我的鞋子教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的鞋子教案我的鞋子教案1 一、活动名称： 我的鞋子 二、预设目标： 、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。 、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。 三、材料准备及环境创设： 、幼儿会唱歌曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。、教师布置场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子 四、重难点： 重点：能表达自己的感受难点：创编歌曲 五、活动流程： 幼儿自由体验 创编歌曲 六、活动过程： 、幼儿自由体验： （）、师：今天，我们要带鞋宝宝去玩玩，你们看有哪些地方？（幼儿自由说） 我们带鞋宝宝去踩一踩，看看鞋宝宝会发出什么声音。（幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受）

2、教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表现出来。 （）、互相交流： 如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音 教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自己的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。 教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。、创编歌曲： （）、幼儿演唱歌曲大鞋小鞋 摘句：的笃的笃的的的的笃 唱的时候可以轻一点 （）、演唱改编的一段歌词 我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，

3、咚咚咚咚咚咚咚咚咚。 （）、幼儿创编歌曲： 、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。 如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。 、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。 、能初步体验合作的快乐。 可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。 如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。 我的鞋子教案2 活动目标： 1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。 2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。 3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子

4、，发展幼儿的想象力，体验成功的乐趣。 活动重点： 能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。 活动难点： 尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子。 活动准备： 经验准备: 基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。 物质准备：自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展示背景。 活动过程： 一、播放课件，教师讲故事引入主题 1.“小朋友，今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览，出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。” 2.引导幼儿观察、讨论。 3.提问：小松鼠的鞋子在哪里，有什么记号？ 哪只是小白兔的鞋子？谁能帮它

5、找到？ 为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋？ 小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么? 二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称 1.出示小猴子的新鞋，请幼儿观察鞋子，讨论鞋子的纹样。提问：小猴子另一双鞋子也很漂亮，让我们一起来看看吧。 你在这双鞋子上发现了什么图案？它们一样吗？哪里不一样？引导幼儿通过观察，发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。 2出示各种对称纹样，以参观展览的情景引导幼儿观察、探讨左右对称。提问，这些纹样都有一个小秘密，你们发现了吗？它们哪里是一样的？ 引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的，但是方向不同。 3.教师小结:纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样，但是它们方向不同

6、，一个向左一个向右，这种叫左右对称。 4.请幼儿观察自己的鞋子，讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形，是否是对称的。 花纹、图案、图形，是否是对称的。 三、创设情境，请幼儿进行设计，教师巡回指导 1.幼儿分组讨论，自己想设计的鞋子是什么样子的。 提问：如果让你来设计一双对称的鞋子，你想用什么样的图案图形？ 请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。 引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。 2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。 3.创设情境“为小动物设计鞋子”，请幼儿进行创作。 小动物的鞋架上空空的，它们想请小朋友帮帮忙，为它们设计鞋子，将它们的鞋架摆满鞋子，请小朋友用桌子上的各种材料为小动

7、物设计一双新鞋，看哪位设计师做的最漂亮。 幼儿自主选择材料操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。 四、展示作品，欣赏评价 请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示 1.引导幼儿自评：你设计的鞋子满意吗？为什么？你是怎么来做的？ 2.引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子？为什么？ 教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。 五、活动延伸 请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。 课后反思 在组织大班美术教育活动我做的鞋子最漂亮中，我首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察。活动开始，我通过创设“小动物去参观展览”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察左右对称，几分

8、钟下来幼儿动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引入主题，请幼儿先讨论观察小动物的鞋子，观察对称图片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，再对他们进行个别的辅导。 指南中指出，教师要做幼儿的引导者，支持者，同时纲要中也强调要让幼儿自主性创作。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将制作的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受鞋子左右对称的基础上，让孩子自己选择材料表现自己对鞋子左右对称的认知和情感。活动中出现了一些比较富有创造的作品，设计虽然稚拙却生动富有想象。在教学活动中，我关注到每一位幼儿，包括个别幼儿的左右手拿笔，使用剪刀的

