小手真能干中班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小手真能干中班教案小手真能干中班教案1 教学目的： 幼儿能坚持自己的事自己做，并愿意主动为大家做力所能及的事。 了解多运动对身体有好处。 锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。 教学准备： 每人一张白纸，一盒彩笔，小印章。 教学过程： 一、日常指导： 1、在本班的学习活动角以及器械活动中提醒幼儿注意手的运用，体验手的灵活，灵巧。 2、在幼儿吃饭前进行洗手，以及午休前的脱穿衣、叠放衣物、被子时引导幼儿进一步感知自己有一双能干的小手。 二、结合本班值日生活动引导幼儿用双手主动为集体为他人做力所能及的事。 三、布置墙面环境“能干的小手”，记录每个幼儿能用手做到的

2、事情。 1、让每个幼儿在一张纸印上画上自己的一只小手的外形。并在纸上写上自己的名字。然后和幼儿们一起有序的贴到墙上。 2、每天离园准备时，教师和幼儿一起说一说，评一评，今天谁的小手最能干，做了哪些事情或者学会了做哪些事情，可以自己说也可以推荐。被选出的幼儿可以用教师的小印章在自己的”手印”上盖上一个印章画。 3、每月根据幼儿”手印”上的印章评出天才小能手。 四、和家长一起配合，让幼儿在家里也坚持自己的事情自己做，并能够帮助家人做一些力所能及的事。 教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动

3、，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 小手真能干中班教案2 活动准备 手影表演录像一段。 幻灯片课件、音乐。 戴在手指上的小帽子每人一份。 装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。 活动目标 简单了解保护手的方法。 认识手的结构，了解五个手指的名称。 通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。 活动过程 一、导入环节。 师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！（观看表演） 师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦！（一起鼓掌欢迎） 师

4、：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？（手） 对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节） （第一环节）认识手的结构，了解五个手指的名称。 1、介绍手的结构。 师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。 师：除了手心、手背之外，手上还有、（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、 4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的

5、时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫、（小指）伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧。 在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。 师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。_ 儿童网 2、和手指跳舞 师：今天我们认识了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参加舞

6、会了，我们把它们装扮一下吧。（提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给、个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。 师：（稍事等待，巡视一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了！（听音乐做动作）。 二、通过游戏，了解手的功能及重要作用。 （一）小手可以做的事情。 师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？ （画画、吃饭叠衣服。拿东西。.）回应：你的小手真灵巧，你的小手真能干，你的小手会做的事情可真多，你的小手很灵活。你的小手很

7、勤劳，你的小手） （二）通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。 师：小朋友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小朋友，看看谁的小手最能干。 第一小环节：设置情境，教师示范游戏玩法。 师：小朋友，看！张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。（教师拿一黄色盒子示范） 师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，（很神秘的做思考状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。 第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。 师：

8、现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。（孩子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。 师：小朋友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小朋友）幼儿教育网 第三小环节：请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。 师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错） 第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。 师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对

9、不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出胜利的表情。） 把物品送到他们的小区里。 师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。 （三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。 师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜

10、猜看他说的什么？（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1-2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。） 三、简单了解保护手的方法。 师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、） 小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢？ 第一张图：戴手套 师：这个小朋友怎样对待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒！（此时出示笑脸） 第二张图片：摸插座 师：这个小朋友在干什么？这样做我们的小手会有什么危险？（会电着我

11、们的手）这样做太危险，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。 第三张图片：涂抹护手霜。 师：这个小朋友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。 第四张图片：洗手 师：这几个小朋友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝！（出示笑脸） 第五张图片：放鞭炮。 师：这个小朋友在干什么？（放鞭炮）这样会有什么危险？（会炸伤小手），马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。（出示哭脸）。 第六张图片：剪指甲 师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸！（出示笑脸

12、） 第七张图片：吸允手指 师：这个小朋友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可不要！（出示哭脸）。 四、 小手动起来。 （共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。 师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗？我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗？（好） 发放剪刀、纸播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。 结束语 师：小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室

