认识6以内的序数中班数学教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑认识6以内的序数中班数学教案认识6以内的序数中班数学教案1 设计意图：数来源于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空 间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻 松学习呢？ 我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。 活动目标： 1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序 。 2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中

2、的顺序。 3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。 活动准备； 1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片16 、箭头标志一个。 2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！ 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？ 2、开始部分 今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示） 哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小朋友找到6并展示相应的数字？

3、这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示 3、出示符号标志“箭头” 这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了（依次变换，左、右、上、下） 现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友排在第一（第一、第二、再是第四、第五、再第三） 玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛（随意拿掉数学及小动物图片）请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。 4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。 （出示楼房图片，引导幼儿观察。

4、） 新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小朋友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数16。（第三层开始可隔着来让小朋友试） 楼层号都标好了，现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！（引导小朋友先说，再贴） 好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。 5、操作游戏 出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来（先找到箭头方向）。 出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。 现在我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张

5、操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来（幼儿操作、教师个别指导） 小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！ 活动延伸： 小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。（在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。） 活动反思 本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的渗透和引导，孩子的的基础不统一，有好几个孩子的数数能力不强，所以安排了这节课。 活动中的数都来源于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比较丰富

6、的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的，活动中有让孩子们操作的机会，最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。 兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不陌生，还有动物信新 家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。 不足之处： 我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。 温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。 认识6以内

7、的序数中班数学教案2 活动目标： 1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能从不同的方向找到物体排列的位置。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。 活动准备： 1、 有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。 2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。 活动过程： 1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。 2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。 （1）出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上16的数字。） （2）教师边操作边提问，让

8、幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 （3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 （4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。 3、游戏：坐火车 送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 4、游戏：排队 讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x” 活动结束： 讲评上

9、课情况。 认识6以内的序数中班数学教案3 设计意图 数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。儿童(/) 活动目标： 1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序 。 2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。 3、乐意参加教学活动，体验自主操作的

10、乐趣。 活动准备； 1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1-6 、箭头标志一个。幼儿教育网儿童(/) 2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！ 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？ 2、开始部分幼儿教育网 今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示） 哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小朋友找到6并展示相应的数字？这个

11、数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示 3、出示符号标志“箭头” 这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了（依次变换，左、右、上、下） 现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友排在第一（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼儿教育网的的内容 认识6以内的序数中班数学教案4 活动目标： 1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备： 1、有6层高的楼房背景

12、图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、 小兔、小猪、小猴、小象。 2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。 出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？ 引导幼儿数一数并贴上16的数字。 教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？ 教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 游戏：“找小动物”。 要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。（请几名小朋友蒙上眼睛，到

13、前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。） 3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。 介绍操作游戏的材料及玩法。 1组：坐火车 送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 2组：捉迷藏 玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。 幼儿操作，教师巡回指导。 对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导

14、先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。 教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。 4、游戏：“小动物排队”。 讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。 幼儿游戏。 教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。 活动延伸： 表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。 游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。 小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。第 11 页 共 11 页