二年级下册语文园地教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级下册语文园地教案人教版二年级下册语文园地教案1 一、出示教学挂图 1、看图，说说每幅图画的什么内容。 2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。 二、续编故事 1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ （鼓励学生各抒己见） 2、选择合理的想法，小组合作续编故事。 小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？ 小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？ 三、全班展示 1、小组评选好的同学到台前讲故事。 2、评选故事大王。 四、讨论交流 通过这个故事，你懂得了什么？ 第四课时 一、展示台 1、完成“填字游戏”。 投影出示填字游戏。 同桌合作，把词语补充完整。 指名读

2、成语，看是否正确。 竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。（新世纪我能行） 2、猜谜语 学生出示自己准备的谜语。 小组互猜谜语。 全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。 二、画画、写话 1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。 2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。 3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。 4、小组相互展示交流。 教后反思： 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣

3、开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。 一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。 二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力 三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。 四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我

4、在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。 人教版二年级下册语文园地教案2 1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现，语文园地一教案。培养观察表达能力。 2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。 1、多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。 2、师生收集与春天有关的信息资料

5、（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品） 3、组织学生参加找春天的实践活动。 我的发现 这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。 过程： 1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？ 2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴） 你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交

6、流观察所得。 3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等） 日积月累 这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。读读背背是积累中华传统文化的春联，教案语文园地一教案。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。我会说是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物

7、名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。 读读认认 1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字） 2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。 3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。 读读背背 1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。 2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。 3、展示。学生互相交流课外搜集的

8、描写春天的诗句。 我会说 1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？ 2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。 3、练练。害羞的的眼睛的笋芽儿 的嗓音的世界嫩绿的 总第10课时共3课时第2课时 口语交际 本次交际活动的话题是春天里的发现。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际春天在哪里相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的新发现，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发

9、学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。 本次口语交际练习可以和本组各课的实践活动结合进行，也可以与下面的展示台和宽带网结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。 交际准备： 1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）。 2、将学生分成若干个小组。 过程： 一、情境体验引起话题 播放歌曲小鸟小鸟，听后说说你都听到了什么？ 二、研究话题明确方法 在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 要求：（1）可以从植物、动物

10、、天气变化及人们的活动等方面入手。 （2）发现要新，尽量与众不同。 三、围绕话题互动交流 1、全班交流汇报新发现，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从草色遥看近却无说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自 己的发现说出来。 2、全班交流，师生共同评议，评选最具慧眼奖。 四、延伸话题综合运用 把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。 展示台 本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示

11、，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。 1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。 （搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画） 2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。 3、班级交流展示，评选最佳创意奖和最佳才艺奖。 人教版二年级下册语文园地教案3 教学目标： 学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的答案。 教学过程： 一、谈话引入。 师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗？ 二、读一读，说一说。 1

12、、大自然有哪些“为什么”？ 2、出示，并让学生读一读。 （1）为什么星星会眨眼睛？ （2）为什么雨后天上挂着彩虹？ （3）树叶的形状为什么是各种各样的？ （4）花为什么是五颜六色的呢？ （5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ （6）是谁告诉蝉要下雨了？ （7）石头上怎么会有贝壳呢？ （8）雨点儿还会有脚印吗？ 3、试着分析这些问题的答案。 4、学生汇报交流。 5、师生共同交流这些问题的答案。 （1）“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。 （2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光红、橙、黄、

13、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。 （3）“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。 （4）花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。 （5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 （6）是闷热的天气告诉蝉要下雨了。 （7）“石头上有贝壳” 因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中贝壳是最容易变成化石的！ （8）雨点儿是有脚

14、印的。 三、说一说，写一写。 1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？ 2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。 如：为什么会出现“雾”？ 夏天的草叶上为什么会出现露珠？ 冬天的河面为什么会结冰？ 小鸟为什么可以在天空中飞？ 树叶黄了为什么要落下来？ 3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论，老师巡视指导。 4、各小组成员将讨论的结果进行汇报。 5、把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。 （1）学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。 （2）老师巡视指导。 （3）请同学交流汇报。 （4）老师评一评，看看谁的收获最多。 四、老师总结。 人教版二年级下册语文园地教案4

15、 教学目的 一、教学目标： 1、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。 2、积累生字、词语、春联。 3、训练孩子口语交际的能力。 二、教学准备： 小黑板字卡 三、教学时间： 两课时 第一课时 一、我的发现 1、读题，明确题目意思。 2、你发现图中有哪八种事物？ 3、读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。 4、你发现八种事物中还有什么想什么？ 5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。 6、教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 7、小组交流，口头补充句子。

16、 8、扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？ 请用“像”的句式说说。 二、日积月累 1、读题，明确题意。 2、读读认认。 （1）、自读八组字词。 （2）、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法） （3）、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3、读读背背。 （1）、小黑板出示四副春联。 （2）、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 （3）、让学生借助拼音自读春联。 （4）、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。 4、我会说。 （1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。 （2）出示“的天空的阳光的田野的小溪

