教育最新2017秋二年级数学上册第一单元连加连减教案苏教版.pdf

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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中连加、连减第 1 课时连加、连减教学内容： 苏教版第三册P1-P2 教学目标 ：知识目标：使学生会计算100 以内的连加、连减。能力目标： 着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。情感目标：使学生能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些问题。教学重点、难点重点： 100 以内的连加、连减。突破方法：利用已有知识解决用竖式解决问题难点：进位加法和退位减法。突破方法：利用已有知识“满十进一”解决竖式计算教学准备： 光盘教学过程：一、复习旧知 1、竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法

2、时要注意什么。 2、口算 30+40+20 70-30-20 14-9-2 提问：在计算连加、连减的算式时，要按照怎样的顺序进行计算？ 3、揭示课题：连加、连减二、创设情景，教学例题和试一试1、先出示场景图，说一说从图中能知道什么，根据题中的问题列出连加算式，板书： 19+27+26 2、思考：先算什么，再算什么试着写出竖式的结果，教师巡视3、引导学生比较两个竖式，明确第二个竖式中的第一个加数“46”就是第一个竖式的得数。4、向学生介绍：为了方便，还可以把两个竖式连起来写，并指导学生完成连写的竖式。1 9 + 2 7 4 6 + 2 6 8 2 5、通过比较和交流，使学生明确：在用竖式算出两个

3、数相加的得数后，不必把得数再写一遍，可以直接在得数下面写上第三个加数、加号，算出结果。6、学生说说先算什么，再算什么小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍，这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。7、教学“试一试”可以怎么写竖式呢？（学生独立写）8、说一说在计算连加和连减时，都要按怎样顺序进行计算的？在用竖式计算时，竖式可以怎样写？要注意什么? 9、小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。二、巩固练习1、第 1 题说说两个竖式分

4、别表示怎样的连加或连减式题，学生独立完成填空。交流，说一说每道题的第一步和第二步分别算的是什么，得数各是多少2、第 2 题指明板演，其他学生独立完成，组织学生对板演的情况评价，同时引导学生观察“32+32+32”这道题，说一说是几个几相加。3、 第 3 题让学生说说题意，独立完成说说怎么想的4、 第 4 题出示第（ 1）题，引导学生看懂题意，并列出解答出示第（ 2）题，说说解答第二个问题需要的条件，然后列式解答，引导学生回顾解决问题的过程，说说这道题与过去解答的实际问题有什么不同，解题是要注意什么，并通过交流，帮助学生掌握解答连续两问的实际问题的思考题。四、全课小结五、作业设计板书设计：连加、连减 19+27+26=82 90-25-28=37 1 9 9 0 + 2 7 - 2 5 4 6 6 5 + 2 6 - 2 8 8 2 3 7 教学反思：小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中