进美术教案8 有益的学习经验： 1、注意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的认识。 2、体会到合作做事的快乐。 准备： 各种颜

26、色的颜料液、海绵、小碟子若干、玩具车、白纸。 活动与指导： 1、让幼儿把玩具车翻过来，看一看车轮上凹凸不平的纹路，并用手摸一摸。结合实物向幼儿解释什么是凹，什么是凸。幼儿理解后，让他们再次用手摸一摸车轮上凸起来的部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。 2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里(这一步视幼儿能力发展水平而定。如果幼儿能力还做不到完成这一步骤，可以由教师事先泡好放在小碟子里，幼儿轮流使用)。示范指导幼儿把玩具车从海绵上经过，然后再把玩具车放在白纸上，从上面经过，拓出不同的车轮花纹来。幼儿拓完后，帮他们在自己的”作品上写上名字。 3、等幼儿拓出来

27、的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用胶水粘连起来，组成长长的彩带。组织幼儿比较一下，自己手里的一张花纹图案和长长的彩带相比有什么不同，哪一个更好看一些，和孩子们一起把彩带挂起来，用来装饰活动室墙面。装饰好后，让幼儿去找一找哪一条彩带是自己拓出来的。 幼儿园小班美术教案：小小服装设计师 幼儿园小班美术教案：小小服装设计师 有益的学习经验： 1、发展动手、动脑的设计制作能力。 2、增强自信心，激发与同伴分享喜悦的情感。 准备： 用白卡片剪成的各式服装样板，用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案，胶水，几件春季服装。 活动与指导： 1、先组织幼儿观察春季服装，给幼儿介绍每件服装上的主要图

28、案，激发幼儿活动兴趣。 2、幼儿装饰服装： 每人取一张服装样板，再从各种图案中选择自己喜欢的图案，将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。 3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、老师或妈妈，让他们与自己一起分享快乐。 幼儿园小班美术教案：蒲公英去旅行 活动目标 1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。 2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。 活动准备 1、课件：图片-蒲公英 2、范画：蒲公英 3、幼儿用画纸，画笔。 活动过程 一、出示蒲公英，引导幼儿观察。 教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？ （幼儿观察图片进行讲述） 二、引导幼儿想象讲述。 1.教师

29、：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？ 2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行， 它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？ （幼儿自由想象讲述） 3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？ 三、示范画蒲公英种子 教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？ 看到的景色又要画在什么地方呢？ 四、幼儿作画，教师指导。 指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。 合理安排画面。 五、展示幼儿作品。 1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。 2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。 走进美术教案9 教学目标： 1

30、.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。 2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。教学难点：拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 教学重点：能为学校或班级策划一次展览。 教学过程： 一、美术展览展示方式。 1.中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。 2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工提供资料

31、和信息。 3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。 4.博物馆 你知道世界五大博物馆吗？ 你知道世界博物馆日是哪一天吗？ 5.美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。 二、走进中国美术馆 1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。 2.同学们生思考: 你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？ 美术馆是如何布置、展示美术作品的？ 不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？ 比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣

32、。 了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。 让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。 走进美术教案10 一、活动目标： 1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创造性地装饰与表现。 2、在活动中初步萌发爱护树木的情感。 二、重点与难点： 重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。 难点：表现树枝交错生长的形态。 三、材料与环境创设： 1、在散步活动中引导幼儿观察各种树木，了解树与人类生活的密切关系。 2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。 四、设计思路： 中班下学期美术教学的主要目标是在欣赏中丰富

33、幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主，且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感，乐意使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活经验、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以散步、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的认识，了解树木与人类生活环境的密切联系，在此基础上设计了活动走进未来的森林，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的密切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过欣赏讨论解决教学中的重、难点，接着以优美的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力为教育目的的。 五、

34、流程设计： 导入情境讨论欣赏联想创作引导讲评 （一）导入情境： 1、师：最近我们认识了一位新朋友树木，它是我们人类的好朋友。老师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？（幼儿讨论回答）小结：树真是我们的好朋友，它保护了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么美丽舒服，大家都很喜欢树。 2、师：如果将来的树木能变得更漂亮，那该有多好呀！提议：今天我们一起去未来的森林里走一走，看一看未来的树木会是什么样子的？ （二）讨论欣赏：师：走走走，出发啦！ 1、讨论一、师：我看见了一棵大树！（示范画一根竖线）问：这是棵大树吗？为什么？（树杆太细了，大树树杆粗粗的）师：我来加加粗，现在

35、这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。（师边示范边讨论）树枝越往上长就越细，越短了。 2、讨论二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？（幼儿扩散，师选一种添上，画满树枝）。问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的新衣服？（幼儿扩散，师选一种示范）。 3、欣赏比较：师：森林里会有多少棵树呢？（许多棵）那我们接着向前走，再去找一找其他未来的树。（出示范例）一下子找到了许多棵。问：这些大树穿上了什么花样的新衣服？（幼儿比较，教师归纳形状，排列形式）。他们的树叶变成了什么样？

36、象什么？（幼儿联想） （三）联想创作：师：未来森林里的树真漂亮，我们接着再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越开心。提示 1、未来的森林里大树多还是小树多？（大树多） 2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。 3、在森林里我们已经找到了许多未来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友们玩的多开心。（引导幼儿添画背景）。 4、今天天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。（水粉添加色彩） （四）引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了（集中幼儿注意力） 1、今天你在未来森林里找到了几位新朋友？（幼儿数数） 2、你们找的真不少，还剩下

37、一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的未来树吧！（幼儿绕场走）师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么形状叶子等。 结束：今天的旅行真开心，我们该和树朋友再见了，希望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些未来树种出来，打扮我们的环境。评析：随着教改的深入，我们越来越认识到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，老师精心设计较好地体现了现代美术的要求，对促进幼儿的发展起到良好的促进作用。 其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进未来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种未来树，激起幼儿强烈的好奇心与探索欲望，为幼儿的创作开拓思路。 其二，活动设计体现整合性。“爱护森林

38、，保护环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今天的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培养了幼儿爱护环境的美好情感。 其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计未来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分体现了他们的需要，成功的体验。建议，在欣赏讨论过程中可适当简略些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。 走进美术教案11 生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来

39、，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。 一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美 春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的梁祝乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。） 活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是

40、因为教师给它赋予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美

41、去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。 二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶漂亮吗？ 幼：漂亮 师：哪儿漂亮？ 幼：我认为翅膀是最漂亮的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师：你想把自己打扮成谁？ 幼：我想扮成花儿 师：那你准备怎样做？ 幼：. 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步. 在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐

42、心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。 三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。花儿与蝴蝶中教师按新纲要要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。 工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针 材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等 在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