我是一个大苹果教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我是一个大苹果教案及反思我是一个大苹果教案及反思1 活动目标 1、幼儿认识日常生活中常见的水果; 2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道); 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、能简单复述儿歌。 教学重点、难点 1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示); 活动准备 1、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的经验; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图); 5、儿歌：我是一个大苹果 6、电视、音箱等。 活动过程 一、开始环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动经验之上，播放

2、音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： (一)、引入活动： “小朋友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小朋友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、开始活动： 教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿

3、歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延伸环节： 1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。 活动结束。 活动反思： 我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要

4、时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 我是一个大苹果教案及反思2 教学目标 1、幼儿认识日常生活中常见的水果。 2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)。 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示) 教学准备 1、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的经验; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图)

5、; 5、儿歌：我是一个大苹果： 6、电视、音箱等。 教学过程 一、开始环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： (一)、引入活动： “小朋友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小朋友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、开始活动： 教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个

6、大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延伸环节： 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。 教学反思 1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。 2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。 3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。第 6 页 共 6 页