大班科学活动教案：土壤.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动教案：土壤大班科学活动教案：土壤1 活动目标 1幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。 2在观察中知道要关心周围世界，珍惜土壤。 活动过程 1组织幼儿挖泥土 “请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？”教师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察土中有什么。 2引导幼儿观察土壤，探索土壤里的东西 “请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。“现在请你告诉大家，你发现了什么？”“另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶等腐烂成肥料，使土

2、壤肥沃。”“土壤有什么用？” 3小结 “土壤很宝贵，没有它，植物就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。” 活动反思 该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道

3、植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 大班科学活动教案：土壤2 设计思路： 本活动源自团结版教材（中班下）科学活动土壤的秘密。进行该活动时，我班科学课题“神奇的土地”系列活动的开展正处于第二个阶段，即“土壤与动植物的关系”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：土壤的种类”的活动，孩子们通过采集、观察、分类等活动，已对土壤的种类有了一定的了解。 幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。而本活动的探索对象：土壤，对孩子们来说，更是具有极大的吸引力。在他们眼里，随处可见的土壤对是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？为

4、什么植物和动物都可以在其中生存？因此我们结合“小工具、大妙用”的主题，针对我班幼儿年龄特点与知识经验积累，设计并开展该活动，旨在通过观察、比较及操作活动，带领幼儿探寻土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同时，通过对土壤的探索，引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系，为其今后的经验获得和知识学习奠定基础。 活动目标： 1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。 2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。 3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握

5、了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。 2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。 活动过程： 1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。 教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？ 2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同 （1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？ （2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？ 3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。 （1）看一看：桌上有些什么工具？ （2）想一想：可以怎么用？ （3）做一做

6、：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。 （4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。 （5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。 4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。 （1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？ （2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？ （3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？ 5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？ 活动提示： 1、此活动的重点是利用不同的工具和方法分离土壤中大小不同的颗粒，探

7、索土壤中看不见的东西，如水和空气。此活动前，幼儿要有采集土壤、观察土壤的经验，并对土壤的特性及种类有了一定的了解；此外，幼儿还应掌握使用简单工具进行科学实验活动的基本方法，如筛选、搅拌等。活动中，教师一是要指导幼儿学习正确的实验方法，二是要引导幼儿思考不同工具和方法的优劣。 2、操作过程中，教师可提供一些常见的或废旧物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作为幼儿的操作材料，既可以废旧利用，又可以保护环境。活动结束后，还可以将操作工具投放到活动区中，便于幼儿反复操作。 3、组织幼儿开展延伸活动：自制小书土壤的秘密，将自己在土壤中的发现用简单的符号或图画绘制成册。 4、提请家长配合： （1

8、）带孩子观察小区周围的土壤和土壤里生活的动植物。 （2）带孩子查找资料，了解土壤里还有哪些成分。 大班科学活动教案：土壤3 一、活动背景 随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基

9、础上，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！ 二、案例描述与分析 准备阶段：接触泥土在寻找与发现中学习 活动（一）：前期物质准备采集土壤 活动时间：20xx年3月22日4月5日 活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。 活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋 活动步骤： 1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。 2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。 3、幼儿自由观察、比较，探

10、索各种土壤的不同。 活动（二）：前期经验准备泥土里有什么？ 活动时间：20xx年3月22日4月14日 活动目标：通过寻找、观察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激发探索自然、亲近自然的兴趣。 活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书（附1） 活动步骤： 1、发放家长告知书，请求家长的协助配合。 2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。 3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。 4、幼儿自由欣赏，讨论。 附1：家长告知书 尊敬的家长朋友： 我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期，请您配合我们做好下列工作： 1、采集各种土壤 要求： （1）请您利用周末或清明假期下

11、乡的机会，带孩子采集各种不同的土壤（颜色、作用、成分不同等），不同的土壤请分别存放。 （2）请让孩子用绘画形式记录土壤的采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。（参考采集记录表） （3）作业尺寸：A4型号 （4）4月6日（周二） 2、观察、发现土壤中的事物 要求： （1）在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石头等）、土壤深处（如动物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。 （2）请孩子用自己的方式（绘画或文字）做好记录。（参考观察记录表） （3）作业尺寸：A4型号 上交时间：4月14日

