小班语言拔萝卜公开课教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言拔萝卜公开课教案小班语言拔萝卜公开课教案1 一、活动目标 1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 二、活动准备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干； 拔萝卜伴奏音乐 三、活动过程： （一）、导入部分 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老

2、师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）、展开部分 （1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？ （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着 和 老师一起讲，主要掌握“XX

3、来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事） （三）、结束部分 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？ （四）、活动延伸 在音乐伴奏拔萝卜下结束 教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。 小班语言拔萝卜公开课教案2 设计思路 拔萝卜是一首节奏型儿歌，内容生动有趣，节奏简短欢快。在本次设计语言教学活动时，教师思考的是如何能把律动及乐器伴奏和儿歌的学习结合起来

4、，让幼儿在游戏律动的情境中愉快且富有挑战地进行儿歌的学习，在边玩边说的过程中自然地学会儿歌。 活动目标 1观察图片理解儿歌内容，学会有节奏地朗诵儿歌并用简单的动作表演儿歌。 2感受儿歌的韵律美，尝试用简单乐器为儿歌伴奏。 3体验集体游戏带来的快乐。 活动准备 材料准备：儿歌图谱、乐器响板、小白兔毛绒玩具、图片5张（内容分别为儿歌中每一段的动作）。 幼儿经验准备：幼儿已经有使用响板的经验，对响板发出的声音有初步的认识。 环境准备：教师请幼儿围成半圆坐。 活动过程 一、教师以故事导入引起幼儿谈话兴趣，进入图片欣赏活动。 教师：小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，来看看它是谁吧。（出示小白兔毛

5、绒玩具）它给大家带来一些照片，你们想不想知道照片上的它都在做什么呢？我们一起来看一看吧。 二、引导幼儿依次讲述图片内容并用儿歌小结，帮助幼儿理解儿歌内容。 教师：我们一起来看看，照片上的.小白兔在干什么呢？ （鼓励幼儿大胆发言） 教师：我们来学一学小白兔的动作吧。 引导幼儿边学动作边说对应的儿歌句子。 教师：照片欣赏完了，这5张照片联在一起，还是一首好听的儿歌呢。儿歌的名字是拔萝卜。 三、引导幼儿多种形式诵读儿歌。 1师幼结合自己创编的动作诵读儿歌。 教师：让我们边学小白兔的动作，边说一遍儿歌吧1 2教师与幼儿讨论为儿歌配上好听的伴奏诵读儿歌。 出示儿歌图谱引导幼儿观察，看图说儿歌。 教师：小

6、白兔除了给我们带来照片外，还为我们带来了漂亮的图谱。让我们一起来看看，按照图谱上的顺序试着说一说儿歌！ 引导幼儿看图谱分别用两种节奏边念儿歌边用手拍节奏。 () 教师：现在让我们看着图谱，边拍手边读一遍儿歌吧。 （先用节奏，再用节奏） 幼儿手拿响板，尝试用以上学的两种节奏边念儿歌，边用手中的乐器伴奏。 教师：小朋友们，在椅子下面，小白兔还为大家准备了响板，现在让我们悄悄地拿出来。跟着老师一边打响板一边念儿歌。 请幼儿找一种自己喜欢的节奏，完整说一遍儿歌。 活动结束 教师：小白兔把萝卜炒好了，让我们放下响板，去吃萝卜吧！ 小班语言拔萝卜公开课教案3 1.通过生动有趣的游戏活动理解故事内容。 2.

7、感知故事重复的结构和小动物形象。 3.体验和同伴合作的快乐情感，初步懂得人多力量大的道理。 大萝卜缨三个，小白兔、小黄狗、大公鸡、小山羊、小花猫、小老鼠胸饰各三个，角色扮演者若干。 一、情景导入 出示小白兔，引导幼儿向小白兔问好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。 二、讲述故事 1.教师边讲述故事边操作，把小白兔、小黄狗、大公鸡直接贴在背景图上，让幼儿感知简单重复的故事结构。 2.设置悬念，三个小动物一起用力，还是拔不动大萝卜，请幼儿想想办法。然后老师用形体动作(左顾右盼)引导幼儿发现旁边的小山羊，大家一起喊小山羊来帮忙，初步学说重复的语句。 3.小花猫出现时换种方式，请扮演者做刚睡醒的动作，并

8、发出“喵”的声音，吸引幼儿注意，幼儿能主动想到请小花猫来帮忙，并一起喊。继续学说重复语句。 4.最后出场的小老鼠由老师自己扮演，主动要求加入拔萝卜的队伍。 三、感受成功的喜悦 欢快的音乐，小动物们又蹦又跳，围着大萝卜跳舞，强调“我们一起把大萝卜拔出来喽!”让幼儿感受成功的喜悦。 四、幼儿参与活动 1.找小动物并和它做好朋友(把小动物挂在胸前)，跟旁边的宝宝说一说，自己是什么小动物。 2.小游戏：捉迷藏 请幼儿在自己的小椅子后面藏好，老师问：xx，xx在哪里?快出来呀!相应的小动物就边学叫声边出来坐到位置上。最后请小白兔跳到老师身边。 3.表演故事 “看，这里还有三个大萝卜呢，快去拔萝卜吧!”小

9、白兔拔萝卜，老师带领幼儿回忆故事内容。请到哪个小动物，就赶紧上去帮忙。 五、结束活动 在欢快的音乐声中，大家一起抬着萝卜回家。 小班语言拔萝卜公开课教案4 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。 2、能在老师的帮助下复述故事拔萝卜的内容。 3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具 活动过程: 一、集体演唱歌曲拔萝卜，引出课题。 二、会议关闸 1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。 提问：谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？ 2、请幼儿

10、复述故事内容。 3、分角色表演故事。 三、小结，讲评。 活动延伸与建议： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 教学反思： 语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他

11、人的帮助。 在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。第 9 页 共 9 页