未来的我教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑未来的我教案未来的我教案1 课题：未来的我 课 时： 课时 学习领域：设计应用 学习方式：自主式为主 教学设想： 这节电脑课，我根据我校教学实情，将作业内容设计为贴、画，这样技能激发学生兴趣，又贴近学生生活，并且制作材料简单易得，作业形式新颖。可以培养学生的构思、设计、创作能力。而电脑制作，以后有条件的话会另行择上。 教学内容与目标： 1、显性内容和目标：学会应用“设计”功能进行创作构思、学习为自己的创意寻找合适的素材。学会按照自己的创意对素材进行加工、组合。 2、隐性内容和目标：通过创作引发学生对未来的美好憧憬，激发学生更积极的学习的态度。 教学重点：如何引

2、导学生在已有的素材上进行大胆的创意。 教学难点：如何辅导学生将自己的创意很好的表达出来。 教师用具：范例，教材 学生用具：教材、剪刀、胶水、自己寸照、图片等。 教学流程：谈愿望、说实现方法、了解知识、明确目的、设计制作、评价 教学互动过程： 一、导入部分： 活动1：引导学生谈谈自己的愿望，讲讲为什么? 活动2：说说自己将怎样去实现它？ （学生回答） 引发学生对未来的美好憧憬，激发他们实现目标的激情。引入本课内容。 二、新课实施部分： 、欣赏教材上的作品，说说教材上作品哪里吸引你?怎么做到的？ （学生分析、回答） 2、教师介绍电脑美术，介绍图像处理软件中图层的基本功能。帮助学生理解电脑美术相关知

3、识。 3.、教师归纳“未来的我”在现实中需要我们不断努力，在本课中可以“快速实现”，但需要发挥创意，能充分结合人物形象与周围环境，形成个性鲜明，趣味性强的作品。 培养学生分析、观察能力。明确知识点。 4、欣赏照片拼贴作品范例，欣赏后教师引导学生讨论:如果利用像片和图片怎样实现理想呢？ 怎样选择合适的图片？ 用哪些方法可以制作？ 教师小结：创作设计贵在能结合自己的创意去寻找适合的素材，进行合理的创意的组合，形成作品。 可以用自己的照片去拼贴，也可以手绘。 教会学生学会分析、总结及表述的能力。帮助学生了解本课的教学意图，明确学习目的。 三、练习部分： 设计、创作 利用自己的照片和图片设计创作出一幅

4、合成画。可以采用拼贴、贴画等形式。 教师巡视辅导。 培养学生实践、创作能力，用泥造型表现的能力。 四、评价小结部分： 主要通过学生作品展示，谈谈对自己这幅作品的看法，围绕作品的是否生动、有趣，制作是否有精细，构思是否创新，是否还有不满意的地方，教师给予肯定和鼓励性建议。其实，我们的愿望最终还是应该靠自己的努力奋斗才能实现的！目前，就是好好学习！ 未来的我教案2 活动目标 1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。 2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。 3、通过活动对不同职业的讨论，培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识，并加深对各种职业地

5、形象认识。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。 难点：能够具体了解区别常见职业和生活的关系。 活动准备 1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画，让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。 2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。 活动过程 开始环节 1、教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。 2、教师通过对几个和日常生活紧密相关的职业名称的提问，大致了解幼儿对各种职业的了解程度。 基本环节 1、教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。 2、教师通过放映与各

6、种职业有关的动画向学生介绍各种职业的基本特点，激发学生把各种职业和日常生活联系起来。 3、引导学生讨论各种职业的工作，并让学生知道一些基本职业的工作范围，知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。 4、通过对有职业特点的道具提问，让幼儿掌握各种职业特点。 结束环节 1、引导学生讨论自己父母的职业，说出他们职业和日常生活的联系，及自己是否喜欢这个职业，喜欢和不喜欢的原因。 2、引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业，说喜欢这个职业的原因。 3、让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子，说出这样画的原因。 4、将学生的作品放在班级展览，大家评论。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓

7、，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小百科： 未来，是从现在往后的时间，是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一个时刻，也可以是一个时间段。 未来的我教案3 教学目 标； 一，通过学习本课，让学生发掘自己思想深处蕴含的个性思维方式和艺术发展空间，培养学生综合运用的学科整合手段，收集和处理信息资源的能力，而本科的题目未来的我应该以培养学生对自己未来的理想是什么，怎样才能达到自己的理想而要求，因为我们这是农村的学生，农村学生的家长对孩子的要求只是把文化科学好，学的棒就行，至于别的根本没戏，更别说收 ，

