二年级语文下册《自己试一试》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级语文下册自己试一试教案 1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会科学家的用意。 重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：读中感悟科学家的用意。 生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图（学生在实验室做实验的场面）。 两课时。 一、创设情景，激趣导入 1、同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（可以看图画讲述）。 2、同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第8课自己试一试。 3、齐读课题。向学生提问：读了课题，你

2、想知道些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。 2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。 3、检查认读生字词。 4。自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 三、细读课文，读中感悟 1。自由读课文，想想课文讲了什么。 2。引导探究，感悟课文。 （1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。 （2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。 A、对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？ 你既然想不明白，就应该自己去试一试。 B、你认为哪句好？多读几次。（第句

3、应读出反问的语气。） C、分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。 （3）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。 自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。 说说句子的意思。 相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。 3。指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。 四、提出疑问，讨论交流。 五、总结全文，拓展思维。 1。有感情地朗读课文。 2。你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？ 一、复习引入 上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的.用意

4、是什么呢？ 二、再读感悟 1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。2。分角色朗读。 （1）学生找伙伴分角色练习读。 （2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。 三、合作识字 1、每小组发一份生字卡，合作识字。（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法充分让学生识字自主、合作识字。） 2、开火车检查生字读音。 3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。 如：（1）熟字加偏旁：是提交校斗科 式试音意果颗 （2）拆字方法：觉 4、指导书写。 让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。 四、积累词语 1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。 2、选择你喜欢的词语说句子。 五、说心里话。 课文中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。第 4 页 共 4 页