17、的枝条” （3）小组交流，汇报。 （4）我们学过的课文有这样的短语吗？ 三、展示台 1、读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。 2、展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。 3、在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可） 第二课时 一、口语交际 1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发现。 2、老师展示一个关于春天里的新发现。 3、什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。） 4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。） 5、学生汇报自己的“新”发现。

18、 6、写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。 二、宽带网 1、学生自读宽带网中的内容。 2、让学生了解“市花”的相关知识。 3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？ 4、你还知道哪些城市的市树吗？ 人教版二年级下册语文园地教案5 教学目标： 1、乐于探究，能发现三种不同的句式。 2、分辨同音字，读、背名言警句。 3、通过口语交际和展示台，引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。 教学方法： 自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备： 投影仪、生字卡片、收集资料 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、我的

19、发现 这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。 1、课件出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？ 2、组内交流发现，教师巡视点拨。 3、启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？ 二、日积月累 这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积

20、累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。 1、读读认认 课件出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。 自主完成题目填写。 组内交流，互相检查，重点交流识字方法。 利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。 2、我会读 课件出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。 组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子中“把什么比成什么”。 引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。 3、读读背背 课件出示名言，学生自读，读通顺，读流利。 组

21、内交流：这几句名言有什么含义？ 说说自己最喜欢的一句名言。 采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。 第二课时（口语交际） 本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。 交际准备： 1、课前布置同学搜集生活中的科学现象。 2、反映身边科学现象的图片或多媒体资料。 教学过程： 一、创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观察发现。引导学生阅读短文，

22、了解本次口语交际的活动内容。 二、组内交流：根据提示学生把课前搜集到的科学现象，讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。 三、启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学奥秘在身边”的小报。同学间互相介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热情引向课外，提高阅读探究的兴趣。 四、写一写 这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的打算。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。 1、课件出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。 2、组内交流，说说自己想写的内容

23、。 3、自主练笔，教师巡视点拨。 4、互读展示，师生简评。 第三课时 展示台 这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学生都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。 教学过程： 一、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。 二、小组合作，采用自己喜欢的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品，准备在全班展示。 三

24、、全班展示，教师适时鼓励评价，启发学生投入到课外的读书和探索当中。 宽带网 本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学知识和发明成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息能力培养、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分体现了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进行得深入到位，课前教师可针对题目内容进行适当布置。 教学过程： 一、课件出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。 二、谈话：你们还了解哪些我国古今著名的科学家、发明家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当整理，向全班汇报。 三、启发

25、：我们还能采用什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？交流搜集的方法和途径。 四、学生读书，搜集。（可以延伸到课外）适当时机，组织学生进行搜集的展示。 人教版二年级下册语文园地教案6 教学目标: 1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。 2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。 3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。 4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。 5、从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。

26、 6、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化，了解它们变化的规律。 7、积累经典，学会向别人学习优点，改正自己的缺点，见到别人给自己指出缺点，要学会欣然接受。 8、自由阅读月亮姑娘做衣裳，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。 教学课时： 4 课时 第一课时 教学内容：识字加油站、字词句运用 教学目标： 1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。 2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。 3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语

27、。 4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。 教学过程： 一、激趣引入。 1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？ 2、学生汇报。 3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。 二、识字加油站。 1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2、边出示边认识词语。 3、分类认识生字： （1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖 （2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。 （3）最早以前的水桶都是用

28、木头做的，所以木字旁的桶。 4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。 5、边观看边识字。 6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。 7、说说像这样的动词你还知道哪些？ 8、组词认识生字：玻璃、垃圾 9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？ 三、字词句运用。 1、出示词语： 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 2、说说这些词语的意思。 3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。 4、你还知道哪些关于笑的词语。 如：欢笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑 哭笑不得 哄堂大笑 破涕为笑 谈笑自如 5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。

29、 6、出示有带点词语的句子。 （1）这床被子摸上去很柔软。 （2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。 （3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。 7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。 8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。 9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？ 10、师小结形声字的特点： 形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。 11、拓展延伸。 师：你还认识哪些形声字？举例说一说。 四、老师总结。 五、布置作业。 第二课时 教学内容： 写话。 教学目标： 从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生

30、在它们身上的趣事。 教学过程： 一、激趣引入。 1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。 2、师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？ 3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，让人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些可爱的小动物。 揭示课题：写话。 二、看一看，说一说。 1、分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生吸取别人的意见。 2、小组交流要求： （1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？ （2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。 （3）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。 （4）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃

31、食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。 （5）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱， 兔子吃食时的呆萌等等。 3、学生分组交流。老师巡视指导。 4、各小组汇报。 （1）请小组内的全体同学上讲台将讨论的结果进行汇报。 （2）其他小组的同学作补充。 （3）老师引导。 5、老师小结。 同学们真是观察入微的好孩子，居然能将小动物的外貌特点观察得这么仔细，能对它们的生活习性如此了解，真是太了不起了！ 三、写一写，比一比。 1、师：孩子们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。 2、写的时候应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见。 3、老师根据学生的意见整理； （1）写话要有一定

