大班语言教案：顽皮的小雨点.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：顽皮的小雨点大班语言教案：顽皮的小雨点1 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 3、启发大胆想象，创编散文诗。 活动准备 1、PPT课件 2、音乐、图谱、小铃 活动过程 一、导入 1、唱歌进场。 教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧! 2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等 教师：你们喜欢下雨天吗?为什么? 调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答 教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢? 二、听小雨点唱歌 1、教师边播放PPT边朗诵散文诗

2、。 教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么? 教师：小雨点会唱什么歌? 教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗? 2、教师朗诵。 教师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了? 3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱 教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢? 4、边看图谱边听老师朗诵。 教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗? 5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。 教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧! 三、仿编诗歌 1.幼儿自由讨论。 教师：小雨滴可喜欢玩了，它

3、会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。 2.引导幼儿自主创编。 教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音? 3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。 教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。 4.再次完整朗诵。 教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。 四、结束 1.出示小铃 教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么? (叮叮叮) 2.教师：那我们 带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧! 附：顽皮的小雨点 下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。 滴滴答，滴滴答，小

4、雨滴在伞顶上翻跟头呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。 叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮， 小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀! 大班语言教案：顽皮的小雨点2 活动目标： 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。 2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 3.启发大胆想象，创编散文诗。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： PPT、音乐、图谱、小铃 活动过程： 一、导入 1、唱歌进场。 师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧! 2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答

5、很好听等 师：你们喜欢下雨天吗?为什么? 调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答 师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢? 二、听小雨点唱歌 1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。 师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么? 师：小雨点会唱什么歌? 师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?。，你也来说说看，好吗? 2、再次播放PPT，教师朗诵。 师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了? 3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱 师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢? 4、边看图谱边听老师朗诵。 师：这么动听的歌我们一

6、起再来听一遍好吗? 5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。 师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧! 三、仿编诗歌 1、幼儿自由讨论。 师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。 2、引导幼儿自主创编。 师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音? 3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。 师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。 4、再次完整朗诵。 师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。 四、结束 (出示小铃) 师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么? (叮叮叮) 师

7、：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧! 附：顽皮的小雨点 下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。 沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。 滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。 吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。 叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮， 小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀! 教学反思： 在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。第 7 页 共 7 页