舞动的小脚丫教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑舞动的小脚丫教案舞动的小脚丫教案1 活动目标： 1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈， 2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。 3、体验用脚舞蹈的快乐。 活动准备： 水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。 活动过程： 1、谈话引发兴趣。 （1）以小脚的话引发幼儿兴趣。 （2）小脚有什么用处？ 2、听音乐自由跳舞。 （1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提醒幼儿不要拥挤）。 （2）请幼儿讲述小脚丫是怎么跳舞的？ 3、画小脚印。 （1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。 （2）画小脚印。 4、画小脚丫跳动的图谱。 （1）赤着小脚丫跳舞

2、，鼓励幼儿与别人跳得不一样。 （2）幼儿讲述小脚丫是怎么跳的，大家学一学。 （3）用简单的标记画出最喜欢的跳法。 5、展示图谱，幼儿表演。 （1）幼儿展示图谱并讲述图谱表达的意思。 （2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。 6、出示足球，进行谈话，鼓励幼儿从小锻炼身体。 舞动的小脚丫教案2 设计意图 我的身体是个宝是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚步，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作

3、，而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充分展示自己的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。 活动目标 1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。 2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。 3、体验用脚来舞蹈的快乐。 活动准备 水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。 活动过程 一、谈话引发兴趣 1、以小脚的话引起幼儿兴趣。 小朋友听，什么在响呀？（小铃）原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出

4、来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？ 2、小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。 3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。） 二、听音乐自由跳舞。（音乐：蹦蹦蹦） 1、小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备好了红地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音

5、符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！ （评：在活动的安排上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。） 2、小脚是怎么跳舞的？ （评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左

6、右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。） 三、画小脚印 1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚丫露出来！脱好的小朋友脚站在圆板上。 附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。 3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小朋友就站在你的脚印上。 （评：画小脚印这一环节，在整体安排上起到了动静交替的作用

7、。） 四、小脚丫跳舞并制作图谱 1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上，音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。 （评：站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。） 2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚丫又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？ （评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。） 3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用

8、箭头表示，可以用别的方法，可以自己想，也可以和别人商量，画一个你认为最美的舞步。 （评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认识了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不断尝试，将自己以前的经验迁移，并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的，我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。） 五、出示图谱，幼儿表演 1、幼儿展示图谱，并讲述自己的意思。 2、教师逐一出示，幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳，手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。 六、出示跳球，进行谈话 1、小朋友喜欢足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参加吗？现在我们就要锻炼好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。 2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友，我们去踢球啦！ 活动延伸 听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）第 7 页 共 7 页