快乐汽车城教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑快乐汽车城教案 开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法，来说服身边的同伴，有的说：“某某，你同意昆虫主题，我就跟你玩！”有的说：“我们猜拳决定吧，谁赢了听谁的！”最终，孩子们对于少数服从多数的提议都很赞同，由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。 二、主题活动教育目标 1鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。 2 通过多种活动，激发

2、幼儿求知，探索的欲望。 3 注意倾听对方讲话，喜欢看图书，学会爱护图书。 4 能主动地参加各项活动，有自信心。 5 乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。 6 对主题活动感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑，探究问题。 7 能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。 8 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 三、网络分级指标 家用车功能车 用途 种类 其他 交通规则 交通工具 用途 交通标志 汽车 比赛 外部结构 结构 内部结构 汽车修理厂 保养汽车 汽车装饰美容 过去的汽车 发展史 现在的汽车 环保节能车 未来汽车 设计未来汽车 四、环境创设与利用 教育资源 1

3、、和孩子共同设立主题探究性活动内容。 2、和孩子共同布置墙面“快乐汽车城”。 3、记录下孩子们提出的每一个问题。 活动区创设： 建筑区：各种大型积木及大小不同的纸板，瓶灌等辅助材料，引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。 美工区：提供各种废旧物品及材料，引导幼儿设计并制作汽车。 益智区：为幼儿提供各种益智玩具，鼓励幼儿去探索研究。 餐车区：提供各种自制半成食品、厨房用具、餐车等辅助材料，引导幼儿喜欢为他人服务及动手制作能力，打破年龄界限，达到班与班之间的互动 周边资源 1、带领幼儿到汽车展览中心、汽车站参观。 家长资源 1、开通班中邮箱，与家长在网络中寻找有关汽车的资料。 2、请家长在家中讨论有

4、关汽车及交规的内容，及时记录下幼儿提出的.问题。 3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。 五、主要活动内容 主题活动：小小汽车设计师 活动目标：引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。 引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作 幼儿活动过程及教师推动与预设 麻新禹：“我见过很多汽车呢！”吴兴宇：“我也见过很多汽车，有别克，奔驰、法拉利，我们家开的就是别克。” 善泽：“我们家也有车，是帕萨特，我也见过好多车。” 教师：“那我们也来设计汽车，说一说你们设计的汽车是什么样子的。” 麻新禹：“我要设计环保的汽车，是液化油的。”吴兴宇：“我设计的汽车有翅膀，可以在天上飞。” 文迪：“我要做一个电车。”

5、泊选：“我要设计一个带自动加油装置的。” 教师：“我们用什么材料来做这些用具呢？你们可以自己去寻找要用的东西。” 麻新禹：“我需要两个纸盒子，还有一个小药瓶，我去找。” 崔佳：“我去找塑料盘。”吴兴宇：“我需要一些纸板和盒子，” 泊选：“我要一个小瓶子，做自动加油桶。” 文迪：“我去拿两面贴、胶条、剪刀。”小朋友们便自由结成组，进行制作。 麻新禹：“我要用这两个盒子，做车身，胡静涵，你帮我扶着点，我来粘。” 胡静涵：“好吧。”两个人便粘了起来。泊选找来了一个酸奶瓶子便和一个长盒子粘了起来，有拿来一个小的方纸盒粘成了一个车头。 吴兴宇：“吴善泽，你帮我扶着这个盒子，我要在上面剪一下。”吴善泽：“

6、好吧，那你一会把胶条给我用用，好吗？” 吴兴宇：“好吧！” 麻新禹：“我用瓶子盖做汽车轱辘，站在车身上，汽车就可以站住了。” 吴兴宇：“咱们班的汽车都可以在地上走，我也想让我的汽车也可以在地上走，怎么办呢？” 吴善泽：“你用小棍把轱辘穿上就可以转了。”吴兴宇：“可这个瓶子盖太硬了，我扎不动。” 吴善泽：“你用纸剪一个轱辘，就可以扎进去了。” 教师：“小朋友怎样才能让你的设计的汽车立住并且可以开走。” 文迪：“你看我的汽车有一个自动的按钮，司机累了就可以按它，自己就能开了，不用司机。” 涛涛：“我做的是电车，车的电线是使用吸管做的。”沛康：“你的吸管是粘的吧？一会就该掉了。” 涛涛：“不是，我是把吸管插到车上的，特结实。”吴兴宇：“我的汽车也做好了，有两个翅膀，可以在天上飞。” 文迪：“你的车根本不能飞，我爸爸说没有螺旋桨和起飞装置，光有翅膀是不能飞的。” 吴兴宇：“那我安一个螺旋桨，用什么做呢？”文迪：“你用塑料勺试试，肯定结实。”吴兴宇：“那我用两面贴粘。” 教师：“咱们一起让这些汽车开起来吧。” 小朋友们将做好的汽车和老师一起装饰环境。 活动小结：幼儿在活动中，认识了各种汽车，并能寻找多种材料制作，能与同伴进行交流与协商，做事情的计划性和目的性提高了。第 6 页 共 6 页