32、的顺序。 （2）要把话写通顺，写好最好读一读。 （3）尽量少写错别字。 （4）要注意标点符号的使用。 （5）要注意分段。 （6）要注意写话的开头和结尾。 4、讨论开头和结尾。 开头： （1）如果让我养一只小动物，我准备养一只小猫。它是捉老鼠的能手。 （2）如果让我养一只小动物，我准备养一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜欢它的原因。 结尾： （1）我就养这样一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。这样，这个世界就没有可恶的老鼠了。 （2）我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和它做好朋友。 5、学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写错别字。 6、同桌互相将自己写的话读一读，让同桌提提

33、意见，并改一改。 7、老师请一些写得好的同学在全班交流。 8、评一评：看谁写得最好。 四、老师总结。 写动物其实很简单，只要你了解了动物的生活习性及特点，你就能把它写生动，写完整。 第三课时 教学内容： 展示台、日积月累 教学目标： 1、通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化，了解它们变化的规律。 2、积累经典，学会向别人学习优点，改正自己的缺点，见到别人给自己指出缺点，要学会欣然接受。 教学过程： 一、展示台。 1、开门见山引入。 同学们，下面我们来书写一些汉字，看谁写得又对又漂亮。 2、观察要求写的生字。 劝、蛙、根、积、转、炒 3、请学生说说这些

34、生字的偏旁是什么。 4、观察对比：每个偏旁和它单独作为汉字出现时都有哪些不同。 5、同学们分小组交流这些偏旁与它们作为汉字时的不同点。 6、全班同学交流汇报。 7、掌握了这些不同点，让学生进行描红。 8、学生说说在描红时又想到了哪些需要提醒同学们的地方，说一说。 9、学生书写，老师巡视指导。 10 展示台： 每个小组选择写得最好的同学到讲台上展示自己的作品。 11、你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小和形态都发生了变化？ 二、日积月累。 1、出示经典语句。 （1）见善则迁，有过则改。周易 （2）人谁无过，过而能改，善莫大焉。左传 （3）闻过则喜，闻善则拜。孟子 2、学生借助拼音的帮助读一读。要

35、求：把句子读通顺，尽量做到不添字、不漏字。 3、分小组交流猜测这些句子的意思。 4、学生汇报。 5、师讲解。 （1）见善则迁，有过则改。出自于周易益象，意思是见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。 （2）人谁无过，过而能改，善莫大焉。出自左传宣公二年，大意是谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。 （3）闻过则喜，闻善则拜。出自孟子公孙丑上，大意是听到别人指出自己的过错就高兴，听到别人有教益的话就拜谢。 6、读了这几句话，你有什么收获？ （引导学生畅所欲言，只要意思接近都予以肯定。） 7、老师小结。 主要是让我们明白：我们要多学习别人的优点，改正自己的缺点。如果有人给

36、我们指出缺点，我们不但不能生气，还应该感到高兴。 8、指导学生根据句子的意思背诵。 三、老师小结。 第四课时 教学内容： 我爱阅读 教学目标： 学生自由阅读月亮姑娘做衣裳，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。 教学过程： 一、揭题导入，确定目标 同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀谜底是什么？（月亮）今天，我们就一起来学习月亮姑娘做衣裳。 齐读课题 月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们猜猜月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？ 二、自由读文，朗读

37、体验 1、师：同学们快快打开课本，翻到 99 页，认真地读读课文。 2、交流收获。 月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？谁来说说？那裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？ 三、深入读文，引导探究 1、品读眉毛月图。 现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？ （1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚） （课件出示 细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的） （2）你能用课文中的句子来描述吗？ 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。 描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。 板书：眉毛 （3）认识比喻句 齐读句子：点出“好

38、像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的） 在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。 （4）指导朗读 你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？ （5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她会怎么做？后来她想到了什么？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？本资料来自wwW.puXuewaN 2、品读镰刀月图 （1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？ 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸

39、) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天） （2）指名朗读月亮模样的句子 瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？ （课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。 （3）女生齐读句子 比喻句，把月亮姑娘比作镰刀。 （4）指导朗读 衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！） 那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。 出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？ （5）指名读，再齐读。 3、品读核桃圆盘月图。 师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。） 接下来，

40、又做了几次？ 你从短文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段） （1）自主学习，小组讨论。 四人一组，自由朗读第三、四自然段。 自主学习：月亮姑娘又发生了怎样的变化？ （2） 讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答） （课件出示）：小船月图，出示月亮姑娘模样的句子。 几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。 描述：月 亮姑娘像核桃。 （3） 指导朗读 ：男生齐读。 比喻：把月亮姑娘比作核桃。 （4）全班齐读。 （5）师：这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。让我们带着失望的语气读这一句话吧！ （6）师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪个词可以可看出？（涨红了脸）理解“涨红”一词。 （7）师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧？同学们赶快到书中找找答案！ （8）圆盘月图出示：月亮姑娘模样的句子 4、 描述：月亮姑娘像圆盘。 （1）此时裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊） （2）请找出描写裁缝师傅语言的句子。 （3）出示句子：裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。” （4）指导朗读，谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？ （5）指导朗读：指名读 、师范读 、齐读。