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1、文本为Word版本,下载可任意编辑爱的礼物教案及反思爱的礼物教案及反思1 设计背景 如今绝大多数的幼儿为独生子女,从小生活在一个绝对“爱心”的世界里,这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识。而日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,我们会鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此,我设计了礼物这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会原谅他人。 活动目标 1.通过看看、讲讲,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。 2.发展幼儿的人际智能,鼓励幼儿大胆表达。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
2、5.探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 重点:体验别人感受,懂得原谅他人的过失。 难点:幼儿对他人过失的理解。 活动准备 礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。 活动过程 (一)、引出主题 师:小朋友,你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结:过节日、生日、一些特殊的纪念日,我们都能收到礼物。) 师:让我们一起来看一本故事书,名字就叫礼物。 (二)、看图讲述引发幼儿讨论 1、通过展示图画,与幼儿一起进入故事。 2、故事的*由老师展示图画,鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。 3、请幼儿继续观察三幅图,鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情,体会感情。 4、师:贝贝
3、气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?有什么好办法吗?(请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法,鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。) 5、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思,并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。 教学反思 中班幼儿是身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展,学习控制自己的情绪,“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确
4、而又有变化的词汇。 通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图,却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外,有些孩子描述表情的词汇较单一,有时甚至词不达意,这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的.词汇。 教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标,难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?”到这个环节就比较容易冷场,我用了激将的语言:“刚开始想办法比较容易,越到后面就越难,看看哪些小朋友不怕困难,还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。 爱的礼物教案及反思2 活动目标: 1、学习有节奏地朗读儿
5、歌。 2、用不同的方式表达对妈妈的感谢。 活动准备: 1.名画欣赏:母与子 2.“儿歌”:小板凳 3.VCD磁带小板凳 4.蜡笔书面纸剪刀 活动过程: 一、欣赏名画母与子,请幼儿猜一猜: 画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人?为什么? 二、和幼儿一起欣赏VCD,念唱儿歌小板凳。 三、请幼儿想一想,说一说: 妈妈平时很照顾我们,我们应该怎样跟她说谢谢呢“ 儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的? 与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式,如捶背、帮忙拿东西,送卡片 四、制作心意卡,想妈妈表达感谢。 协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来,并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话,回家时送给妈妈。 一边制作一
6、边欣赏儿歌音乐。 五、请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外,也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。 区域活动: 1、美工活动区 展示名画母与子,引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。 2、语言活动区 将儿歌制成挂图让幼儿欣赏,鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如:小沙发,真舒服,我请爸爸歇一歇,我给爸爸捏捏肩,爸爸说我乖宝宝。同时,将幼儿自编的儿歌记录下来。 活动评价: 1、会念唱儿歌 2、会至少使用两种方式表达对妈妈 活动反思: 每一次的教研课都是一次锤炼,每一次的评课都让自己受益匪浅。在这次的小板凳音乐歌唱活动中我收获有以下几点。 一、歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。 小班的歌
7、唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师师幼幼幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的交替唱,忽略了老师的唱。时间上显得太长。 二、统筹全局,注重细节。 在细节方面做得很欠缺。首先,没有提起打印教案,其次,在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。而自己范唱中没有站起来范唱。最后,在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。 三、提问准确、精炼。 在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。 四、切记虎头蛇尾的结局。 在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。 总之,教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让我们离成功个更进一步。我相信,通过不断的学习,我会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!第 6 页 共 6 页
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