数学复习教学计划.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑数学复习教学计划数学复习教学计划1 一、指导思想： 加强学习、更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识，探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下中学数学教学工作新体系 二、工作目标： 本学期是高三一轮复习的主要时间，在本学期的教学活动中，教师要狠抓备课，坚持说课，多参加听评课活动，为学生基础知识的扎实掌握做出自己的贡献。 三、工作措施： 1、狠抓集体备课，深入教材研究。 2、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养

2、，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。 3、抓好学习，更新观念，各教师注意学习20xx届考纲，根据变化及时掌握教学方向，把握高考的命题特点。 4、研究学情，盯紧层面生。各教师要多与层面生交谈，了解其学习状态。层面生的辅导与试卷的批改要及时到位。 四、具体安排： 本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，学习能力，探索能力，创新能力。 数学复习教学计划2 一、复习内容 本册教材内容主要包括这样几个方面： 1、分数乘法（倒数的认识）； 2、分数除法（比）； 3、简单的统计；

3、 4、分数四则混合运算； 5、稍复杂的分数应用题； 6、百分数； 7、圆。 二、复习要点及学生预期要达到的复习效果 1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法；熟练掌握比的意义及化简比。 熟记：（1）分数乘法算式意义；（2）分数除法算式的意义；（3）分数乘、除法的计算法则；（4）倒数的意义，比的意义及化简比（5）除法、分数、比各部分之间的关系（如下表）： 除法被除数除号（）除数商 分数分子分数线（）分母分数大小 比前项比号（:）后项比值 2、复习简单统计（五）时使学生掌握制

4、作折线统计图并学会分析折线统计图； 3、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度（重点掌握乘法分配律）； 4、复习稍复杂的分数应用题，使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法，熟练掌握算术解答的方法。 掌握： 分数、百分数应用题解题公式 单位“1”已知： 单位“1” 对应分率 = 对应数量 求单位“1”或单位“1”未知： 对应数量 对应分率 = 单位“1” 求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式： 一个数 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（或百分之几） 求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式： 多的数量单位“1” = 一个数比另一

5、个数多几分之几（或百分之几） 求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式： 少的数量单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（或百分之几） （注意：这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。） 例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？ （2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？ 分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1” 知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。 列式：（1）120（1+20%） （2）120（1-20%） 熟练掌握： 打折

6、、利润、利息、税收应用题的解题公式 含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85% 公式： 现价 = 原价 折数（通常写成百分数形式） 利润 = 售价 - 成本 利息 = 本金 利率 时间 税后利息 = 本金 利率 时间 80%（注意：国债不交税） 应纳税额 = 需要交税的钱 税率 5、复习百分数时使学生熟练掌握： （1）百分数的意义，了解百分数是一个百分率，一带单位名称； （2）百分数和分数、小数的互化，使学生熟练背诵： 1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75% 1 5 = 0.2 = 20% 2 5

7、= 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80% 1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5% 1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1% 6、复习圆时，使学生熟练掌握圆的周长和面积的意义，了解圆周的率的产生及其作用。熟练掌握如下公式： 小学十一册数学复习计划 圆的周长和面积的有关公式及关键语句 圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 = C d 已知直径求周长：C = d

8、 已知周长求直径：d = C 已知半径求周长：C = 2r 已知周长求半径：r = C2 已知半径求面积：S =r 已知直径求面积：r = d2 S = r2 已知周长求面积：r = C2 S = r2 半圆周长 = C 2 + d (注意：半圆周长 = 5.14r,适用于填空题) 半圆面积 = S 2 把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。 （1）拼成的长方形面积 = 圆的面积 （2）拼成的长方形的长 = 圆周长的一半 （ 长 = C 2 ） （3）拼成的长方形的宽 = 圆的半径 （ 宽 = r ） （4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d） 背诵： 3.141=3.14 3.