9、方法等，时刻提醒幼儿养成良好的习惯。整个活动幼儿参与积极性高，自主制作，完成了目标的要求，达到预想效果。 我的鞋子教案3 一、设计意图 鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的鞋子，不但给人们的生活带来了方便，还给幼儿带来了许多乐趣和探究的思索及创意的空间。我们选择鞋子作科学活动设计的课题，让幼儿通过观察、比较，发现鞋子的基本特点，初步了解鞋子从单一的保护功能到集保护、保健和美观等多元化功能的发展过程。知道不同的鞋子有不同的特点、不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒适，最方便。引发孩子对将来穿什么样的鞋子最好的想象、好奇心和创新冲动。 二、目标 （一

10、）认识、探究鞋子的基本特点及作用。 （二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。 （三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。 三、准备 （一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。 （二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。 （三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。 四、活动安排 活动（一） 认识鞋子 1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。 2.讨论问题。 (1)你们穿的鞋子是什么样的？ (2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？ (3)你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？ 3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次

11、水平的幼儿发言的机会。 4.教师小结鞋子的主要特点及作用。 活动（二） “鞋子的一家” 1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。 2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。 3.讨论问题： (1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？ (2)球鞋在什么时候穿最合适？ (3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？ 4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。 活动（三） “我最喜欢的鞋子” 1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。 2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。 3.讨论问题“将来我们穿什么

12、样的鞋子”。 4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。 我的鞋子教案4 一、活动名称：我的鞋子 二、预设目标： 1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。 2、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。 三、资料准备和环境创设： 1、幼儿会唱歌曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。 2、教师安排场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子 四、重难点： 重点：能表达自身的感受 难点：创编歌曲 五、活动流程： 幼儿自由体验创编歌曲 六、活动过程： 1、幼儿自由体验： （1）、师：今天，我们要带鞋婴幼儿去玩玩，你们看看 哪些地方？（幼儿自由说） 我们带鞋婴幼儿去踩

13、一踩，看看鞋婴幼儿会发出什么声音。 （幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受） 教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。 （2）、互相交流： 如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音 教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自身的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。 教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋球的声音较响，可以用响的声音表达。 2、创编歌曲： （1）、幼儿演唱歌曲大鞋小鞋 摘句：的笃的笃的的的的笃(唱的时候可以轻一点)

14、（2）、演唱改编的一段歌词 我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。 （3）、幼儿创编歌曲： a、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。 如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。 b、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。 c、能初步体验合作的快乐。可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。 如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。 3、幼儿展示效果： a、提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。 b、假如幼儿的演唱方式比较简单，教师可以适当提醒，如：谁来领唱？特别褒

15、扬一些平时较胆小的幼儿，鼓励他们大胆扮演。 我的鞋子教案5 活动目标： 1、能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。 2、借助左右对称的方法装饰鞋子，表现自己的设计风格。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 活动准备： 教师教学资源我做的鞋子最漂亮幼儿绘画工具。 活动过程： 1、播放课件，教师自编故事引入主题。 （1）森林里的小动物不小心将鞋子混在一起了，请小朋友帮忙寻找。 （2）可根据需要设计提问：小松鼠的鞋子在那里，有什么记号？；、教、案来自：大、考、吧幼、师网；那只是小白兔的鞋，谁能帮她找到？为什么有萝卜图

16、案的是小白兔的鞋子？ 2、教师借助课件进行示范讲解。 重点介绍左右对称：小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮，除了设计了桃子的图案，还装饰了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。 3、鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间，选择一个自己喜欢的小动物为她设计一双新鞋，按他的生活习性在鞋上画出不同的图案，看哪位设计师做的最漂亮。 4、幼儿操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。 5、展示作品，欣赏评价。 （1）引导幼儿自评：有谁对自己设计的鞋子最满意？为什么？ （2）引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子？为什么？教师及时肯定色

