小学一年级语文上册教案《爷爷和小树》.docx

《小学一年级语文上册教案《爷爷和小树》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文上册教案《爷爷和小树》.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学一年级语文上册教案爷爷和小树小学一年级语文上册教案爷爷和小树1 教学目标 1、认知目标： 认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： 培养合作互爱的情感，学会与人共处。 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 教学流程 第一课时 一、由图片引出课题 1、贴“小树”： 请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”： 教学生字“爷”： 比较爷爸。 教“父”字头。 3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题： 你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗? 4、

2、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?) 自由说。 指名说。 看课文是怎么写的。 二、读通课文 1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查。 3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)： 爷爷和小树暖和不冷了不热了 4、齐读课文。 三、学习生字 1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的? 2、四人一组合作： 拿出生字卡片互相读。 说说用什么办法记住生字。 3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读) 4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记 四、再读课文 1、四人

3、合作一起读。 2、比赛，指名小组读。 五、游戏“当小小啄木鸟” 1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。 2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。 3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。 第二课时 一、复习检查 抽读生字、偏旁(采用开火车) 二、初步认识自然段 1、自由读课文，看看你们发现了什么?(自由说，及时肯定学生的新发现) 2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。 3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。 三、学习课文 1、出示图一： 指名读相关的句子。 齐

4、读第二自然段。 想想你有不明白的地方吗? “暖和的衣裳”指什么? 假如你是小树，这时你会说什么? 指导朗读第二自然段。 2、用同样的方法学习第三自然段： 理解“绿色的小树”。 让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么? 四、有感情地朗读课文 1、自由读。 2、齐读。 五、读读说说(完成课后作业) 1、指名说。 2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。 六、我会写 1、请学生看田字格里的生字，读一读。 2、师范写。 3、学生写。 七、课外延伸 1、人们为了保护树木做了哪些? 2、树木为人类做了哪些? 小学一年级语文上册教案爷爷和小树2 教学目标 1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个

5、偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。 教学重、难点 1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 教学准备 学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。 结合自己的.观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。 教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。 课时安排 3课时 第一课时 一、教学目标： 1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏

6、旁，会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： （一）、创设情境导入 1、学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。 2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。 3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？ （二）、读课文 1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。 2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热

7、”。 3、再读课文，把课文读通顺。 4、检查朗读。 （1）认识自然段。 （2）指名分段朗读课文，相机指导。 教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。 指导学生初步掌握自然段的停顿。 5、齐读课文。 （三）、认记生字 1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读） 2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。 3交流识记字形的方法。 （四）、指导书写生字“不、开” 1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。 2、展评：学生自查字纠。 五、作业布置： 把“不、开”每个字 六、板书设计： 不、开 七、课后反思： 第二课时 一、教学目标： 1、 正

8、确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。 二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： （一）、复习导入 1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。 2、听写生字“不、开”。 （二）、学习课文、指导朗读 1、学习第一段。 （1）指名读第一段，交流读懂了什么？ （2）指导朗读，注意停顿。 2、讨论第二段。 （1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？ （2）出示

9、“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？ （3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？ （4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？ （5）指导朗读，师范读，学生模仿。 3、学习第三段。 （1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？ （2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？ （3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。 4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，

10、齐读。 （三）、指导书写生字“四、五” 1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖” 要斜一点。 2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。 3、展评：学生自查自纠。 （四）、扩展活动 了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。 五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。 六、板书设计： 四、五 七、课后反思： 第三课时 一、教学目标： 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。 二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。 三、教学难

11、点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。 四、教学过程： （一）、复习导入。 1、听写生字“四、五” 2、朗读课文比赛。 （二）、实践活动。 1、引导学生积累词汇。 （1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。 （2）出示“ 读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。 教师引导学生完成“暖和的（ ）。问：还有什么是暖和的？ 四人小组补充完成“绿色的（ ）。漂亮的（ ）。雪白的（ ）” 交流，教师相机指导。 选择自己喜欢的词组练习说话。 （3）扩展练习。 完成词语搭配：清清的 高大的 弯弯的 可爱的 四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。 四人小组派代表在班级交流。 2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。 3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？ 挑选几名“小记者“在班中自由采访，教师巡视点拨。 挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。 （三）、练习 1、写出带有下列偏旁的字各两个。 （ ） 人（ ） （ ） 父（ ） （ ） 2、写出反义词。 冷（ ） 关(guan)（ ） 3、组词。 爷（ ） 棵（ ） 穿（ ） 爸（ ） 课（ ） 窗（ ） 五、作业布置： 练习说话：人与自然。 六、板书设计：和谐 七、课后反思：第 12 页 共 12 页