《鹅》幼儿园中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑鹅幼儿园中班教案鹅幼儿园中班教案1 活动目标： 1、幼儿认识企鹅的外形。 2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。 3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。 活动准备： 1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。 2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。 3、儿每人一套拼图（68块）。 活动重点、难点： 1、 重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。 2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。 活动过程： 一、开始部分 1、 幼儿观看录像，引入主题。 小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放VCD盘，幼儿观看录像。 2、

2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？ 小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。 二、基本部分 1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。 它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。） 2、 它的脚像什么？ 像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。 3、 企鹅喜欢吃什么？ 企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河 蚌

3、）教师出示图片一张，加深幼儿印象。 4、 企鹅生活在什么地方？ 很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。 5、 企鹅为什么不怕冷？ 通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。 幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。 三、结束部分 1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）68块。 根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。 2、 幼儿在歌曲小企鹅真漂亮的伴奏下

4、，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。 活动延伸： 1、幼儿继续看VCD，了解其他关于企鹅的生活习性。 2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。 3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。 鹅幼儿园中班教案2 活动目标 1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。 2、能用语言和动作表达自己的感受。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。 2、材料

5、准备：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。 活动过程 （一）感受钢琴、大提琴的音色特点。 师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？ 1、点击钢琴。 提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。 2、点击大提琴 提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。 师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。 （二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。 师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？ 1

6、、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。 （三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。 师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？ 1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。 2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。 （四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。 活动反思 天鹅是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的

7、艺术特点。 鹅幼儿园中班教案3 教学活动设计小班语言咏鹅 活动名称：语言咏鹅 活动目标： 1、在掌握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。 活动准备： 1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 1、课前我们先做个手指游戏一座小桥。 2、复习歌曲苹果。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲咏鹅。 （1）集体念古诗泳鹅。 （2）倾听欣赏歌曲。 （3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天

8、嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。 （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放咏鹅的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲咏鹅。 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身

9、体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。 鹅幼儿园中班教案4 活动目标： 1、通过折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本折法。 2、用添画的方法为所折的企鹅添画眼睛。 活动重点：掌握企鹅的基本折法。 活动准备： 企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。 活动过程： 1、了解企鹅的基本制作过程和方法： （1）出示教师的作

10、品，共同欣赏。 （2）分析制作步骤。 2、共同分析、探讨企鹅的基本折法： 出示企鹅折叠步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。 3、幼儿制作： 在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。 4、作品展示，共同欣赏。 鹅幼儿园中班教案5 活动目标： 1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。 2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。 3、激发了幼儿对鹅的好奇心和探究欲望。 4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 活动准备： 1、白板课件，幼儿会念古诗咏鹅, 2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。 活动过程： 一、情景导入，引发兴趣 师：今天老

11、师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅） 大白鹅长什么样子？ 师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。 我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗？ （引导幼儿讲述并出示图片） 师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫咏鹅，你会念这首古诗吗？ 师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？ 二、欣赏感知，理解内容 （设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。） 教师边用语言描述边示范： 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做

12、个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友！”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！” 师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅） 师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色）， 张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（均匀涂色），真漂亮呀！ 师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！ （引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。） 三、幼儿创作，大胆表现 （在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼

13、儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。） 师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？ 引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。 师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？ 提出要求： （出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！（播放音乐） 四、展示交流，体验成功 展示作品：找找谁的大白鹅最神气 （播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。 鹅幼儿园中班教案6 一、导入：出示企鹅的头饰

14、引起幼儿的兴趣 师：今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子，好，我们先来看看小企鹅是什么样子啊，那谁知道他生活在那里呢？（南极图片）嗯。真聪明，那你知道我生活在哪里么？（扮狮子说） 师：今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有趣的故事，小朋友们想听吗？ 二、播放故事，幼儿欣赏 三、教师提问 1、故事里谁不开心了，狮子为什么不开心？ 2、那狮子想到办法了么？ 3、那狮子收到后开心了么为什么？ 4、企鹅明明寄的是冰啊，为什么到了狮子大王这就变成水了呢？（冰为什么会融化？原来狮子生活的地方非洲是很热的。） 5、这可难住了小企鹅，怎样给狮子寄过去的冰不会变成水呢？你来给他想个办法。 四、

