大班教案《勤快人和懒惰人》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案勤快人和懒惰人大班教案勤快人和懒惰人1 一、活动目标： 1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。 2、幼儿能够自由大胆的进行创编。 3、引导幼儿学做勤快人。 二、活动准备： 图谱、钢琴 三、活动过程： 1、发声练习。“小朋友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”我是这样唱 2、游戏练习节奏。 “你们呢的声音真好听，我们来玩个游戏看谁学的快” 3、引出歌词。 “小朋友，你们的小手可真勤快呀，还有一些人呀他们也很勤快，小朋友仔细听，这些勤快人他们在干什么？” 教师唱勤快人 “还有一些人，他们比较懒惰，小朋友听听这些懒惰人在干什么？” 教师唱懒惰人 4、情感

2、渗透。 “小朋友都喜欢谁呢？” “为什么喜欢勤快人？” “在我们教室里有没有勤快人呢？” “你想学习谁呢？” 5、说歌词、打节奏。 “今天我们就来学习一下这首歌勤快人和懒惰人我们先来一起打一下节奏。” “小朋友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。” 6、学唱歌曲。 “小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。” 7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。 “勤快人干起活来非常有，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢？” “懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？” “我们一起来试试吧。” 8、分组演唱歌曲。 9、创编。 “小朋友，勤快人还会做什么事情呢？” “懒惰

3、人会不会做这些事呢？” “我们把这些编进歌里好不好？ 10、活动结束，请幼儿喝水休息。 大班教案勤快人和懒惰人2 活动目标： 1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。 2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。 3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。 活动准备： 请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情，并把它说来。 活动过程： 1、唱第一段歌曲。 （1）教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。 （2）教师示范唱第一段歌曲。 （3）教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。 2、创编第二段歌词。 教师创设情境：懒惰人在厨房不做

4、炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。 3、引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。 4、创编新歌词。 （1）教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。 （2）教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。 5、合作地编和唱。 教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。 大班教案勤快人和懒惰人3 活动目标： 1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人

5、的形象。 2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。 3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。 活动难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。 活动准备： 请幼儿回家观察父母在厨房里做事。 音乐。 活动过程： 1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。 -勤快人在厨房里可以干些什么事情? 教师清唱歌曲第一段。 来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到吐字清楚的

6、目的。 2、创编第二段歌词并演唱。 教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。 -想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。 3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。 -歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的? -他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量? 教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。 4、创编新歌曲。 启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。 启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。 5、合作的编和唱。 提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。 活动反思： 歌曲勤快人和懒惰

7、人是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。 兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事兄弟俩当家导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲勤快人和懒惰人，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学

8、手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。 音乐课程标准中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人，以美育人的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有动起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是

9、未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。 如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。 大班教案勤快人和懒惰人4 活动目标： 1.初

10、步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。 2.通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。 活动准备： “炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。 活动过程： 一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动 (1)T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头) (2)T：他们是怎么炒菜 (煮饭、蒸馒头) 的?我们一起学学看。 (3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人? (4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐) 二学唱歌曲（通过听、说引导幼儿主动学习歌曲） 1.学唱歌曲第一段 (1)看图片，理解歌词 T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么?(出示图片) T:他在

11、炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头， T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情) T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次?(两次) （2）幼儿有节奏说歌词(拍手) T：你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧! A.跟着老师一起来说 B.老师说孩子接 T:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛? （3）幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐) T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作) （4）幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐) T：想想看，勤快人在做事情的时候

12、是这样做的?(教师拍手慢或学慢动作)还是这样做的?(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗? 2. 学唱歌曲第二段 （1）游戏，学习第二段歌词T：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!师：他在炒菜; 幼：他不炒菜.师：他还在蒸馒头 幼：他也不蒸馒头。 (2)T：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人) T：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒

13、头。 （3）教师带领幼儿有节奏的说歌词 T:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头(拍手) （4)钢琴伴学唱（慢)(音乐) T:我们一起把懒惰人也唱出来吧。 3. 完整演唱歌曲 （1）师完整示范歌曲。(音乐) T:孙老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听孙老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别?(速度一样吗?)为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢? （2）幼儿尝试演唱(音乐) （3）用媒介退出的方法练唱歌曲。 T:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。 三知道自己要做个勤快人 T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做

14、勤快人还是懒惰人呀?我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢? 大班教案勤快人和懒惰人5 活动目标： 1.用自然的声音歌唱，能唱出歌曲的诙谐感。 2.能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。 3.学习创编歌词并演唱，体验创作歌曲的乐趣。 活动准备： 1.?幼儿事先了解厨房工作 2.?与歌词匹配的图片 活动过程： 1.倾听歌曲，了解歌词内容 师：今天老师带来一首好玩的歌曲，请你们听一听，然后说说歌曲说了一件什么事。 2.学唱歌曲 （1）教师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的诙谐 （2）幼儿跟读歌词，教师出示与歌词相关的图片。 （3）幼儿跟唱歌曲。 （4）熟悉歌曲后，尝试使用不同节奏表