13、里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见！ 小手真能干中班教案3 一、设计意图 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动手能力的培养。所以，我开展了小手真能干的活动，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜欢剪手指甲的习惯，在发生争执时会用指甲抓伤小伙伴。纲要提出要帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力，因此结合教材设计了此活动。 二、活动目标 通过观察自己的小手，使幼儿初步认识手的结构和功能，了解五个手

14、指的名称。 引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。 知道手的重要性，简单了解小手的安全保健常识。 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 三、活动重难点活动重点： 幼儿能大胆用小手操作,在活动中体会自己小手的能干。 活动难点：幼儿认识到在生活中怎样爱护自己的小手。 四、活动准备 课件，音乐我有一双小小手、洗手歌，视频我有一双勤劳的手。手影激趣，导入活动。 幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)教师操作材料:做手影表演的灯光、幕布五、活动过程 1.播放音乐，教师利用灯光、幕布做手影表演，幼儿观

15、看，激发兴趣。 2.谈话引入，引导幼儿互动参与手指游戏。 师：小朋友，刚才我们用什么来表演的?(手)对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来仔细看一看吧。 认识小手，了解构造1.幼儿观察，介绍小手。 咱们的小手长得可真有特点呀！现在，谁来自告奋勇地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢？（幼儿自主介绍。）幼儿甲：我有两只小手呢！ 幼儿乙：我的小手上有五个手指头！ 幼儿丙：我的手心里有好多的纹路！ 幼儿丁：每个指头上还有指甲呢！2.根据幼儿回答，教师小结认识手指名称。 咱们班的孩子可真了不起，观察地可仔细了！确实如大家所说的我们每个人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，

16、最细最小的叫小指，中间最高的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指（课件出示手的图片，教师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等）活动体验，手的重要 1.夸一夸师：刚才小朋友都很能干，很快的就认识了自己的小手的名字，下面我们来欣赏一下我们的小手能为我们做些什么？ 播放动画我有一双勤劳的手，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧！（启发幼儿夸夸自己能干的小手，如：） 2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做游戏呢！引导幼儿参与活动，感受小手的本领。（教师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓励幼儿参与本组活动） 夹

17、珠子比赛。 手形拓印活动。 幼儿用老师准备的操作材料进行拼贴。（能力强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画）分组展示活动，老师引导小结,鼓励幼儿自己的事情自己做。 3.爱护小手我们的小手这么能干，我们更应该爱护它，那怎么保护小手呢？ 幼儿讨论，讨论后在班内自主介绍。 教师小结：手对我们来说特别重要，没有手我们就会特别不方便，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要保护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要经常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不随便将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危险的东西等。 活动总结： 针对幼儿本节课的表现给予适当的评价，对表现积极的幼儿给予表扬和鼓励

18、，对能力弱的幼儿要保护其兴趣，增强自信。 五、活动延伸： 1.播放洗手歌的音乐，组织幼儿洗手。 2.督促幼儿在平时的生活中要自己的事情自己干。 六、活动反思 本次健康教育活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体验、逐渐渗透的方式展开教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽松愉快的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到幼儿热爱健康活动的态度。在整个教育活动过程中，我让幼儿自主探索、自主学习、大胆发言，通过玩一玩（手指游戏）、看一看（观察手指）、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与同伴、教师互动的过程中积累了感性经验，让幼儿从认识小手，了解构造到活动体验感知手的重要性，再到了解爱护、保护

19、小手的方法，环节清楚，层层递进，达到了促进幼儿能力的发展和知识巩固的目的，整个活动过程都是在轻松愉快的氛围中进行的，真正做到了让幼儿在玩中体验、玩中交流、玩中探索充分发挥了活动的教育价值。 本次活动的不足：在引导鼓励幼儿生活自理意识的培养上，除了教育幼儿自己的事情自己做以外，还应该鼓励幼儿帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延伸渗透到生活的每一个环节。 教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇

20、心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 小手真能干中班教案4 活动目标： 1、尝试在手掌印迹上进行添画。 2、通过想象,在手掌不同方位进行添画,创造出不同形态的物体。 3、体验创造、变化的快乐。 活动重难点: 发现手掌方向不同可以变成不同的形状，能够在手掌印迹上进行不同方位的添画创造出不同形态的物体。 活动准备： 1、有各种手掌印画课件，事先画好的手掌印。 2、每组一篮油画棒，桌布。 3、轻柔的背景音乐。 活动过程： 一、出示课件，共同探索手掌印画的制作方法。 1观看课件，重点介绍天鹅和仙人掌两幅画。 教师：老师今天带来了一份礼物，我们看看，这是什么？（画） 教师：这2幅画上面都有些什

21、么？（天鹅，仙人掌） 教师：请你们猜猜这个两幅画是怎么画出来的？（用手掌印的） 教师：小朋友仔细观察，在手掌印上添加了什么东西手掌印才会使天鹅变的更加好看？(嘴巴) 教师：在手印的哪里添的？（手指头上） 教师：那是在哪里给仙人掌添画的？（手指和手掌） 教师：请你们观察一下，天鹅和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小鱼手印和仙人掌手印有什么不一样?(手指方向不一样) 教师小结：我们可以根据手掌印的方向不同画出不同的图案。除了在手印里添画，还可以在手印的外面添画。 二、教师示范画。 1、出示手掌印 教师：老师这边有一个好看的手掌印。这个方向的手掌印像什么？我们一起来看看，换个方向又像什么?

22、2、出示画好的手掌印 教师：老师想要画一个水母。看看老师给手掌印添加了什么画让手掌印变成了可爱的水母！（眼睛，触须） 三、幼儿作画。 1、启发幼儿联想 教师：你能把手掌变成什么好看的图案？（小花、螃蟹） （请个别幼儿回答，根据图案让其选择掌印方向。） 例：如果选择小花，可以选择手指向上的。 2、边放音乐边欣赏手掌印画。 教师：我们一起来欣赏一下不同的手掌印画。 3、提醒注意 教师：我们变魔法的时候请你们根据你们想好的图案在旁边的桌上选择手指印方向、位置不同的手掌印图案，然后在手掌印上添画。除了在手印外面添画，还可以在手印的里面添画。 4、幼儿作画，教师巡回指导。 教师：现在请你们到桌子上选择自

23、己要的手掌印。然后坐到位子上开始画画。画完后把画交给老师，坐到前面的小椅子上。看看谁能画出漂亮又有创意的画！ 三、展示幼儿作品，教师评价 1、将幼儿作品放到展板上展示。 教师：请你们来欣赏你们的作品。 2、请幼儿作介绍，教师点评，给予适时的鼓励和表扬。 教师：请你来介绍一下你的画。你画的是什么？怎么画的？（幼儿介绍自己作品） 教师：你们画的都非常棒，给自己表扬一下！ 活动延伸： 我们可以在美工区画出更多不同、漂亮的手掌画。 小手真能干中班教案5 活动目标： 1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。 2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。 3.简单了解保护手的方法。 4.让孩子知道生病了，

24、不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 5.知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。 活动准备： 1.手的图片 2.动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同） 3.操作材料： （1）夹珠子（筷子、木珠） （2）穿珠子 （3）绘画（涂色：“手套”） 活动过程： 一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？” 二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。 提问： 1.刚才你做了什么？是用什么做的？ 2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交流）老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，

25、小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。 三、观察认识手 1.幼儿观察手提问：你的手上有什么？（手指） 2.认识手指名称。 （1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 （2）巩固认识手指。a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：老师将xx戴在xx指上。b.游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

26、 3.认识手的其它部分。 （1）手指长在哪里？（手掌） （2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。 四、幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。 五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。 活动延伸： 1.让幼儿继续操作 2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。 教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。第 20 页 共 20 页