9、142=6.28 3.143=9.42 3.144=12.56 3.145=15.7 3.146=18.84 3.147=21.98 3.148=25.12 3.149=28.26 3.1422 =12.56 3.1432 =28.26 3.1442 =50.24 3.1452 =78.5 3.1462 =113.04 三、具体措施 在课堂教学中以基础知识为主，主要是以计算题（分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X）、文字题为主。在概念教学中尽量帮助学生理清思路，明白本学期所学知识间联系及区别，能够分辨清是非判断题。在应用题复习中以稍复杂的分数应用题及其百分数应用题为主。 （一）计算题复习。

10、 在复习期间课堂上及课后每天要给学生做1020题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题，并对一些基础较差的学生要及时的批改，对发现的问题要一对一的进行指导。另外，对基础薄弱的学生每天布置510题分数加减法的计算题，督促学生在家完成，老师第二天进行抽查。 （二）应用题复习。 在应用题的复习过程中，尽可能做到因人而异，有差别的进行复习。对于年级中的拔尖学生在其掌握基本应用题的前提下，能够在难题上突破并熟练掌握。对于应用题理解能力比较差的学生，尽量保证其掌握基本题型。 有如下基本题型： （1）一条路全长1200米，第一天修了全长的 1 5 ，第二天修了全长的 1 4 ，还剩几分之没有修？ （2）

11、果园里有桃树200棵，梨树比桃树少 1 5 ，果园里有梨树多少棵？ （3）果园里有桃树200棵，比梨树少 1 5 ，果园里有梨树多少棵？ （4）一条路全长1200米，第一天修了全长的 1 5 ，第二天修了全长的 1 4 ，两天一共修了多少米？条二天比第一天多修多少米？还剩多少米？ （5）一条路，第一天修了全长的 1 5 ，第二天修了全长的 1 4 ，第一天比第二天少修60米，这条路全长多少米？ （6）五月份比六月份节约用水20吨，五月份用水80吨。五月份比六月份用水节约百分之几？ （7）一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。 （8）在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板

12、，求这块钢板的利用率。 （9）一件上衣，打八折后是72元，这件上衣原价多少元？ （10）果园里有桃树200棵，比梨树的 1 5 少50棵，果园里有梨树多少棵？ （11）在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花，种红花和黄花的面积比是2:3。种红花和黄花各有多少？ （12）自行车的前轮直径是70厘米，如果自行车每分钟转100圈，要通过一座长2.512千米的大桥，需要多少分钟？ （三）对于一些学习习惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不认真写等。采取如下措施： 1、寻求班主任的配合对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，帮助这

13、些学生树立学习的自信心； 2、利用课余时间对他们进行补习； 3、布置一些适合这部分学生做的作业（也就是说，布置一些基础性比较强，相对简单一些的作业）； 4、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长，寻求家长的配合； 5、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励； 6、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作； 7、在复习期间适当给予学生一些放松的时间（每周保证有12天没有数学家庭作业；每周尽量给学生有1节课的放松时间；对于一些优秀学生在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间）。 （四）做好每一次复习试卷的分析。 在复习期间对学生的每一次质量测试要做好分析和总结，了解学

14、生对知识掌握情况，做到清楚的了解复习的效果如何，针对分析情况采取一定的措施，有重点的进行针对性的辅导，做到真正的“查漏补缺”。 数学复习教学计划3 一、复习的教学目标： 1使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。 3使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量

15、等技能。 4使学生掌握所学的统计初步知识，能够分析和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。 二、总复习中的注意点： 1重视基础知识的复习和知识之间的联系。 2注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。 3加强反馈，注意因材施教。 4按新课标要求，紧扣教材。 三、复习措施： 1重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单

16、位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。 2在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 （1）四则混合运算计算方面，重在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习； （2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习； （3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实； （4）其它的内容在复习过程中穿插中进行，以学生的不同情况作出具体要求。 3在复习过程中注意启发，加强培优辅差。对学习能力较差，基

17、础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。 4在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。 5在复习当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。 四、复习课时安排： 1.整数和小数8课时 整数、小数的意义和读写； 小数的性质和数的改写； 因数和倍数 整数、小数的四则运算的意义和法则； 整数、小数的运算定律和简便算法； 整数、小数的四则混合运算 整数、小数应用题；

