可爱的小脚丫教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑可爱的小脚丫教案可爱的小脚丫教案1 教学目标： 1、认识脚，知道脚各部位名称； 2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐； 3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做； 4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。 下面活动开始： 1、律动入室（、放音乐：“稍息立正站好”） 2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是） 小朋友可真乖！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好） 开始将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅

2、子下面。小朋友真能干！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）（、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”） 师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？ 幼：脚心 师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是） 幼：脚趾 师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾 幼：脚背 师：哪儿是脚背？拍拍脚背拍拍这一只 幼：脚趾甲 师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲 幼：脚跟儿

3、师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍， （足跟）小朋友真聪明！ 师：来和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大） 师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？ （走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞） 小朋友真聪明，知道的可真多！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。 师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸） 老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！ 变变变变什么了？（两张纸）好

4、玩吗？（好玩儿） （再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌） “我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝” 师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？（想） 师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。 （边撕纸边说儿歌） 变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。 师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！ 师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？ 幼：溜溜/珠子/玻璃球 师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好） 下面的游戏叫拾玻璃球 小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了

5、，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？ 师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！小朋友，他们两个聪不聪明啊？ （聪明）来给他们鼓鼓掌！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始 （、放音乐：“拾豆豆”） 师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？ （我拾了16个，我拾12个） 小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多

6、的玻璃球！可真棒！来，老师给每个小朋友一份奖品 师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！ （师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚） 漂亮吗？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想） 师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！（、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿 师：瞧！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！ 找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的 我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大， 这幅

7、画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好） 请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好） 可爱的小脚丫教案2 活动准备 绘本小脚丫的PPT； 人手一本绘本故事书 活动目标 积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。 愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。 初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。 活动过程 一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣 1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。 师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。 2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

8、师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？ 幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。 指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。 二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。 1、出示故事PPT的第一页。 教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？” 指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。 2、教师带领幼儿观察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。 （1）师：故事中的小脚丫都变成

9、了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视 （2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。 指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。儿童 3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行

10、一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。 三、活动结束 我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！ 1、鸦雀无声的精彩绘本小脚丫原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的

11、孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。 2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们

12、要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。 可爱的小脚丫教案3 活动背景： 随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合纲要精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过可爱的小脚丫这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简

13、单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 活动目标： 1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。 2、能在集体面前大胆讲述。 3、感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐 活动准备： 1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、） 2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的） 活动流程： 一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题 师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里） 毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫） 教学建议：在导入活动

14、中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密 师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。） （幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。） 师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。） 师：小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟） 教学

15、建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集体面前比，加深孩子对脚的认识。 三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐 游戏“走小路 提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路） 1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的） 2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路） 3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述） 4、师小结幼儿讲述内容：刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，

16、有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？ 5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受） 6、讨论小脚的用处： 师：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢） 7、讨论保护小脚 小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲） 教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言

17、的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。 四、评价指导 幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。 教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。 五、活动反思 在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班

18、有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。 六、活动拓展 延伸活动：印脚印 请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好

19、的脚印剪下来。 可爱的小脚丫教案4 活动目标 1初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。 2体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。 活动准备 不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐 活动过程 1.可爱的小脚 （1）猜谜引发幼儿的兴趣 （2）幼儿看看、摸摸自己的小脚 （3）小脚操 师：我们一起来做一做小脚操。 小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。 2.走小路 在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。 （2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。 （3）第二次感受 师：幼儿一边走，师一边引导，

20、你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的） 3.讨论：保护小脚 小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚） 4.延伸活动：印小脚 小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等） 活动生成及建议 本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。 可爱的小脚丫教案5 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设

21、自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 1培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 2增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 3了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动重点： 了解脚各部分的名称。 活动难点： 用手制作脚印 活动准备： 彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。 活动方法： 游戏法、探索法、演示法 活动时间： 一课时 活动过程： 一、导入(成长的脚印) 出示小

22、中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印? 二、探索用脚丫捡、撕东西 自由探索操作，了解脚丫的特征 、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也

23、纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。 、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” 、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 2、了解小脚的特征 、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸) 提出要求：用脚

24、丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 、交流探索过程。 提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流) 幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。 三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征 1游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又 对。 2集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 脚

25、跟脚跟，踮一踮，问个好。 四、集体探讨脚丫的作用 1提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 2师生共跳脚丫舞，体验快乐。 五、探讨如何保护脚丫 1(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 2教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心 六、印脚丫，体验合作成功的喜悦 你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。 活动延伸： 印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。 活动反思： 这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对

26、象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。 可爱的小脚丫教案6 设计意图 孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自

27、己的机会，真正地让它动起来。 活动目标 1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。 2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。 3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。 重点难点 重点：通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会保护它。 活动准备 1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖 活动过程 1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。 2、教师出示带有不同脚丫的图片师：小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？ 还剩下一种脚丫，这是谁的呢？3、认识小脚丫的外形特征 师：是小朋友的脚丫吗？我们来

28、验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！ 师：请小朋友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？脚上有什么？（两只脚左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背） 4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：听指令 闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。 5、脚的本领 师：我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来 小脚和我们一起来游戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。 游戏：轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它