15、教师与幼儿一起看图讲解故事 那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子最后能收到冰么（用动物们的语气学说对话！） 五、教师和幼儿进行实验并总结 水在温度很低时就会结成冰，而冰在温度升高时就会化成水。 冰激淋在冰箱里它呈冰状，而离开冰箱时，外面的温度高，冰激淋就会慢慢的融化，化成水状了。 六、玩送信的游戏 教师与幼儿一起玩送信的游戏帮助幼儿学习如何简单的复述故事。 七、活动延伸 让幼儿帮助狮子想办法，如何使冰块从南极到非洲却不会融化。 鹅幼儿园中班教案7 活动设计 本次活动，我根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿已有经验水平，以情景导入，使幼儿兴趣十足得参与其中，充分发展幼儿好奇心和探究欲望

16、。整节活动我以PPT课件、生活情节贯穿始终，使幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，并在探索、助人的过程中帮助幼儿梳理基本的数学概念，发展其思维能力。 “捉鱼比赛”“寻找小鱼排列秘密”等环节，让幼儿更直观的将抽象的数的逻辑概念在具体的小鱼数中得到理解，从而更好的感知相邻数多1少1的关系。幼儿在帮小企鹅排队找邻居的过程中，层层递增的难度也会让幼儿在活动中愿意与同伴共同探究，能用适宜的方式表达各自的发现，并相互交流获得知识。 因此设计了本次活动。 活动目标 1.学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。 2.能发现相邻数的规律并能运用到实际生活中。 3.初步发展推理能力，进一步对数字产

17、生兴趣。 活动准备 1.ppt极地世界、企鹅钓鱼、冰洞新家情境等。 2.人手一份操作学具：小企鹅4个，冰房子一个。 （表示幼儿预设回答） 活动过程 一、情境导入激趣 ppt1极地世界 1.师：今天极地世界来了几位新成员，可热闹啦，他们身穿黑色燕尾服，走起路来摇又摆。会是谁呢？ 来，伸出你的小手，我们一起拍4下把他们请出来1.2.3.4。 Ppt2出现4只不同的企鹅。 2. 师：有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。 ppt2播放音频：小朋友你们好。 3.师：咦，一共来了几只企鹅？你是怎么数的？ 4.引导幼儿用完整的语句，清楚地表达。 （1）师：仔细看，他们都一样吗？ 围巾的颜色不一样恩，观察的真仔细。

18、 （2）师：我最喜欢戴红色围巾的企鹅，她的名字叫小红，你最喜欢哪一只企鹅？她的名字可能是 大家都举手既然大家都想说，那请你和旁边的小朋友说一说你的想法。 师小结：现在一共来了4位新成员，她们是小绿、小兰、小黄、小红。节目马上就要开始了，我们掌声欢迎。 Ppt2播放音频：欢迎来到极地世界，现在请欣赏捉鱼大赛。 二、引导幼儿感知多1少1的关系 1.引导幼儿发现并说出“谁捉了几条鱼”，感知数物对应。 （1）师：哇，捉鱼大赛开始啦，谁来为大家介绍一下比赛情况？说清楚谁捉了几条鱼。 Ppt3出现小红小绿及鱼、数字。 1条鱼用数字1表示 谁多谁少？2比1多1,1比2少1。 （2）师：接着出场的是小黄，注意

19、听“小黄捉的鱼比小绿捉的多一条”？那小黄捉了几条呢？ ppt3出现小黄。 3条比2多1就是三条，那三条鱼就用数字3表示。 ppt3现数字3 （3）师：最后出场的会是谁呢？他可是捉鱼高手哦，小蓝捉的鱼3还要多一条，那他捉了几条呢？ ppt3出现小蓝。 4条都同意吗？我们一起来看，（拍手）1、2、3、4一共有四条，真的太棒了，掌声送给自己。比3多1就是4，四条鱼就用数字4表示。 ppt3现数字4。 2.重点引导幼儿发现相邻的规律，感知相邻多一少一的关系。 （1）师：注意观察，小鱼是怎样排队的呢？ 没有反应小鱼的数量有什么变化？ 一排一排的恩，排的很整齐，那每一排的数量一样么？一排比一排多。 （2）