8、那就更办不到了。 二，让学生在实践活动中，产生主动参与，抒发情感，乐于探究，勤于动手的学习兴趣，从兴趣入手，消弱既往由于基础，能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我 易已与表现 ，快乐无限为过程体验，感受艺术魅力， 因为许多农村的孩子参加的实践活动很少，所以主动参与，抒发情感，乐于探究就更少，再加上学生对常识可并不是很重视的样子，所以就更谈不上基础，能力了，就算个别孩子有这方面的天赋，也会憋住课的作业所压迫的轻视了本节课的。 因为对于本课只能要求 孩子勤于动手，从兴趣入手，这可能还可以，其他就办不到了。 教学设计； 本科是美术教材第十三册第六课，可能当学生看到这个题目时，就对本节课

9、可能感了一些兴趣，同时这节课也融合了两个学科的教学内容，相互提携，这就奠定了很好学习基础和条件，二，在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本科教学中重要的组成部分，它带给学生是直观，生动，形象和意想不到计 的学习效果，一步一步把学生引进教学环节中，是学生始终处于兴奋 状态。 设问导入，我们每个人都有美丽的梦想，那么你的梦想是什么，课件可以演示，学业有成，头顶博士帽，手持毕业证站在同学面前，你曾在梦想中穿上军装，或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界，或许你想成为明星，也会满足你深藏心底的愿望，也可能 三，学生产生兴趣之后吧，可能就会要求去尝试实践活动，这时是教师 启发和引导基本

10、技能训练的好时机，学生为实现 自我就会认真地讲，掌握本课的基本，技能，学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新，为此，可将学生划分实践组，可以互相学习，讨论，以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维，注意，教师在评价学生作品时部 应尊重和保护学生发挥创作手段不要过分强调一致，是每个学生有能力完成作业。 未来的我教案4 一、教学目标 （一）通过本课学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。 （二）让学生在实践活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因

11、素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。 二、教学重点与教学难点 （一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。 （二）教学难点在于两个方面，一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授，教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。 三、课前准备

12、（一）学生课前准备创作用图像素材,最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集，并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。 （二）教学器材准备学生创作用电脑，最好是装备有局域网的网络教室，学生能够相互访问，也可登陆教师提供的资源站点，实现资源共享和网络讨论的学习方式。 （三）教师可使用超越现实、实现自我教学课件进行示范讲解。课前要按照操作提示进行安装和调试。（分辨率为800600dpi） （四）教学设计 未来的我教案5 教学目标 （一）通过本课美术教案未来的我学习，发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，收集和处理信息资源的能力。美术教案未来的

13、我 （二）让学生在实践活动中，美术教案未来的我产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。 重点 （一）教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是获得意想不到效果的关键。不过，这个过程是要循序渐进，要避免学生急于求成的焦躁心态。 难点 一方面是课前素材的收集，来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。 另一方面是计算机操作技法的传授，教师必

14、须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样，才能有助于提高课堂教学效率。 教学准备 图像素材、网络教室 教学方法 引导、指导等。 板书设计 未来的我 制作步骤：1、把照片扫描进电脑 2、选择喜欢的图片，将自己的头像移至适当位置 3、也可利用绘画软件进行加工。 教学过程 一、情景导入： 我们每个人都有过美丽的梦想，你的梦想是什么？课件演示：你梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威武的军装，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深藏心底的愿望；或许你想和“哈里波

15、特”一起步入美丽而神秘的童话世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成为中国第一太空人才是你真正的梦想 二、创作体验： 1、分组进行 是将学生自己的头像进行选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接。从最后作品效果说，构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业。学生根据自己想象的情景，进行创意(设计方案)并寻找合适素材，以美术创作的形式回答上面的问题. 2、将学生划分为实践组，可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。 3、展示作品 鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品. 总结自己的制作方法。 自己评价，后师生共评。 三、小结 是否与自己的梦想拉近了距离？ 教学反思 部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是新鲜而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的，如果我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难达到预想的效果。我们在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要提供给学生创造活动最适宜的环境。在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要提供给学生创造活动最适宜的环境。第 12 页 共 12 页