蜗牛的奖杯教学设计.docx

《蜗牛的奖杯教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜗牛的奖杯教学设计.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑蜗牛的奖杯教学设计蜗牛的奖杯教学设计1 寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多

2、种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读演说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 多读书，读好书，读中悟。 幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。 本课计划教学三课时。 第一课时教学任务：初读课文，整体感知。学习生字词，理解词语。读准生字，读通句子。 第二课时教学简案如下： 课前准备：播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟 一、复习生字，导入新课 1

3、、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事蜗牛的奖杯，齐读课题。 2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。（课件出示课文田字格里的生字） 3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。 4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。） （意图：识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课，顺理成章。） 二、情境体验，品味课文 （一）学习第一自然段。 1、（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是

4、蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。 2、“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？（） 3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。 （意图：借助生动形象的画面帮助学生建构语言，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。） 有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？ （二）学习第二自然段。 1、自己大声读读课

5、文的第二自然段，看看你会有什么发现？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有） 2、板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。 小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。 3、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。 4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看） 5、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，

6、你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？ （意图：陶老说过：给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空间，让他自己往前走。我想说：给孩子一个想象的余地，让他快乐放飞，怎么想就怎么说。想象中，培养了思维能力，加深了理解感悟。） 对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。 （三）学习第三自然段。 1、同桌读第三自然段，找词语。 2、出示“得意洋洋”，指导朗读。 3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。 4、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道

7、）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（） 5、指导朗读第一、二句话。 （1）自己练读。 （2）比赛读。 （3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？ 评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。 5、表演体验： 请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！ 天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！ 蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？ 大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！ 蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里

8、，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！ 6、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。 7、引读第四句话。 读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。） （四）学习第四自然段。 1、动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。 2、指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。 三、拓展延伸，对比震撼 1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱

9、的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！”它接着会说什么呢？指名答。 2、揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。 （意图：这一环节的设计意在使学生由“画外人”变为“画中人”。让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。） 蜗牛的奖杯 （得意洋洋） 飞得快 爬得慢 苏教版小语国标本二年级下册蜗牛的奖杯一课是一篇童话故事，生动有趣，蕴涵哲理。我在教学中让学生通过自主探究性地阅读，在读中体味语言，懂得

10、课文向我们揭示的道理，受到启迪。 一、抓住重点词句，朗读感悟。 阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，“文贵自得”。因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥领先”、“得意洋洋”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。 二、努力创设情境，读演结合。 情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的

11、。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。 三、积极拓展读说，深化体验。 “阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图都可以让学生自由发挥想象。因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。 蜗牛的奖杯教学设计2 一、复习生字，导入新课 1、这堂课，老师和同学们一起继续学习有意义的寓言故事蜗牛的

12、奖杯，齐读课题。 2、复习生字、生词。 二、情境体验，品味课文 （一）品读第一、二自然段。 1、出示现在与以前蜗牛的图片对比，引出第一自然段。品读“有力的翅膀”“自由的飞翔”。体会自由飞翔时的心情，读出快乐。 2、蜗牛的飞行本领在一次飞行比赛中得到了证实，指生读第二自然段。从哪里体会蜗牛飞行本领高？抓住重点词语“遥遥领先、甩”以及加省略号体会蜗牛的飞行本领高。 再来读“它长着一对有力的翅膀”。 3、模拟采访：小蜗牛，今天，你获得冠军心情怎样？（体会小蜗牛当时的心情，再读第二自然段） 4、谈话导入，品读第三自然段。 文中的小蜗牛它怎么想的又是怎样做的呢？和同桌一起读第三自然段，画出相关语句 抓住

13、重点词语“得意洋洋”“成天、唯恐、生怕”体会蜗牛的骄傲以及对荣誉的重视。可通过换词，设置情境，等方式加深对词语的理解，相机指导朗读。 5、品读第四自然段。 出示蜗牛前后图片对比，说说蜗牛的变化。进而理解“退化”。 从“只能、勉强、慢慢”这些词语感受此时的蜗牛心情如何，指导朗读。 三、总结明理、深化体验。 1、从小蜗牛的变化你明白了什么？ 2、你得过那些让你引以为豪的荣誉，你怎么对待这些荣誉？ 四、拓展延伸，对比震撼 小练笔： 多媒体显示画面，师述：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，一抬头，空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追

14、我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！”它接着会对小蜗牛说些什么？小蜗牛又会说些什么？ 板书设计： 蜗牛的奖杯 （得意洋洋） 有力地翅膀 坚硬的外壳 骄傲使人落后 教材解读： 蜗牛的奖杯是苏教版小语二年级下册第7课课文，这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段，第一、二段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足地守着奖杯，不思进取。第四段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛

15、的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词帮助学生理解课文内容。 3、懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。 教学重点：通过重点词、句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 蜗牛的奖杯教学设计3 教学目标：1、正确、流利地朗读课文 2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。 3、认真指导书写“翅”。 教学重难点：在情境中识字

16、，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。 教学准备：课件、词卡 课时安排：两课时 教学过程： 课前准备：播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟 一、激趣导入： 1谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。” 2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。 3、蜗牛 是怎样的？ 坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头） 教学“硬” 。 4、 蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是慢慢地爬行（读词） 5、可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写

17、“奖”，齐读课题。 二、初读感知： 1让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。 2 字音读准了，请大家读课文。要求：1、要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。2、标好自然段的序号，想想课文主要写了什么？ 三、情境识字 翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔 (1) 小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。 (2) 谁知道“翅”是什么结构？（半包围）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”

18、，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。 (3) 昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？ 屏显：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽 (4) 很久很久以前的蜗牛它有一对特别显示：有力的翅膀，指名读，齐读。 (5) 蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中自由地飞翔。 谁来读？ 一齐读。 (6) 大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。 屏显句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 沉重的奖杯 坚硬的外壳 慢慢地爬行 出示现

19、在的蜗牛图： (1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是沉重的奖杯变成的。 (2)自己练习读读这三个词，想想该怎样读 (3)指名读并点评： 沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。 坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。 这只蜗牛爬得真慢呀！ (4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。 读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qing”，它还可以读“qing”，显红。 练读 指名读 读好这句话的秘密武器

20、就是读出句子中的停顿。 “沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。” 指生读、齐读 以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！ 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 一次， 蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。 （1）正音 （2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？那你能通过朗读告诉大家吗？ （3）请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？（都是虫字旁）为什么？（都是昆虫） （4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆

21、虫的名字。 (5) 只有这三种昆虫吗？你怎么发现的（省略号） 遥遥领先 冠军奖杯 得意洋洋 蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。 (1) 指名读 (2) 老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。 (3) 因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀! 所以蜗牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可

22、以说成“洋洋得意” 唯恐 生怕 (1) 蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子屏显句子：它成天偷了去。 (2) 这两句话里有一组近义词，你们发现了什么？圏一圈。 (3) “唯恐”“生怕”显红，它们是一对“近义词”因为心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在担心，它担心别人不知道它是飞行冠军。女读词，齐读。 “怕”是竖心旁 ，生怕-很怕，白天只是背着，晚上要睡觉了，就更加害怕，更加紧张了。男读词，齐读。 (4) 那现在谁来读读这两个句子。 就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。 四、 游戏巩固字词 小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。 五、 再读文、感知课文内容 1生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考： 读了课文，你知道了什么？ 2 指名分小节读，交流。 六、 写字指导 七 、作业 1、正确、流利的朗读课文。 2、积累与“遥遥领先”结构相同的词。 板书： 有力的翅膀 坚硬的外壳 自由地飞翔 慢慢地爬行第 18 页 共 18 页