20、教师手势引导，ppt4颜色对比 师：我们来看，相邻的小鱼，2比1多1,1比2少1；3比2多1，2比3少1；4比3多1,3比4少1。 师小结：小鱼越来越多，按1条（我们一起说）2条3条4条，由少到多的顺序排列，数字是按1234由小到大的顺序排列的。而且我们发现，相邻的小鱼，后面的数总比前面的数多一，前面的数就比后面的数少一。 三、找邻居 1.师：吃完小鱼，他们准备回家了。瞧，这就是他们的新家冰洞。 ppt5出现5个标有数字的房子。 2.引导幼儿表达完整句。 师：小黄住进了1号。谁住进了2号？说完整哦。 谁住进了3号？注意看哦。 这是什么符号？认识么？他的名字叫问号，那问号代表什么意思呢？ 有人住

21、进了4号吗？ 注意看，谁住进了5号房？ 3.引导幼儿说出怎样才算是邻居。 师：那你觉得谁和谁是邻居呢？谁和谁是紧挨着？ 恩小黄和小红紧挨着，原来挨的最近的就是邻居。也就是说1号和2号是邻居。 4.师：那你能找到你的邻居吗？看一看，你的两边，找到你的邻居，抱一抱。松开，再来找找，还有别的邻居吗？要紧挨着哦。 ppt5出现邻居。 小结：小朋友都找到了邻居，好开心呀。那2号房有几个邻居呢？除了1号还有（3号）原来2号有两个邻居是1和3。 四、学习2、3相邻数 ppt6现三座房，小粉。 1.师：接着看，咦，她是谁？ 音频“我的房子是几号呀？”哦，原来小粉刚刚迷路了，我们一起来帮帮她好吗？ 播放音频饲养

22、员说“你是2号的邻居”。 2.师：2号的邻居是几号？ 1、32号的邻居有两个，是1号和3号？那小粉到底住在1号还是3号呢？ 师：因为1号已经入住了小黄，所以小粉就住在3号。 3.师：现在有4只企鹅回到了家，那4号会是谁的家呢？ ppt6出的房子找邻居。 4.找2、3的邻居。 师：现在5位新成员都回到了家，他们想请小朋友来帮忙找邻居。注意看，我的手可是有魔法的哦。 圈出了小红，和小红紧挨的有2个，他们是和也就是2的邻居是1和3。 接着看，圈出了小粉。伸出你的小手，我们帮小粉找找邻居，和小粉紧挨的是和也就是3的邻居是2和4。 五、游戏巩固练习 小企鹅排队人手一张操作卡，4只标有数字的小企鹅，1请幼

23、儿按由小到大帮企鹅排队，排好后依次将雪房子套在企鹅2、3上，然后请幼儿双手支出他的邻居并说出来。 1.师：小企鹅特别高兴，谢谢大家为他们找到了邻居，现在他们也来到了咱们望岛幼儿园要和小朋友玩一个找邻居的游戏，请小朋友搬起椅子到后面的桌子上，找到操作板坐好。 2. 幼儿操作，教师巡回指导。 师：每个小企鹅身上都有一个数字，请你从红旗的方向，按照由小到大的顺序排好。 3.集体验证，对的幼儿，发房子。 （1）师：伸出你的小手，我们按从小到大的顺序，大声的把数字读出来1234。 （2）师：请把小房子罩在2号小企鹅身上，两只小手指着它的邻居，我们要大声告诉小企鹅，2的邻居是1和3？3同样。 小结：好了，

