春雨大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑春雨大班教案春雨大班教案1 活动目标： 1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。 活动准备： 1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。 2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。 指导要点： 1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。 2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。 3.结合作品学习动词“落淋洒滴，知道动词的丰富多样性。 4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了

2、这散文，我好像看到了我学到了动词学到了句子5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。 春雨大班教案2 活动目标 1、 有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。 2、 培养幼儿语言的表达能力。 3、 感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。 4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、 萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确 2、能用字造词、用词造句 活动准备 琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡 活动过程 一、 复习歌曲“云”导入主题

3、：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气-）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。 二、 1、观看雷雨碟片 丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。 2、结合挂图，学习诗歌春雨 （1）欣赏春雨。小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。 （2）示范朗读。 （3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。 （4）利用幼儿语言画册学习诗歌， 教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读 教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重

4、学习过程。 三、 游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。 游戏玩法 红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）雨点点滴滴答根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。 四、 谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。 教学反思： 通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很好的促进作用。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分

5、、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 春雨大班教案3 活动目标 1、学唱歌曲，尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。 2、感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。 活动准备 幼儿感受过春雨、录音(春雨的声音)、VCD春雨。 活动过程 一、感知春雨。 价值分析：引起兴趣，感知春雨美好的特征。 1、听春雨的录音。 这是什么声音?听了这段音乐你好像看到了什么? 2、观看春雨VCD，进一步体验感知春雨。 3、提升：原来春天到了，春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来，一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌，又轻又细又密，把春天和生命带到了我们身边。 二、学唱歌曲。 价值分析：尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。 1、欣赏歌曲

6、第一遍，体验歌曲优美的旋律。 -春雨是怎样从天上飘下来的?(轻柔连贯) -春雨为什么要唱沙沙沙?(引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱) 2、欣赏歌曲第二遍，熟悉歌词。 -种子说了些什么?(幼儿学唱种子的话) -为什么春雨给种子带来了发芽和长大? -师生轮唱：老师唱春雨，幼儿唱种子。(体会春雨对种子的爱和帮助。) 3、完整学唱。 -齐唱：引导幼儿轻柔、连贯地演唱，表现歌曲的优美。 想一想，我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音? -对唱：尝试分配角色对唱，唱出春雨(大考吧幼儿教育 )和种子的不同。 4、尝试歌表演。 -春雨除了会轻轻唱歌，还在翩翩起舞呢!它是怎样跳舞的? 引导幼儿用动作来自由表现。

7、请个别幼儿示范表演，一起来学学。 -师生共同歌表演春雨沙沙。 三、情感激发。 价值分析：感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。 1、你喜欢春雨吗?春雨可以帮助我们干什么? 2、幼儿自由讨论，畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。 3、提升。 四、延伸活动。 价值分析：结合自己的感受和想象进行创编。 1、创编歌词。(重点创编：谁在?讲了什么话?) 2、想象画春雨，描绘春雨与春天美好的关系。 附歌曲 春雨沙沙 1=F 2/4 (5 3 3 3 | 5 3 3 3 | 2 21 2 1 |1 1 1)| 5 3 | 5 3 | 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 | 春 雨 春 雨 沙 沙 沙

8、，沙沙 沙，种 子 春 雨 春 雨 沙 沙 沙，沙沙 沙，种 子 5 3 | 2 2 2 | 2 2 2 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - | 5 3 3 | 2 1 2 3 | 1 - | 种 子在说 话，在说 话，哎哟 哟，雨水真 甜， 哎哟 哟，我要 发 芽。 种 子在说 话，在说 话，哎哟 哟，我要出 土， 哎哟 哟，我要 长 大。 春雨大班教案4 活动目标： 1、有规律地排列。 2、表现画面物体的大小对比。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 彩色笔、炫彩棒 活动过程： 一、讨论与思考 价值：大胆

9、表达讲述春雨的好处 1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好？ 2、 谁喜欢春雨,为什么？ 小结：春雨来了，花儿可以开放，小草可以长大，树叶可以发芽，农民伯伯可以插秧播种。 二、欣赏与思考 价值：仔细观察画面中物体的大小和雨点的排列规律 1、 欣赏老师范例：谁喜欢春雨？（花儿） 2、 欣赏幼儿作品：谁喜欢春雨？（小竹笋、小朋友） 3、 春雨和小朋友谁大？谁小？为什么要把小朋友画得很大，雨点画的很小。（有大有小，画面很好看，像是下毛毛雨） 4、 春雨是怎么排列的，他们有什么地方是相同的。（雨点动作、方向） 三、创作绘画 价值：大胆创作雨点的动态，注意物体的大小对比 我们让春雨来跳舞吧！ 指导要点： （