15、现不同情绪。 4.创编歌曲 启发幼儿想出勤快人、懒惰人在家里干的其他事情，并编成歌词演唱。 活动延伸 进行歌曲表演唱。 大班教案勤快人和懒惰人6 活动目标： 1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。 2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。 3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备： 教学挂图 活动过程： 1、导入：平常厨房里都有哪些活要干？引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师：有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同？ 2、欣赏歌曲

16、，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。 3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。 4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。 5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。 6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。 7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人；用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。 活动反思： 这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且

17、特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。 大班教案勤快人和懒惰人7 设计意图 孩子进入大班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。勤快人和懒惰人是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。 活动目标 1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确地表现歌曲的节奏。 2、启

18、发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。 3、启发幼儿用“他在，他在，他还在”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱，体验创作歌曲的成功感 活动准备 1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。 2、照片“勤快人”“懒惰人”；节奏卡片。 活动过程 一、热身运动 二、谈话导入 1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？ 2、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师也请来了一些勤快人，你们看看这些勤快人在做什么呀？ 三、学唱歌曲 1、观察照片，提炼歌词。 2、熟悉节奏，根据节奏填词。 3、学唱歌曲，表现不同情绪。 四、创编歌词 1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊

19、？（勤快人）为什么？ 2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头，还会做些什么事情？相反，懒惰人呢？ 3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗？ 五、结束活动 今天我们唱了两种人，一种是勤快人，另一种是懒惰人，这首歌的名字就叫勤劳人和懒惰人。 勤快人除了在厨房劳动外，他们还会在那儿劳动呢？我们一起去看一看好吗？ 大班教案勤快人和懒惰人8 一、活动目标： 1、引导幼儿用不同速度和力度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。 2、启发幼儿创编新歌词。 3、引导幼儿用肢体动作自由表现勤快人和懒惰人的不同特点。 二、活动准备：音乐录音带 三、活动过程： （一）律动：忧伤和快乐 （听音乐忧伤和快乐做律动，为本次音乐活动做

20、如下准备： 1、为感受音乐风格特点做准备：乐曲忧伤和快乐快慢乐段重复出现，在速度、力度、情绪上为幼儿学习歌曲、表现歌曲做准备。 2、动作和节奏上的准备：幼儿按乐曲的快慢节奏做动作，为下面用动作表现勤快人和懒惰人做准备。 3、为引出活动主题做铺垫：忧伤和快乐本身是相反的，选用此乐曲的目的之一就是引出下面的活动主题。） （二）学唱歌曲（通过听、说、编引导幼儿主动学习歌曲） 师：生活中有许多相反的事情、相反的现象，比如在厨房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在厨房劳动，他们都会做什么呢？我们一起来听一听。 1、歌曲第一段 （1）欣赏歌曲第一段 （2）提问歌词并打声势跟伴奏说歌词 （声势指拍手、拍

21、腿、跺脚、捻指，引导幼儿打声势按节奏说歌词，因为歌曲旋律比较简单，接下来孩子们很容易能跟唱歌曲。） （3）请小朋友试着跟唱第一段 （4）引导幼儿有感情的演唱歌曲第一段 2、歌曲第二段 （对歌曲第二段的学习，采用让幼儿仿编的方式，强化了幼儿对相反的理解。） （1）与幼儿讨论并仿编第二段歌词 （2）打声势说歌词 （3）演唱歌曲第二段 3、完整演唱歌曲 （三）引导幼儿创编肢体动作自由表现勤快人和懒惰人 （对音乐的表现我们更侧重发展幼儿对音乐的感受与体验能力，所以幼儿只要能用动作表现，老师就应给予鼓励，而不能特别强调动作必须统一、整齐。） （四）启发幼儿创编新歌词 师：勤快人和懒惰人在厨房里还会干什么？不干什么？ 1、幼儿自由发言创编 2、幼儿两人结伴分别表现勤快人和懒惰人 （在幼儿理解和表现歌曲的基础上引导幼儿创编歌词，拓展幼儿的思维，培养幼儿的音乐创造性。） （五）品德教育： 生活中哪里还有勤快人和懒惰人？你愿意做一个勤快人还是懒惰人？希望小朋友从现在起自己的事情自己做，做一个勤快的好宝宝！ （生活中的相反是相对的，可以转化的，本环节既是对活动的小结和延伸，也是对幼儿的激励和教育。）第 18 页 共 18 页