大班数学活动单数、双数教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学活动单数、双数教案大班数学活动单数、双数教案1 活动目标： 1、认识单数和双数，可以加深幼儿对数的理解，从而培养幼儿的计数能力。 2、重点和难点是：通过直观教具，让幼儿理解单数和双数的含义，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 活动准备： 1、音乐：钢琴曲欢乐颂 2、铃鼓 3、各种数量不同的图形卡片 活动过程： 1、用手腕转动的音乐集中幼儿的注意力 2、通过直观演示，让小朋友从1数到10。 3、教师首先出示单数的图片，然后出示双数的图片。 告诉幼儿（1、3、5、7、9）是单数。（2、4、6、8、10）是双数。 4、巩固：让幼儿从1

2、10的数字里分类出哪些是单数，哪些是双数。 5、玩游戏“传口袋”，巩固认识单数和双数。敲铃鼓，铃鼓声音停了，口袋在那个小朋友手上就要从口袋里抽出一个卡片，说说是单数还是双数。 大班数学活动单数、双数教案2 活动目标： 1在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。 2能熟练区别单双数，并会用标记表示。 3体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。 活动准备： 课件 玉米粒 表格活动过程： 一、导入师：小朋友们好？ 幼：老师好。 师：今天有一位神秘的客人来了，我们一起来看看是谁！（观看课件）师：哇！是谁呀？ 幼：麦兜。 麦兜：小朋友们好！我想请你们去春田花花幼儿园做客，你们愿意吗？ 幼

3、：愿意。 师：那么我们出发吧。 二、认识单数双数麦兜：要去春田花花幼儿园需要穿过一片森林哦。 师：咦？前面是谁呀？ 幼：是小兔子。 师：那我们一起来问一问小兔子在做什么呢？ 师、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔萝卜）（点击图片）兔子：我在拨萝卜，你们可以帮帮我妈？ 师：小朋友，要不要帮助它呀？ 幼：要。 师：那我们一起帮兔子拨萝卜吧！ 幼：好！ 兔：谢谢小朋友们！现在请你们帮我把萝卜分别放进相对应的表格下面，看看他们有什么不一样的地方？（请个别幼儿上前操作）（识别双数、单数）师：那小朋友们，现在萝卜已经摆放好了，请你帮他们找好朋友，把表格下的胡萝卜两个两个圈出来。如果两个两个好朋友在一起了，那就

4、是双数，如果多出来了一个，那就是单数。 （幼儿上前操作）小结：双数是两个两个好朋友在一起，而单数是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出来了一个伙伴，那么这就是单数。 三、巩固练习（点击图片）师：现在我们已经来到了春田花花幼儿园门口了，快看！谁迎接我们来了？ 幼：麦兜。 麦兜：小朋友们好！欢迎你们来到春田花花幼儿园，为了表示我们春田花花幼儿园对你们的欢迎，我们准备了一个小小的游戏，每一组的桌上都有一份玉米粒， 还有两张表格，1号表格，请你们把玉米粒摆放在相对应数字下面的格子里，2号表格，请你们找出来的单数和双数分别写在表格里。 （幼儿操作，分辨单数双数，看看从1 10中，那些是单数，那些是双数。请

5、一位幼儿到前面操作）（幼儿的表格全部拿到黑板上展示）小结：我们在这些表格里发现了，其实，看一个数字是单数还是双数，我们有一个办法，那就是2个2个的给他找朋友，如果全都能找到朋友，那这个数字就是双数，比如2、4、6；2个2个地找朋友后，还有一个孤孤单单的找不到朋友的数字呢就是单数。 师：小朋友，现在你知道什么是单数双数了吗？ 幼：明白了。 麦兜：青龙中心幼儿园的小朋友可都真聪明啊！待会儿你们每个人都可以领取一枚我们春田花花幼儿园的勋章哦！ 接下来就请你们欣赏一下我们春田花花合唱团的小合唱吧！不过，欣赏小合唱时，也要请你们仔细观察一下我们合唱团三排人数分别是单数还是双数。 （幼儿观看并找出单数、双

6、数） 四、游戏“捉单不捉双” 师：今天小朋友玩的非常开心，麦兜也一样，他想要邀请咱们一起玩一个游戏，名字叫做“捉单不捉双”，待会儿麦兜来捉人，其他小朋友要根据单数和双数的排列抱在一起，如果抱在一起的人数是双数，那么你们就安全了，但如果抱在一起的人数是单数，那么你们就被淘汰喽！ 大班数学活动单数、双数教案3 活动目标 1通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。 2培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。 3培养幼儿对数字的认识能力。 4培养幼儿比较和判断的能力。 5发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备 1投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。 2贴绒教具

7、：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。 3写有1到10的长条形纸每组若干张。 4幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。 活动过程 一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣 师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室) 二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数 1放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。 师：

8、小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗? 现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾) (幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数) 2第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 师

9、：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。 (幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数) 3第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找出10以内有哪些单数、哪些双数。 师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 (请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答

10、是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结) 三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数 1放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数? 2请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还是双数。 3变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。 师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变 四、开火车游戏，出知识宫 师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦(放音乐，开火车出活动室) 活动反思 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。第 8 页 共 8 页