10、1）引导幼儿大胆想像小雨点的动态 （2）提醒幼儿把雨点画小，四肢可用线条表示 （3）雨点有规律排列 （4）画上欢迎雨点的小朋友和植物 春雨大班教案5 活动目标 1.能用自然的声音学唱有象声词的歌曲，唱准象声词的部分。 2.感受歌曲旋律的轻快、优美。 3.愿意用简单的动作表现歌曲的内容。 活动准备 经验准备：幼儿有过观察雨的经验。 课件准备：“春雨”音效及图片；“动作示范图”图片；春雨弹琵琶歌曲音频及伴奏；“春雨弹琵琶”图片。 活动过程 一播放音效及图片“春雨”，激发活动兴趣 二出示动作示范图，鼓励幼儿模仿动作 你们观察过春雨吗？它是怎么下的？ 我们一起用动作来表现下雨的样子吧！ 三播放歌曲及图

11、片，令幼儿感受春雨动听的声音 歌里春雨是怎样弹琵琶的？谁来唱一唱？ 四播放歌曲音频及伴奏，带领幼儿学唱歌曲 1.幼儿跟着教师哼唱。 2.用语言接龙的方式帮助幼儿记歌词。 3.鼓励幼儿用今天学到的动作，边唱边跳。 春雨大班教案6 设计背景： 现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编教师的培训，园长给她们布置了试讲练习春雨的色彩。在聆听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有兴趣地设计了大班散文欣赏春雨的色彩。 设计意图： 沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。孩子们在幼儿园散步时，就观察到柳枝长出

12、了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色变化。在春雨的色彩这篇散文诗中，巧妙地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的观察能力、感知能力增强，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品欣赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。 活动目标： 1、感受理解散文中优美的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。 2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗欣赏的兴趣。 活动重点： 感受理解散文中优美的意境，学习描述

13、春天景色的对话，并进行仿编。 活动难点： 了解春雨与植物生长之间的关系。 难点解决策略： 1、追问激趣 2、小步递进 活动过程： 一、创设意境，歌唱激趣，疑问引题 二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句 三、再赏诗歌，讨论理解，表演散文 四、拓展经验，仿编诗句，区角练习 春雨大班教案7 设计意图： 为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了春雨的色彩这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。 活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的经验表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散

14、文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发了幼儿热爱春天的情感。 活动目标： 1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。 3、体验明显的季节特征。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点难点： 教学重点： 理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。 教学难点： 理解万紫千红的涵义。 活动准备： 教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰；背景音乐。 活动过程： 一、以“小鸟的叫声”引入课题 1、播放音乐下雨了，带幼儿进入“春天”活动场

15、地。 师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。（师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。） 2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。 师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题；（播放小鸟的叫声）你们听听小鸟们在争论什么问题呀？（不知道）让老师来听一听噢！原来它们在争论春雨到底是什么颜色的？ 师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色、白色） 师：春雨到底是什么颜色的呢？ 二、欣赏散文诗，理解散文诗内容 1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。 师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫春雨的色彩让我们来听听春雨到底是什么颜色的？ 师：这首诗听

16、起来感觉怎么样？（很好听、很舒服、很优美）它的名字叫什么？（春雨的色彩） （重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会）第一幼儿教育儿童网站 师：里面有哪些小动物？（幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件） 师：它们在争论什么问题？（春雨到底是什么颜色的？） 2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。 师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的？它们为什么这么说？（教师有表情地再朗读散文诗一遍） 3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。 师：小白鸽是怎么说的？（春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。） 师：小燕子是怎么说的？（春雨是绿色的。春雨落在草地上

17、，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。） 师：接着又是谁发表意见啊？（小麻雀）为什么小麻雀说春雨是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。） 师：小黄莺说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。） 师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的？（无色的） 4、讨论思考： 师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？ （春雨是无色的，因为春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花）（理解词语：万紫千红） 小结：是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的时候，五颜六色的

18、花儿都开放了，非常鲜艳，非常美丽，大地变得“万紫千红”。 三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。 师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？ 现在让我们一起变成这些快乐的小动物来学学它们的对话吧！ 师：现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。（老师引导幼儿讲出小动物之间争论的语气） 师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来表演它们的对话。 四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。 师：请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着

19、音乐表演动作。 五、活动结束： 师：欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的颜色，我们一起去外面寻找一下万紫千红的春天吧。（播放歌曲春天在哪里走出活动室） 六、活动延伸： 在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。 教学反思： 本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过

20、程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。 但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容，为下一步的表演做坚实铺垫。 附： 散文诗春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙 一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了！春雨淋在柳树上，柳枝儿

21、绿了。” 小麻雀说：“不不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。 春雨大班教案8 活动内容： 春雨的色彩 活动目标： 1 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。 2 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。 3 识字：燕子、麻雀、黄莺。 活动准备： 1 春景图、录音机、大