18、 2简易方程2课时 解简易方程； 列方程解应用题； 3分数和百分数5课时 分数、百分数的意义； 分数的基本性质和数的改写； 分数的四则运算； 分数、百分数应用题； 4量的计量2课时 量的计量； 名数的换算； 5几何的初步知识6课时 线和角的知识； 平面图形； 周长的计算； 面积的计算； 立体图形和表面积计算； 体积计算； 6.比和比例4课时 比和比的运用； 比例和比例尺； 正、反比例及应用题； 比和比例应用题； 7简单的统计2课时 统计表和统计图； 平均数； 注：在复习第一阶段中，穿插4份综合练习，具体时间根据情况安排。 8.综合练习和讲评12课时 (4-5份综合练习和讲评) 数学复习教学计划

19、4 一、复习内容： 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体，数学广角和数学实践活动等。 本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。 二、复习目标： 这一册的教学目标是使学生： 1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

20、口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

21、7.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 8.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 三、复习措施： 1. 在梳理知识的同时培养学生认真，仔细良好的学习习惯。 2. 在梳里知识和巩固知识中让学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性。 3. 关注学生差异，保证每个学生学习活动的时间和空间，鼓励发挥每个学生各自的特长，发掘每个学生的潜力，促使知识的广度和深度不断提高。 4. 复习时要抓主“知识点”，连成“知识连”，形成“知识网”，进行知识整合。 5. 随时积累错题集，有针对性的复习。 四、具体课时安排： 第一阶段：分类复习。（ 6课时 ） 第一课时：长度单位（米和厘米 测量） 第二课时：100

22、以内进位加法和退位减法 第三课时：表内乘法 第四课时：角的初步认识和观察物体 第五课时：数学广角 第六课时：问题解决 第二阶段：综合复习。（8课时） 通过做历届期末试题。查漏补缺，积累错题集。 第二阶段：易错题复习。（4课时） 把积累起来的错题进行汇总，对比分析。 数学复习教学计划5 一、指导思想 通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。 二、复习内容 1、位置。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、认识比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、认

23、识百分数。 8、数学广角 三、复习目标 1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。 2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。 3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“

24、求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。 4、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 四、复习重点 分数的计算（包

25、括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点 1、混合应用 2、解决问题的策略。 六、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。 2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。 教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整

26、合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。 2、加强计算能力的训练 平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发现问题。 5、分层指导 针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提

27、出不同的要求，复习题分层，指导分层。 八、具体安排 第一阶段：整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习） 1、分数乘、除法及其四则混合运算 2、稍复杂的分数应用题 3、百分数及应用题 4、圆的周长和面积 第二阶段：综合练习，讲练结合（期末特训） 给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺 给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。 百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习。 数学复习教学计划6 截至今天，仅仅只剩10天的时间我们将迎来本学期的期末考试。其实从六月初我们已经进入复习阶段。前段时

28、间我带领同学们把课本上的总复习逐题过了一遍，接下来又一个一个单元的进行系统的回顾和知识点的梳理。对各单元的重难点进行强调和要求，结合练习册和卷子又进行了专项题型练习。在练习中找出知识点的漏洞，并针对漏洞进行查漏补缺。在最后的冲刺阶段，结合我们班级的实际情况特制定出最后的冲刺复习计划： 1、在本周把“九县七区”卷子全部做完并评讲完。 2、结合学生试卷中出现的共性题、易混题进行多次讲解，学生反复练习。在卷子上补一遍，并在纠错本上再做一遍。一定要加深印象，彻底把它消化吸收掉。 3、我在针对学生的漏洞，出类型题让学生进行再次练习，直到全班同学都会做为止。 题做的再多不重要，要想让学生的数学成绩好，重要

29、是要把错题弄会，如果错题不消化吸收掉，那么成绩根本就上不去。我会在最后的十天时间里，把复习的重点放在“错题上”。 数学复习教学计划7 一、复习内容 本册教材共分六个单元：倍数与因数、图形的面积（一）、分数、分数加减法、图形的面积（二）、可能性的大小。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）与运用数学四大领域的知识。 二、复习目标 1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。 2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。 3、培养和提高学生利用已学

30、知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力。 三、复习的重难点 （一）重点 1、数与代数：倍数与因数的概念和应用。 2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。 3、分数：分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。 4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。 （二）难点 1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。 2、空间与图形：组合图形的计算和应用。 3、分数：分数的应用。 4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。 四、学生基本情况 五年级四个班共有208名学生，经过一学期的学习，学生养成了良好的学习生活习惯，能够按要求完成自己的学习任务。整个年级已经形成了良好

