大班情景阅读天生一对教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班情景阅读天生一对教案大班情景阅读天生一对教案1 教学目标： 1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。 2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。 活动准备：教学ppt 活动流程： 一、活动导入： 出示课件图片：故事的名字叫天生一对，故事中谁和谁是一对？ 二、理解生活中的配对 1、概念了解： 分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。 ：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。 2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配 （1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？ （

2、2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。 3、模仿表现，尝试合作猜谜。 找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？ 三、阅读倾听故事 可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。 n 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？ n 我们来看看这本书，名字就叫天生一对。 n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。 四、延伸 l 寻找生活中的“天生一对” 大班情景阅读天生一对教案2 活动目标： 1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。 2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体

3、会天生一对的美好。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动过程： 一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。 （二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。 （三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。 二、解读部分画面（一）观察吊床图。 长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结

4、：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。 （二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？ 教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。 （三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。 （四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？ （五）救火图。1、

5、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做天生一对。 三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。 活动反思： 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。第 5 页 共 5 页