多位数的认识教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑多位数的认识教案多位数的认识教案1 教学目标： 1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。 2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。 教学重点： 多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。 教学难点： 中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话引入 1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？ 2.为了能更好地掌握好本学期学习的

2、知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。 二、交流共享 1.复习数位顺序表。 （1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。 计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。 从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法

3、。 2.复习多位数的读、写法。 （1）多位数的.读法。 从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 （2）多位数的写法。 先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 3.复习数的改写及省略。 （1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 （2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。

4、 4.比大小。 位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数 三、反馈完善 指导学生完成教材第106107页“整理与复习”第15题。 1.第1题。 这道题通过20xx年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。 练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。 2.第2题。 这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。 3.第3、4题。 这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用“万”作单位，第4题是用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材

5、安排了两道专项练习。 为了巩固求近似数的方法，教师在组织学生进行汇报交流时，可以多让学生结合具体例子说说怎样用“四舍五入”的方法求近似数。 4.第5题。 这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 补 多位数的认识教案2 教学目标： 1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。 3、培养学生的反思意识和合作精神。

6、 教学重点： 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。 教学难点： 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。 教学过程： 一、复习整理： 1、老师直接宣布课题。 板书课题：复习多位数的认识 2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 老师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 二、复习知识点 1、复习数位顺序表 1）什么叫数位、计数单位、数级 2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法

7、。 4）自然数的认识：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？ 2、怎样读出一个多位数？引导学生说方法。 读出下列各数： 3240581、807030、12000800、324600 、32000748 、 70000、4050000、2065003 、100005、3602000 、260400 3、怎样写多位数？引导学生说方法。 写出下列各数： 一千零三万零七百 一亿五千八百零九万 四百五十亿三千万三千 八百万零三十 4、如何比较数的大小？引导

8、学生说方法。 比较下列各数： 98965（ ）100000 410200（ ）409300 72605（ ）102800 38456（ ）38546 4、改写和省略的方法是什么？引导学生说方法。 用万作单位完成下列各题。 50000 40530000 60926000 550300 83460 6098000 50608091 30030000 三、练习内容 填空： 1、（ ）个十万是一百万；10个（ ）是一千万；1个千万是（ ）个百万； 7个十万是（ ）万。 2、从个位起第（ ）位是万位，它的计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。 3、4800300是（ ）位数， 最高位

9、是（ ）；“8”在（ ）位上， 表示8个（ ）， “3”表示（ ）。 4、由4个千万、3个百组成的数 写作（ ）； 读作（ ）； 把它四舍五入到万位约等于（ ）。 5、50048060（ ）万；读作（ ）；它由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。还可以说是（ ）个万，（ ）个一组成的。 选择： 1、与百万位相邻的两个数位是（ ） A、十万位和万位 B、千万位和十万位 C、千万位和亿位 2、80010600读作（ ） A、八千万零一万零六百 B、八千零零一万零六百 C、八千零一万零六百 3、九万零八十 写作（ ） A、90000080 B、 90080 C、 9080 4、求近似数 996000

10、（ ） A、100万 B、=100万 C、100 5、9500400（ ）9499090 A、 判断 1、最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。 （ ） 2、3062000 只读一个零；而4009000则一个零也不读。 （ ） 3、8987652 8987562 （ ） 4、998000 99 万 4090000 409 万 （ ） 5、4295600米 430万米 （ ） 小组合作学习： 看那个组写得又对又快又全。用四个6和三个0，按要求组成7位数： 竞赛题：看谁的脑筋转得快！ 1、 0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大七位数是（ ）； 组成的最小七位数是（ ）。 2、在 1234 这个数前面加上0、9、8可以组成（ ）个数，分别是（ ）； 其中最大的数是（ ）；最小的数是（ ）； 考考你！ 1、某市原来电话号码是6位数的，想一想把六位的电话号码写成数，最大是（ ），最小是（ ）。 2、现在我市电话号码是7位数，想一想把七位的电话号码写成数，最大是（ ），最小是（ ）。 四、小结：这节课复习了什么？还有什么问题？第 9 页 共 9 页