29、最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。 6、保护自己的小脚丫 师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？ （洗脚、穿袜子、穿鞋子） 教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋透气凉爽、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋保暖、在家要穿拖鞋舒服、活动时要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。 7、印脚印：和自己的小脚玩了半

30、天，你们想给自己留个小脚印吗？ 教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。 活动总结 整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。 可爱的小脚丫教案7 一、 活动目标： 1

31、、认识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的快乐。 2、保护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。 二、活动准备： 1、 脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）； 2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机： 3、 熟悉旋律：我有小手，为填唱我有小脚作准备； 4、 保护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等） 5、 图片脚丫本领大（杂技表演和用脚自理、学习等）； 6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯； 三、活动过程： （一）谈话导入，引发兴趣。 1、你们是怎么进活动室的？ 2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说） （二）观察脚丫，知道脚丫的结构特点。

32、1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？ 2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时解释足弓的保护功能） 3、通过游戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的认识。 如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！ （三）知道脚的作用。 1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由交流。 2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验快乐。 运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本领大！ 3、观察图片：“脚丫本领大”，了解脚

33、的特异功能（杂技表演，为了生存练就本领）。 4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本领真正大！ （四）保护小脚丫。 1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助） 附儿歌：请出小袜子，缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小鞋子。 2、 自由说说保护脚丫的方法。 3、 自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的？ 4、 体验式小结（律动：快乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。 内容：新的一

34、天来到了，小脚丫要开心地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，安全地来到了幼儿园。小脚丫真开心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累 又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦！它梦见自己慢慢地长大了！真开心！ 小脚丫还会变魔术呢！（观赏脚丫树，说说自己的想法。） （五）审美延伸。 1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。 2、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。 （六）穿袜子比赛。 可爱的小脚丫教案8 活动目标 了解脚的外形特征及部位名称。 认识脚的作用，懂得保护

35、自己的脚。 活动准备 课件准备：“脚印”组图；“小脚丫”组图；游戏背景音乐。 活动过程 出示组图“脚印”，引导幼儿观察不同。 小朋友们认真观察这两个脚印有什么不一样呢？ 小结：这是小孩子刚出生时和上幼儿园后的脚印，刚出生时的脚丫子是小小的，长大以后，脚丫子也跟着变大了。 出示组图“小脚丫”，引导幼儿认识脚丫。 1.教师出示组图，引导幼儿认识脚丫的几个部位：脚心、脚背、脚趾、脚后跟。 2.鼓励幼儿露出自己的小脚丫，带领幼儿一起指一指脚丫的部位。 教师带领幼儿一起玩“我说你指”游戏，巩固对脚丫的认识。 小朋友，我们一起来玩一个游戏，老师说一个名称，你们指出它在自己脚上的地方，看谁指得又快有对。 小

36、朋友们数一数自己有几只小脚，再数一数每只脚上有几个脚趾。 组织活动“脚丫的本领”，引导幼儿进一步感受小脚丫的作用。 1.教师组织幼儿动动小脚丫，感受脚丫的本领。（可以跑步、跳舞、走路） 2.鼓励幼儿和同伴或老师分享自己发现了哪些小脚丫的本领。 3.教师启发幼儿思考小脚丫的重要性。 如果没有小脚丫，我们会怎么样？ 小结：脚丫是我们身上非常重要的部位，有了它我们可以走，可以跑，可以跳。如果没有了它，那我们就会变得很不方便，所以我们一定要好好保护我们的小脚丫。 温馨提示 印下幼儿足迹活动可延伸至中班、大班，收录幼儿个人档案，保留成长足迹。 活动延伸 区域活动 印下幼儿的足迹，收录进幼儿个人档案，以便

37、日后对比。 家园共育 鼓励家长带领幼儿去草地、沙滩、石子路、软垫等不同的地方，光脚体验不同的感觉。 可爱的小脚丫教案9 活动目标 1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾 2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同 3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾 教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。 活动准备 每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干 活动过程 一、激发兴趣 播放小脚丫哪里去了音乐磁带，鼓励幼儿

38、随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。 二、观察讨论 1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。 2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。 提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？ 3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。 4、请幼儿比一比十个脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较） 三、经验分享： 1、组织幼儿讨论： 脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？ 请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说

39、有什么感受。 2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能 活动延伸： 1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。 2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品 3、教育幼儿要保护脚丫 勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。 课后反思： 通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。 可爱的小脚丫教案10 设计思路：随着天

40、气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点，创设走小路的游戏情境，让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，游戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的知识。 活动目标：1、认识自己的

41、小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。 2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。 3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。 活动准备：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖 纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡） 骨头、小鱼、毛毛虫教具若干 活动重点：认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。 活动难点：大胆的表述（能说完整话） 活动流程：可爱的小脚游戏：走小路保护小脚 活动过程： 一、可爱的小脚 1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣） 2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底） 3

42、、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双） 4、引导 幼儿说说小脚的本领。 你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。） 二、游戏：走小路 1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求） 2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。 你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇） 3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。 （1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。 （2）幼儿自由去捡。 （3）集体交流。 师：你在怎样的小路上捡到了什么？