小脚丫教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小脚丫教案及反思小脚丫教案及反思1 设计意图 中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增强，他们好奇好问，乐于学习和探索。小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去仔细观察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我设计了小脚丫不见了这一活动，让孩子在轻松愉快的氛围中通过运动游戏去感受、去体验、去实践、并在游戏中萌发对身体的探索兴趣。 组织形式 集体活动。 活动目标： 1、亲近沙并喜欢赤足玩沙，练习挖深和埋物的玩沙方法。 2、尝试在沙池中进行各种肢体的表现，体验与同伴合作游戏的乐趣。 活动准备： 儿童经验基础 玩过沙子。 环境准备 玩沙服，玩沙帽，玩沙工具若

2、干。 重点难点 学习玩沙的方法。 活动过程： 1、用玩“木头人”的游戏，激发幼儿的兴趣。 小朋友，今天我们在沙池里玩意玩“木头人”的游戏，看一看有什么不一样的感觉？ 我们的“木头人”怎么啦？她的脚哪里去了？ 2、玩游戏“小脚丫不见了”， 练习挖深和埋物的玩沙方法。 引导幼儿发现木头人不会动的原因。 教师示范如何挖深和埋物，请小朋友们看清楚，老师是怎么把脚丫藏起来的？ 3、请幼儿自己来试一试，吧自己的脚丫藏起来。 4、放松活动，在沙池里散步。 活动反思 在活动中，幼儿对自己的身体产生了极大的兴趣，通过亲身体验去获得经验和知识，尤其是在游戏的过程中获得有益于自身成长的经验。所以让幼儿用小脚丫初步体

3、验、感知不同地面材质的触感，对幼儿进一步了解不同材质的地面产生不同触觉的原因是一种激发。“木头人”游戏是孩子非常熟悉的小游戏，通过这个游戏来让幼儿体验赤足玩沙的乐趣，激发他们用不同肢体动作进行造型，同时也在帮助幼儿练习玩沙技能，在游戏情景中激发幼儿对玩沙的兴趣。让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合适的词汇表述自己不同的感觉。 小脚丫教案及反思2 纲要中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳

4、跳外说不出脚丫还能干什么。通过小脚丫这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面： 一、内容来源于生活。 本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。 二、巧妙运用游戏。 纲要中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活

5、动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高；并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。 三、多媒体运用恰到好处。 多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述

6、的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。 当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加

7、丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。 小脚丫教案及反思3 活动目标： 1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。 2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。 3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动过程： 1、交代任务，激发兴趣。 2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。 (1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚

8、操呢! (3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉 (4)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。 3、练习夹报纸走和跳 4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉 (1)教师示范用脚撕报纸。 (2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。 5、游戏“夹纸团跳” 6、游戏“砸标靶” 出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。 活动反思： 宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等

9、方面，这样工作再细致些会更加好的。在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。 小脚丫教案及反思4 一、幼儿情况分析 小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留

10、有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。 二、活动背景条件 在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。 三、活动目标 1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。 2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。 3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力 四、活动

11、材料 4.大脚板，大型玩具，五角星。 5.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。 6.双面胶、透明胶。 五、活动过程 1.听大鞋小鞋的音乐，带领幼儿进场 2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。 教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏） “你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。） 3.让幼儿学会制作小脚丫。 （1）激发幼儿制作的兴趣。 教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？” （2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。） （3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。 教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。 4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。 （1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。） （2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。 （3）幼儿交换位置进行游戏。 5.游戏“我把星星带回家。” （1）教师激发 幼儿对游戏的兴趣 （2）交代游戏规则。 （3）幼儿进行游戏。 活动反思： 整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。第 9 页 共 9 页