12、（周三）。 3、请您帮忙 要求： （1）请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料（有条件的家长可用彩色打印资料）。 （2）上交时间：4月7日（周三）。 大班科学活动教案：土壤4 活动一 目的： 1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如黑土、黄土、白土、红土等）。 2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 准备： 1.知道植物生长的三要素：水、空气、阳光。 2.每位幼儿到种植园取一小盒泥土。 3.实验用的酒精灯、杯子，连根的干枯的青菜、花、树标本。 4.四盒不同种类的土壤标本。 5.可以种植的小菜秧、树苗、花苗若干。 6.录像机及录像带、电视机。 过程： 一、植物

13、为什么会干枯 1.出示连根的干枯的青菜，请幼儿观察：青菜怎么样了？（干枯了。）为什么会干枯？（因为菜根离开泥土了。） 2.用同样的方法出示干枯的花、树，让幼儿观察并思考：它们为什么会干枯？（因为它们都离开了泥土。） 3.小结：一般来说，植物在泥土里才能生长，离开土壤就会干枯。 二、土中有什么 1.请幼儿捏一捏从种植园取来的泥土是干的还是湿的。（湿漉漉的。）这说明泥土中有什么？（水分。） 2.请幼儿把一块泥土放入有水的杯子中观察并说说：你发现了什么？（有气泡上升。）这说明泥土中有什么？（空气。） 3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精灯上加热，引导幼儿说说：你发现了什么？（会冒烟。）为什么？（泥土中

14、有树叶、草等各种腐烂物，能燃烧。） 4.小结：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。 三、土是什么颜色的 1.从种植园取来的土是什么颜色的？（黑色。） 2.除了黑色的土，你还看见过什么颜色的土？（逐一出示红土、黄土、白土标本给幼儿观察。） 四、土有什么用 1.录像画面一：广阔的田野。 引导幼儿讨论：田野里有了土能生长什么？（水稻、小麦、油菜、棉花、各种蔬菜等。） 2.录像画面二：高山、丘陵。 引导幼儿讨论：山上有了土能生长什么？（树、竹、花、草、蘑菇等。） 3.录像画面三：砖瓦厂。 引导幼儿讨论：造房子需要什么材料？砖瓦是用什么材料做的？ 4.录像画面四：各种陶瓷器皿。 引导幼儿讨

15、论：陶器、瓷器是用什么材料做的？ 5.小结：土是人类不可缺少的东西，是植物的家园，我们应珍惜每一寸土地。 五、与“土”交朋友 按幼儿意愿将幼儿分成三组，其中一组幼儿把小菜秧种到种植园里，一组幼儿把小树苗种到幼儿园的空地里，一组幼儿把花苗种在小花盆里。 活动延伸： 引导幼儿每天观察自己种植的小菜秧、小树苗、花苗的生长情况。 活动二 目的： 1.引导幼儿感知并区分粘土、沙土、壤土，初步懂得适合植物生长的土壤条件。 2.培养幼儿探索的兴趣。 准备： “种子宝宝”图一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三个易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆种若干。 过程： 一、产生兴趣 1.出示图片。“种子宝宝”想找

16、个合适的地方安家，成长为健壮的苗苗。它们找呀找，发现了三种不同的土壤。 2.出示三盆泥土。这样“种子宝宝”不知道到哪种土壤安家最好，请小朋友来帮助它。 二、感知并区分粘土、沙土、壤土 1.请幼儿分别用小罐装三罐土，引导幼儿看一看、捏一捏，比较这三种土的不同。 2.小结：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。 3.请幼儿分别向三罐土浇少量水，说说看到了什么现象。（水积在粘土上长时间渗不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水从罐底流出，沙土中的水大部分较快地从罐底流出。） 4.小结：粘土能保留水但不通气，沙土不能保留水但通气性较好，壤土能渗水且比较通气。 三、帮助“种子宝宝”安家 1.“种子宝宝”应挑选哪种土壤安家才合适？为什么？ 2.小结：“种子宝宝”在粘土中不易呼吸到空气，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合适，因为壤土又透气又渗水。 3.请幼儿把豆种撒在壤土罐中。 活动延伸： 分别在沙土、粘土、壤土中撒入种子，引导幼儿每天观察“种子宝宝”的生长情况。第 13 页 共 13 页