24、请你把小企鹅整理好。 ppt出现数字相邻数表格。 结束：师幼总结：我们发现，每个数字都有2个邻居，而且相邻的两个数之间后一个数比前一个数多一，前一个数比后一个数少一。 像2的邻居是1和3， 1比2少1,3比2多1。3的邻居是（2和4） 那4的邻居是几和几呢？小朋友可以回家和爸爸妈妈一起讨论一下，摆摆数字卡片，相信你会找到答案的。 鹅幼儿园中班教案8 教学目标： 1、体会合作绘画的乐趣。 2、让幼儿学会画企鹅的正面像，并尝试画企鹅的不同面。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、感受作品的美感。 活动准备： CD、磁带、白纸、画笔等。 活动过程： 1、进入活动场地。 师：今天老师准备带着小朋友一起

25、去南极看看企鹅宝宝，你们想不想去呀?(放音乐小企鹅真漂亮，师幼一起边唱边跳进入活动室。) 2、活动导入 看“小企鹅波波出生”的过程(小企鹅出生的幻灯片)，激起幼儿的兴趣。 (1)师：好，我们一起来看看小企鹅。师放片段。 (2)师：小朋友，刚才请你们看了电影，有谁来告诉老师小企鹅波波是从哪里出来的?(企 鹅蛋) (3)师：哪波波是怎样从蛋壳里出来的?哪里先出来?(脚、头、翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎样的?它穿着什么样的“衣服”? 3、玩游戏“企鹅变变变”，学习儿歌，感知企鹅的特征。 (1)老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特征。 师：原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的，我们也来学一学，好吗?首

26、先我们小朋友先和老师一样把自己变成一个企鹅蛋。(师示范，幼儿一起和老师学做。) 师幼：边唱儿歌边做动作：“小脚踩一踩，小头伸出来，眼睛黑又圆，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上爱心帽，穿上黑西装，我的企鹅真漂亮。” (2)鼓励幼儿边听音乐边做各种动作，表现企鹅的不同形态。如：跳舞、捕鱼、游泳等。 师：小企鹅变出来了吗?我们一起听着音乐跳跳舞吧! (3)播放歌曲小企鹅真漂亮,老师引导幼儿通过变化企鹅的翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态。 4、尝试在椭圆上添画。 (1)出示企鹅蛋，引导幼儿念儿歌，老师添画。 老师出示“企鹅蛋”：“瞧，今天老师也带来一个企鹅蛋，它也想参加舞会， 我们来帮帮它，把它

27、变成小企鹅，好吗? 师：请小朋友拿出小手，跟着老师的记号笔一起来把小企鹅变出来。 师幼一起边念儿歌边和老师添画。 请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字。XX出来了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亚。 (2)(师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅)看看这个葛莉亚缺了什么?(叫幼儿上台来添画)还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴，谁来帮帮它?(添画侧面企鹅的眼睛、嘴巴)重点感知“正面”与“侧面”的不同。 (3)师：这只企鹅还缺少翅膀和脚，谁来学一学它的动作?老师根据幼儿动作进行绘画。 (4)鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮，如打你上领结、戴上项链等。 5、幼儿合作绘画，老师巡回指导。 (1)师：你们想不想也来变

28、出好多好多的企鹅?老师这边也有很多的企鹅蛋，它们可等着小朋友把它们变出来，因为它们也想去参加舞会。 (2)师：老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上，四个小朋友一桌，由于南极的冰山上非常冷，一定要帮小企鹅穿厚一点，多画几层黑衣服，好吗?等舞会的音乐一响起来，你们就要带着企鹅宝宝来参加舞会了，小朋友们要帮忙多变一些小企鹅出来，把它们打扮得漂亮一些，别忘了准时参加舞会哟! (3)出示“南极”背景，播放音乐小企鹅真漂亮，老师巡回指导。 6、交流展示与评价。 播放“舞会”音乐，将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画。 师：你喜欢哪只企鹅?它好在哪里? 师：每一个小朋友起立，选一只企鹅，学一学它的动作，我们去三

29、楼音乐厅去跳一跳企鹅舞，好吗? 鹅幼儿园中班教案9 活动目标： 一、初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，感受色彩变化的美。 二、学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。、 活动准备： 1、蓝色颜料，水粉笔。 2、白纸杯若干，铺好报纸的桌子。 3、油画棒，已用白色油画棒画好的纸杯一个，企鹅的小手小脚各两只。 活动过程： 1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。 “小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”*“那你们先看看老师这是什么？”（纸杯。）*“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！” 师

