小班音乐教案：小马过河.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班音乐教案：小马过河小班音乐教案：小马过河1 活动目标： 1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。 2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。 3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。 活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。 活动准备： 场地准备：幼儿坐成半圆形 经验准备：幼

2、儿学会律动马儿跑 物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“”“？”标志牌各一个 活动过程： 一、情境导入，引起兴趣 1、幼儿随音乐马儿跑学马儿跑进入活动场地 2、出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。 （设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公） 二、欣赏故事，理解内容 1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节） 教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。 提问：故事中有谁？ 小马遇到

3、了什么困难？ 牛伯伯是怎么对小马说的？ 小松鼠又是怎么对说的？ 小马会怎么想呢？它会怎么做呢？ 幼儿讨论回答。 2、教师继续边操作课件边讲故事至“没没想过” 提问：河水到底是深是浅？ 引导幼儿讨论。 （意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础） 3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。 提问：为什么说牛和松鼠说的都对？ 小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？ 幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。 三、再赏故事拓展经验 放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故

4、事内容，帮助幼儿理解故事内涵。 提问： 1、故事的名字叫什么？ 2、你喜欢故事中的谁？为什么？ 3、如果你是那匹小马你能过河吗？你生活中遇到困难会怎么做？ 幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。） 四、游戏活动享受快乐 1、教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“”“？”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“”标志牌下，不能过河的小动物站到“？”标志牌下。 2、幼儿游戏次，互相交换头饰，游戏次。 3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。 设计意图：通过游戏活动，充分体验语

5、言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发 教学反思： 1、营造故事意境激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。 2、挖掘生命内涵放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天

6、生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的.，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。 3、巧设学习障碍练就生活本领 平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活

7、经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。 小班音乐教案：小马过河2 活动目标： 1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。 2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。 3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。 活动准备：音乐 活动过程： 一、安静欣赏乐曲。 (1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗? (2)完整播放乐曲一遍。 (3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏? 二、 师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的

8、故事你就知道了。(教师讲述故事) 三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。 师：这首音乐讲的也是小马过河的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。) 四、分段欣赏。 A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。) 五、欣赏B 段音乐： (1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒

9、缓平稳的节奏特点。 (2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。 六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地) 七、游戏：小马过河 (1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥) (2)教师带领幼儿完整游戏。 (3)组织幼儿讨论过桥的安全。 师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个) 附故事梗概： 马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急

10、啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。 课后反思： 小班音乐活动小马过河是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。小马过河是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌放马山歌，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。 整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。 在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。第 8 页 共 8 页