22、屏幕、相关字条、字卡 2 碟片春天在哪里、春雨的色彩 活动过程： 1. 开始部分 师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里 小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。 2. 出示春景图 观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合） 前两天下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的色彩 3. 听

23、录音欣赏散文春雨的色彩 提问：（1.）小朋友们，这首散文诗好听吗？ （2）.散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩) （3.）春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的. 4.欣赏春雨的色彩 提问: （1）、 小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了） （2） 小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了） （3） 小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（

24、春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的”花也黄了） 小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？ 5. 学习字宝宝。 （1）、 看谁认得准，说得对。 （2）、 找朋友。 （3）、 送字宝宝回家。 6. 听录音春天在哪里结束活动。 活动反思：春雨的色彩是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了

25、。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。 另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而

26、后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂?”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀! 春雨大班教案9 一、文学欣赏：春雨和种子 二、设计意图： 依据纲要语言领域的内容与要求第4条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第2条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的

27、方式模仿散文中角色的语言。 三、活动准备： 1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。 2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线)，沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。 3、背景图：土壤(可以移动)、远山等，插入教具：春雨、种子(拟人化) 4、表演玩具： 拟人春雨、种子服饰(挂历纸做); 工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。 四、课题设计： 1、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙.我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗?先请欣赏散文“春雨和种子”; 2、配乐欣赏第一遍散文，后提问： 散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什

28、么样的事? 3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问： 1)寒冷的冬天，春雨和种子分别在哪儿? 2)种子睡醒了，他感觉怎么样? 3)这时，小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么? 4)小种子正着急时，周围发生什么变化了?谁来了?对他说什么了? 5)小种子喝了春雨感觉怎么样? 4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。 5、观看操作卡(五)，欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友?有了他的帮助，他们都变得怎么样了? 6、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。 区角活动： 语言角： 投放春雨、种子、

29、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。 自然角： 与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。 春雨大班教案10 设计背景 美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这小雨沙沙的乐曲。 活动目标 1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。 2、学习用优美的语言描述春天的景色。 3、仿编散文，并用完整的话表达出来。 教学重点、难点 1、用优美的语言描述春天的景色。 2、仿编散文，并用完整的话表达出来。 活动准备 1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。 2、多媒体课件，录音机。 3、小燕子、小麻雀、小黄

30、莺的头饰各10只。 活动过程 一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。 1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中讨论。 2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。 二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。 1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。 2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？ 3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。 4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？ 小鸟们在争论什么问题？ 小燕子为

31、什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落） 三、表演散文。 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、幼儿互换头饰，再次表演一次。 四、仿编散文。 1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。 2、老师示范仿编。 3、请23名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。 五、结束部分。 1、放录音：春雨的话。 2、带领幼儿学说春雨的话。 4、律动春天在哪里出活动室。 附：教学反思 春雨的色彩，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的

32、基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，

33、同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？需要有自己的见解与思考看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷

34、。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。 看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。 春雨大班教案11 为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美能力和想象力;结合幼儿的年龄特点;帮助幼儿在理解

35、散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案 1、引导幼儿感受散文的意境美。 2、发展幼儿的审美能力和想象力。 3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。 春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受! 春雨的色彩课件,图片 一、导入课题 1、听音乐春野师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。 小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。 师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。 2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。

36、但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是XX颜色的? 3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的? 二、活动过程: 1、欣赏课件春雨的色彩。 提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么? 春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。 2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的? 3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进

37、行表演。 4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。 教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。 三、结束部分 小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。 活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到: 1、教材内容分析: 春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、

38、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿情况分析: 中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 3、如果让你重新上这节课,你会表演散文。 师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好? 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

39、 2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。 四、仿编散文。 师:春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说! 1、 幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。 2、 老师示范仿编。 3、 请23名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。 春雨大班教案12 大家还记得幼儿园哪些好玩的活动的呢，幼儿园大班美术活动春雨教案，希望可以帮助到大家。 一、活动前思考 1、教材分析 春暖花开的季节，在不知不觉中我们的周围都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班

40、幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急切地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。 重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。 难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的快乐场面。 二、过程实录 （一）活动目标 1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。 2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。 3、体验春雨带给人们的乐趣。 （二）活动准备 幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。 （三）活动过程

41、1、讨论与思考。 *集体朗诵诗歌春雨。 *提问： 师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜欢春雨？ （评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。） 2、尝试与排列。 *尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜欢春雨的角色”。 *排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点降落是按照一定规律排列的。 3、观赏范例。 展示23件平行班幼儿的作品。 提问： *还有谁也喜欢春雨？它们是怎样迎接春雨的？ *你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜欢画面上的什么东西？ （评析：让幼儿观赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。） 4、讨论重叠 滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？ （评析：教师及时引导幼儿运用已有的经验讨论遮盖、连体等方法技法，使 画面得以充实和丰富。） 5、操作要求： *引导幼儿