30、：我需要一枝神奇的笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，再贴上小手小脚，出现了一只小企鹅。 师：怎么变出来的?” 幼儿讨论，猜测。 师：其实神奇的不是老师这支笔，而是这张白纸杯。 2、探讨作画方法。 教师出示一支白色的油画棒。 师：这支白色的油画棒平时我们很少用到，但是今天，我们有了它，才能变魔术。师:我们一起来试试怎么变出企鹅吧？ 教师现场画一个企鹅肚皮，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开始了。 3.再次讨论，寻找答案。 教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。

31、4.幼儿尝试。 你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。 教师讲解操作时注意事项。 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。 幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。 5.教师介绍这是一种“油水分离”法，因为油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料遇到油画棒时，就自然地脱离开。 6.欣赏各自的作品。 鹅幼儿园中班教案10 咏鹅教案 实验三小米文娅 教材简析： 咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅

32、的喜爱之情。 教学理念： 语文课程标准把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。 教学目标： 1、知识目标：认识本课的4个生字，会写4个字。 2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。 3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备：课件，图

33、片。 教学过程： 一、读一读，说一说，感知古诗大意。 1、引趣导读。 师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） （设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。） 师：你们是怎么猜出来的？ 师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗咏鹅。（板书课题，读课题） （设

34、计意图：通过简介迁移兴趣，引入自读古诗） 2、感知诗意。 播放课件。 师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？ 师：古诗是怎样描写这幅画的？ 师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ （设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样 ，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。） 二、读一读，听一听，感知古诗韵律。 师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 师：大家想不

35、想听老师把整首古诗读一遍呢？ 师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 全班同学有节奏地朗读。 比赛读。 师：谁有信心读好这首古诗？ （设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，*老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。） 三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。 欣赏动听的歌曲和美丽的画面。 师：欣赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢？比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关

36、鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 （设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学 生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。 教后反思： 学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的山村，本课是学生第二次学习古诗。咏鹅这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。诗歌本身就是一幅优美的图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的

37、兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。 一、用图激趣，让学生徜徉在优美情景中。 柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。 于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导学生观察。 当我出示这幅图的时

38、候，孩子们被眼前美丽的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了！”的赞叹声。接着我问到：“你觉得画面中的什么最美呢？”孩子们畅所欲言，将自己看到的景色一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛陶醉在了画中。这个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感基础，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。 二、反复吟诵，感受诗歌的韵律美。 古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶，让孩子感受诗

39、歌的意境美，情感美，节奏美。 但是，入学后的诗歌教学这是第二次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。于是，我在引导学生初读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是听准字音。因为听读识字仍然是目前孩子们识字方法中的重中之重。接着，再让孩子们来听老师读，这次读是让孩子们注意听清老师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使学生能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。 三、感情朗读，学习体味诗歌的意境美。 课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培养学生的语感，在诵读中初步

40、感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积累诗歌。为了不拔高要求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导学生通过观察，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。 在引导学生读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示色彩的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而带来的画面的明朗和优美。我的思考： 1、还有一部分学生的唱读较为严重，这说明平时我的教学对学生朗读的指导还不够到位，应该加强教师的示范朗读，注重让学生学会倾听，在倾听中感受老师的语速，从而有效改变唱读情况。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是对学习内容不感兴趣？是听课习惯不好？是

41、形式较为单一？我的教学应该关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。 鹅幼儿园中班教案11 活动目标： 1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一， 活动准备： 1、白板课件，幼儿会念古诗咏鹅,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。 活动过程： 一、情景导入，引发兴趣师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅） 大白鹅长什么样子？师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品，你知道吗？（引导幼儿讲述并出示图片）师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫咏鹅，你会念这首古诗吗？

42、师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？ 二、欣赏感知，理解内容（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。） 教师边用语言描述边示范： 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友！”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！”师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色）， 张开翅膀（添画翅