《迷路的小花鸭》音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 迷路的小花鸭音乐教案迷路的小花鸭音乐教案1 活动目标： 1. 通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 3. 激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 活动准备： 小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、 听进行曲进入活动室 二、 学习欣赏歌曲迷路的小花鸭 (一)教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。 师：1.小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀? 2. 听，远处好象传来了一阵阵的哭声。

2、你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事? (二)分段欣赏。 1. 欣赏歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。 2. 提问帮助幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭? 你觉得现在小鸭子心里是怎么样的? 3.欣赏乐曲第一段，感受难受的情绪。 4. 师：谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想) 大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 5. 欣赏歌曲第二段小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。 6. 提问：是谁帮助了小花鸭?怎么帮的?现在大家的心情又怎么样了? 7. 欣赏乐

3、曲第二段，感受高兴的情绪。 三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪 1. 师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。 2. 师：你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢? 第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。 第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情? 3. 再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。 四、引导幼儿用色调表现音乐情绪 1. 请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小朋友帮它时的照片，并说出原因。 2. 教师小结。 3. 再次分段欣赏，引导

4、幼儿用手中物品的色调表达情绪。 师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的? 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来! 放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来! 4. 教师小结。 五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让

5、我们赶快把小花鸭送出去吧!幼儿自然离开活动室。 活动结束 活动就在这欢乐的气氛中结束了。 迷路的小花鸭音乐教案2 设计意图： 1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。 2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段 在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 3、我的设计意图是在于通过迷路的小花鸭这一音乐欣赏活动，集

6、艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新纲要所提出的整和教育观的教学思想。 活动目标： 1、通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 活动准备： 场景布置；色调差别明显的背景图两幅

7、；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、 听进行曲进入活动室。 二、 跟做律动身体恰恰恰。 三、 学习欣赏歌曲迷路的小花鸭。 （一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣： 师： 1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？ （二）分段欣赏： 1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。 2、提问帮助幼儿理解第一段的内容： 池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 你觉得现在小鸭子心里是怎

8、么样的？ 3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。 4、师： 谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想） 大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。 6、提问： 是谁帮助了小花鸭？ 怎么帮的？ 现在大家的心情又怎么样了？ 7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。 三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪： 1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍： 2、师： 你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？ 第一段唱小花鸭迷路了，它心情

9、是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！ 第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？ 3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。 四、引导幼儿用色调表现音乐情绪： 1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。 2、教师小结。 3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。 师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好

10、朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！ 4、教师小结。 五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。 六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。 迷路的小花鸭音乐教案3 活动目标： 1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。 2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。 3、讨论怎样做可

11、以避免迷路以及迷路后的解决方法。 活动准备： 1、看过幼儿用书：迷路的小花鸭 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： （一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书迷路的小花鸭，猜测第一段歌词内容。 图片上有谁？猜猜发生了什么事? （二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。 教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？ 教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？ （三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。 教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？ 教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？ （四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。 教师：小花鸭

12、找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！ （五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。 对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。 （六）引导幼儿讨论。 教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？ 活动延伸： 、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。 2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。 3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走 迷路的小花鸭音乐教案4 教材分析 歌曲迷路的小花鸭旋律优美，是

13、富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。 活动目标 1、学习不同的演唱技巧表现情绪。 2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。 3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。 活动准备 1、教学图片两幅，歌曲节奏

14、图谱谱，歌曲迷路的小花鸭音乐磁带 2、幼儿用书第3册第20-21页。 活动建议 1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。 图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。 提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。 2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。 老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。 （可配合歌曲旋律进行。） 3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。 (1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段

15、音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？ 引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。 (2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。 4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。 提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？ 小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。 迷路的小花鸭音乐教案5

16、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。 过程实录： 活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词

17、及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 图片迷路的小花鸭(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱(小图片若干)。 活动过程： 1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#BF) (评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。

18、) 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片(一)，师：你看到了什么? 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 (评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。) 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。 幼B：我看到

19、树在摇摆(手臂挥动)。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。 (评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。) 4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。 (1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题? 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 (2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么? 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 (3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢? 幼：在池塘边，柳