31、的学习风气，积极乐观的生活风气。孩子们互相帮助，互相学习，正在全力以赴准备期末测察。 临近期末，个别学生比较浮躁，所以复习课让学生集中注意力，静下心复习，非常重要。 五、复习课设计理念 以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练习卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。 六、复习内容 （一）总复习 1、数与代数 复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。 复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容。 复习相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。 2、空间与图形 复习平行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算

32、；组合图形及不规则图形的面积计算。 3、统计与可能性 复习统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。 （二）专题训练 1.基础知识训练： 侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。” 2.简算训练： 内容：小数加减法一些常见的简算方法。 3.应用题训练： 内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。 七、复习中的注意点 1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。 2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。 3、加强反馈，注意因材施教。 4、以纲为本，扣紧大纲。 5、力求做到上不封顶，下

33、要保底。 八、复习措施 1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。 2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 （1）计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习； （2）在图形面积和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习； （3）应用题中着重训练学生的审题，分

34、析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实； （4）其它的内容在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。 3、在复习过程中注意启发，加强提优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。 5、在复习当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。 九、学困生辅导安排 为了切实提高

35、教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。具体帮助办法： 1、落实口算天天练，提高计算能力。 2、有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。 3、继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。 4、多与家长沟通，取得家长的配合，

36、共同帮助学生。 数学复习教学计划8 我们从一出生到耋耄之年，一直就没有离开过数学，或者说我们根本无法离开数学，这一切有点像水之于鱼一样。我准备了高三文科数学第二轮复习教学计划，具体请看以下内容。 第二轮复习，教师必须明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。 二轮复习中要进行模拟练习并提高模拟练习效果，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。 (1)明确模拟练习的目的。考生一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢;二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对;三要提高应试的心理素质，能够在任

37、何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。 (2)严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，并在速度体验中提高正确率，将平时考试当作高考，严格按时完成。 (3)先做练习后看答案。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。 (4)注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在。对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次及时处理问题，争取问题不过夜。 高三文科数学第二轮复习课程实施 备考复习资料编写

38、要求 1、 科学性：知识必须准确无误，表述要严谨、科学;试题要精选，要紧扣提纲，不能有偏、怪、错题。 2、 系统性：条理清楚，有利于学生复习、巩固和练习，有利于教师课堂教学及反馈指导。 3、 针对性：针对本校、本年级学生实际，所选例题、练习题，及针对性训练应有层次性以适宜不同班学生的需求。所有例题、练习题及专题都应有答案提示。 4、 分文、理科编写。每个专题在实际实施前两周将电子稿件与文本一并提交编写组讨论，实施前一周打印分发。 应试复习教学要求 1. 关注学生思维发展 2. 关注学生获取知识的质量 3. 关注学生应用知识的灵活性和综合性 4. 关注学生数学意识、数学能力的形成 5. 关注学生

39、数学思想、数学方法的形成 6. 关注学生个人情感发展与个性思维品质的形成 7. 关注学生学习状态、学习情绪、应试心理 8. 关注对学生学习情况的反馈指导与个别辅导 数学复习教学计划9 一、 夯实基础。 今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干知识的生成，重视知识

40、的交汇点;3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。 二、解决好课内课外关系。 课内：(1)例题讲解前，留给学生思考时间;讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。(2)学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。(3)每节课留5-10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。 课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题

41、目，给学有余力的学生做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿生面批面改;指出知识的疏漏，学法的不正;每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。 三、强化学生“参与”“合作”。 1.多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独自完成，无法独立解决的可以相互讨论。 2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题; 3.每次考试结束后，让学生自己总结：试题考查了哪些知识点;怎样审题，怎样打开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，

42、哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。 四、精选习题。 1.把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。 五、复习内容具体安排如下： 8月16日8月底 集合简易逻辑、函数部分知识。 9月初9中旬 结束函数 9月中旬9月底 数列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面向量解析第一章 11月 解析第二章及立体几何 12月初12月中旬 排列组合、概率 12月中旬月底 统计、极限、导数、复数 复习不仅是知识的再现，而是从一个有机整体的角度对已学知识进行再认识，再认识过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程