17、彩鲜艳、有创意的作品。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 我的鞋子教案6 活动目标： 1初步学习按物体的某一特征进行分类，练习点数。 2能用一一对应的方法比较物体之间的多、少、一样多。 3喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。 活动准备： 皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋标记各一。女孩、男孩标记各一，红、绿地毯。 呼啦圈4个，统计表，不干胶圆点人手一份。 活动过程： 一、游戏“练本领”，尝试用身体动作感知4以内数量。 1启发性谈话，激发幼儿活动的积极性。 2幼儿游戏两遍。复习4

18、以内数的认识。 教师发出指令（如：小朋友小朋友跳三下，小朋友小朋友蹲一下，小朋友小朋友转两圈。小朋友小朋友拍四下手，小朋友小朋友踏两下脚，小朋友小朋友点一下头，小朋友小朋友弯两下腰等，幼儿做相应动作。 第一次要求：老师说慢一些，小朋友可以数出声来。 第二次要求：老师说快一些，小朋友不数出声。 二、游戏“找座位”。初步练习按特征进行分类。 1出示男孩、女孩的标记，引导幼儿分清自己的性别。 2幼儿根据标记，找到相应位置。 三、游戏“我的鞋子放哪里”。进一步学习按物品特征分类并比较数目的多少。 1幼儿围坐，教师引导幼儿发现小朋友穿的鞋子各不相同。 2出示4种鞋子标记，请幼儿说出名称。 3游戏“我的鞋

19、子放哪里”，请幼儿脱下自己的一双鞋，判断属于哪一类，放入有该类标记的圈内，并在相应的统计表上贴一个圆点。 4师生共同检查鞋子分放情况，并及时纠正。 5提问：怎样才能知道统计表中圆点数量对不对，师生练习点数，比一比圈里的鞋子数和统计表里的圆点数是否一样多。 6比较每一张统计表上圆点的多少。 7请幼儿自己穿好小鞋子。知道自己的事情自己做。 我的鞋子教案7 设计意图： 鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。 活动目标： 1.鼓励幼儿大胆

20、尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。 2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。 3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1.知识准备: 基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。 2.物质准备：自制课件、幼儿绘画工具、展示架。 活动重难点： 重点：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋; 难点：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。 活动过程： 一 、导入： 1.利用课件，故

21、事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。” 二、展开： 1.引导幼儿观察、讨论： (1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?” (2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯了解得真多。” 2.示范讲解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?是怎样的排队的?这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个

22、图案向右。最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗? 3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?” 4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。 绘画组;剪贴组; 5.展示作品，欣赏评价 (1)自评：有谁对自己的运动鞋最满意?为什么? (2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。 三、延伸： 利用课件丰富鞋子的种类：小朋友我们今天做的

23、是什么鞋?(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好? 活动反思： 大班幼儿已有相当丰富的制作经验，也能运用不同的工具和材料，通过粘贴、撕、编、折等方式进行制作，此活动的选择符合幼儿的年龄特点及生活经验。 活动开始我以PPt的形式引导孩子欣赏观察各式拖鞋，我觉得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子们已穿过的鞋子来说，色彩更鲜明，款式更齐全、新颖。可以给孩子造成更强的视觉刺激。 整个活动体现了以幼儿为主体，活动中从头到尾始终鼓励幼儿大胆表达自己的想法、看法，此活动还准备了丰富的材料

24、，如：各种不同的纸、小饰品、笔，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择，满足了幼儿的表现需要和兴趣。 我的鞋子教案8 活动目标 （一）认识、探究鞋子的基本特点及作用。 （二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。 （三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。 活动准备 （一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。 （二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。 （三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。 活动过程 活动（一）认识鞋子 1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。 2.讨论问题。 (1)你们穿的鞋子是什么样的？ (2)鞋子为什么会