20、树下。 边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 (4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 (5)请幼儿一边看图，一边唱歌。 (评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。) 5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。 (1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它? 幼：是小朋友看见了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 (2)师;小朋友是怎么做的? 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3

21、格，连唱1、2、3句。 (3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片? 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。 (4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。 (5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。 5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么? 幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴

22、，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 (评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。) 7、尝试用动作进行歌表演。 (1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 (2)请幼儿找个空位子进行歌表演。 活动反思 新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和

23、记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目

24、的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。 通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。 迷路的小花鸭音乐教案6 一、设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活 动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从领域活动指

25、导中，选取了音乐欣赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的”语言训练、练声和歌曲快乐的小鸭子的对比，感受迷路的小花鸭音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自 身的兴趣下

26、，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情， 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象（慢的、悲伤的）和主要内容。 三、活动准备： 录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。 四、活动过程： 1、语言训练：小鸭子进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着

27、呷呷 呷。” 2、练声：跟我唱。 12|34|5| 54| 32| 1| (教师) 小鸭 迷路了（幼儿） 真可怜 12 34|5|54 32|1| （教师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：快乐的小鸭子 （1）唱一遍。 （2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。 4、欣赏：迷路的小花鸭。 听录音（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子 为什么哭？ （1）引导幼儿感受音乐的情绪： 教师有表情的清唱 提问：A这首歌曲是慢的还是快的？ B听上去感觉怎么样？ C为什么听上去这么难过？ D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？ 教师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。

28、） 再次欣赏歌曲迷路的小花鸭 师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱快乐的小鸭子时心情有什么不一样？ 欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。） B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。） 教师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉 得心里很难过？ 幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。 （2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回

29、答后，教 师用歌词唱出。 演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！” （3）送小鸭回家。 教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢

30、，鸭妈妈再见！” 5、在快乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。 五、 活动反思： 这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而同情、着急，为 能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，并且刚开始复习欢快的快乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认识到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难过，很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿同情、关心他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最后让幼儿参与表演

31、，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想办法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！”然后教师抱起小花 鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到高兴，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。 但是在活动中还存在着一些不足之处。如：因为本次歌曲欣赏多用教师清唱，这就要求教师要有一定的演唱水平，给幼儿于美的享受，如果没法达到，最好用录音。在活动中以情激

32、情的方法还做的不够，只有自己投入了，幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的认真倾听，应该一开始唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的交流，也许效果会更好。 迷路的小花鸭音乐教案7 目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。 准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。 过程：1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲模仿鸭子摇摆动作进教室。 2、发声练习：“跟我唱” 3、再次欣赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表 4、欣赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭？为什么哭？ 介绍歌曲

33、名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 对比这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比较感受。 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。 边出示图边有感情讲述故事。 5、教师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 6、幼儿参与表演。 7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿多次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。 8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。 活动反思： 在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜爱，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小

34、朋友却高高兴兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿欣赏比较两首乐曲的不同，说说自己听后的感觉，幼儿基本能说出前首比较高兴欢快，后一首则是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有高兴的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管教师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现机会很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提

35、供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目标设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个对比，可能效果会更好。 迷路的小花鸭音乐教案8 教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同。所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感。 活动目标 1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。 4.感受歌曲柔

36、和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备 多媒体课件，律动音乐； 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 （一）律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，教师带领幼儿做律动，活跃气氛； 幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； （二）播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣 播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸

37、引幼儿注意力； 教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ （三）欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ 播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ 教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 师生共同演唱第一段歌词； 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边

38、，柳树下），请幼儿贴图片； 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； （四）创编第二段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ 看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 房子代表什么意思？眼睛呢？ 共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 猜

39、猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事； 演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱； （五）音乐剧表演 小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） （六）律动，结束活动。 小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；天色晚了，我们也该回家了，

40、和小花鸭再见！ 课后反思： 本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课迷路的小花鸭。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿

41、同情、关心他人的情感。 迷路的小花鸭音乐教案9 设计意图 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐欣赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、

42、爱护小动物的情感。 重点难点 重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备 图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。 活动过程 1、练声：我爱我的小动物（5个音阶） 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片（一），师：你看到了什么？ 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。幼A