25、唱歌？声音从哪里发出来？ (3)你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？ 3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。 4.教师小结鞋子的主要特点及作用。 活动（二）“鞋子的一家” 1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。 2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。 3.讨论问题： (1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？ (2)球鞋在什么时候穿最合适？ (3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？ 4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。 活动（三）“我最喜欢的鞋子” 1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体

26、验和享受穿不同鞋子的不同感受。 2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。 3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。 4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。 活动结束： 小朋友一起探讨。 我的鞋子教案9 一、活动名称：我的鞋子 二、预设目标： 、能用语言、歌曲等不同的形式表达自己所获得的不同感受。 、通过创编歌曲，发展幼儿的想象力。 三、材料准备及环境创设： 、幼儿会唱歌曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。 、教师布置场地：地毯、报纸、海洋球、稻草、石子 四、重难点： 重点：能表达自己的感受 难点：创编歌曲 五、活动流程： 幼儿自由体验

27、 创编歌曲 六、活动过程： 、幼儿自由体验： （）、师：今天，我们要带鞋宝宝去玩玩，你们看有哪些地方？（幼儿自由说） 我们带鞋宝宝去踩一踩，看看鞋宝宝会发出什么声音。 （幼儿在不同的地方走走，体验不同的感受） 教师重点指导幼儿区别各种不同的声音，并能用较形象的象声词表现出来。 （）、互相交流： 如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音 教师可以让个别幼儿再去踩踩，其它幼儿倾听，并表达自己的感受，幼儿可以用不同的象声词表达鞋子踩在某一地方的声音，如：踩在石子上，听到嚓嚓嚓的声音；踩在石子上，听到唰唰唰的声音。 教师还可以让幼儿感受两种对比较明显的声音，如：地毯上的声音较轻，可以用较轻的声音表达，海洋

28、球的声音较响，可以用响的声音表达。 、创编歌曲： （）、幼儿演唱歌曲大鞋小鞋 摘句：的笃的笃的的的的笃 唱的时候可以轻一点 （）、演唱改编的一段歌词 我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。 （）、幼儿创编歌曲： 、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，教师随机指导。 如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。 、创编的时候要注意跟上节拍，注意声音的运用。 、能初步体验合作的快乐。 可以采用多种演唱方式，如领唱、齐唱、重唱等。 如：踩在海洋球上听到哗啦啦、噼噼啪啪的声音，就可以采用重唱的方法演唱。 （）幼儿展示

29、成果： 、提醒幼儿认真观看其它幼儿的表演。 、如果幼儿的演唱方式比较简单，教师可以适当提醒，如：谁来领唱？ 特别表扬一些平时较胆小的幼儿，鼓励他们大胆表演。 我的鞋子教案10 活动目标： 1.尝试用不同的材料、运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，能够体现自己的设计风格。 2.大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信、体验成功的快乐。 活动准备： 1.各种鞋子的图片 2.材料准备：各色卡纸、水彩笔、双面胶、剪刀、毛线或彩带 活动过程： 1.引导幼儿观察自己和好朋友的鞋子以及鞋子的图片，并说一说鞋子的种类和特点。 2.教师讲解设计鞋子的方法： 教师用语言引导提示：“小朋友们在设计鞋子的时候要注意以下几点：第一，剪出鞋子的轮廓，可以用自己喜欢的花样进行装饰，也可以用彩笔涂画，还可以进行粘贴。第二，两只鞋子是左右对称的，花纹需要一致。 3.鼓励幼儿用左右对称的方法设计、制作出风格独特的鞋子，同时，教师巡回指导。 4.作品评价与欣赏： （1）将幼儿作品投放到美工区、请大家一起欣赏，体验成功带来的乐趣。 （2）自评：幼儿向大家介绍自己设计的鞋子。如，鞋子的款式、花样以及构图等。 （3）互评：幼儿选择自己喜欢的鞋子，并说一说自己的想法。第 24 页 共 24 页