花大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑花大班教案花大班教案1 活动目标： 1 感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。 2 学习按散文中的句式进行仿编。 3 乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。 活动准备： 1 与散文内容匹配的课件。 2 录制散文录音。 3 表演的头饰。 活动过程： 一、欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。 教师：我们来欣赏一幅美丽的画。 1 说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。 2 那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？ 3 这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？ 4 牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？

2、二、欣赏散文。 1 听散文录音一遍。 提问：说说谁听到了喇叭声。 2 再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？ 3 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。 4 谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？ 白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫） 5 还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像） 6 有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？ 蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片

3、的花瓣。 7 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。 豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。 8 还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词 五彩的花瓣。 三、连续播放课件。完整欣赏散文。 教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。 为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。 结合课件边欣赏散文，边表演。 四、听录音分角色表演。 五、仿编散文。 除了这些花，

4、草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？ 附散文牵牛化 在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。 他们每人都有一个浅兰色的喇叭。 他们每人都有一件嫩绿色的衣服。 他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。 全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。 你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。 圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。 紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。 快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。 娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。 于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。 花大班教案2 1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。 2、激发幼儿语言表达的欲望，提

5、高幼儿对文学作品的感受和表现能力。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 1、环境创设。 2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等） 3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。 4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。 5、多媒体课件。 一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。 1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。 2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。 二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。 1、教师有表情地配乐朗诵一遍。 2、提问： A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？ B、现在你们知道流星

6、花为什么会这么漂亮了吗？ 三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。 演示教具，欣赏重点片断“晚上丑小花高兴得有点想哭了。” 通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。 A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？ B、丑小花是怎样做的？ C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？ D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？ E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？ 欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。 幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。 四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。 1、观看课件、欣赏结束部分。 2、提问： A、老星星

7、说完话，发生了一件什么事？ B、流星花究竟是一朵怎样的花 C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？ 五、完整欣赏，拓展、延伸主题。 1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。 2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？ 3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。 教学反思： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心

8、。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。 花大班教案3 活动目标： 1理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。 2学说故事中的短句：飞呦，飞呦，笑花瓣，请你的句式。 教具准备：一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师

9、边讲边在黑板上撒花瓣） 2七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片）七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：飞哟飞哟，小花瓣哟红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣

10、给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。 4珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？ 5你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。） 6如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？ 讲述故事的结局，理解故事的主题意义。 1你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。） 2珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给

11、他带来了快乐？ 总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。 1小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？ 游戏：七色花 幼儿分角色表演。 课后反思： 七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从

12、而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。 在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮

13、助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！ 花大班教案4 教学目标： 1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。 2、能够大胆表现对散文的理解。 3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来 教学准备：若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带 活动内容：散文欣赏橘子花 活动流程：操作感知体验理解内化迁移延伸活动 活动过程： 一、操作感知，激发兴趣 现在是什么季节？哪些水果成熟了？ 1、幼儿和老师共同制作橘子花。 2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。 二、欣赏散文，

14、体验理解作品的语言美 1、 幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？ 2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。 3、师幼共同有表情的朗诵。 4、自编动作进行朗诵。 幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。 三、内化迁移，大胆讲述 1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花? 2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。 四、延伸活动： 回家后把自己学的橘子花和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。 花大班教案5 活动目标 1理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。 2、体验帮助别人是件快乐的事情。 3、阅读故事，能细致

15、的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 能明白帮助别人是多么快乐的事情。 活动准备 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程 一、 认识七色花，并激发幼儿的兴趣。 1提问： 瞧！今天我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。） 2如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘

16、是如何利用七色花。 1完整欣赏一遍故事。 提问：你从刚才的故事里听到了什么？ 小姑娘的名字叫什么？ 珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ 老婆婆怎么样来帮助珍妮的？ 珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。” 提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。 提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。 真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? 教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她

17、帮助了别人.所以会快乐 2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。 3重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 三、想象拥有七色花。 1再次完整欣赏一遍故事。 2引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？ 3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美好愿望。 教学反思 七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在

18、倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。 在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开

19、。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！ 小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。 花大班教案6 活动目标： 1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。 2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。 3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。 活动准备： 小花伞Flash课件、画板、记录纸、笔

20、。 活动过程： 一、看看说说。 春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。 1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数) 2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。 二、想想分分。 1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。 2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢? 3、谁愿意来试试看? 4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲) 5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多? 6、幼儿操作要求：a、分法太多，

21、要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。 7、幼儿个别操作，师观察启发 三、讲讲听听。 提升幼儿经验： 1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳) 2、引导幼儿用清楚的语言表述。 活动延伸： 今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。 花大班教案7 设计背景 大班数学活动七朵花教案（附教学反思）主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习7的不同组成方法，发展观察和逻辑思维能力，学习7的加法，尝试编加法题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看七朵花教案吧。 本次教学活动中

22、，我把操作法作为幼儿学习编7的加法应用题的学习方法，通过观察表述交流探索发现小结提升等循环往复的操作练习中，让幼儿在观察这7朵花中进一步掌握加法应用题的结构，体验编应用题的乐趣，又让幼儿在活动中发展了数学能力，从而进一步培养幼儿思维的灵活性、深刻性与逻辑性。 活动目标 1、学习7的不同组成方法，发展观察和逻辑思维能力。 2、学习7的加法，尝试编加法题。 3、能完整、准确的表述，培养幼儿语言概括能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 教学重点：1、看图学习7的加法。 2、知道加法应用题的结构、理解算式的含义。 教学难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的

23、算式。 活动准备 1、幼儿用书瓢虫找朋友。 2、花园的图片1张：不同颜色、种类、大小等特征的花朵共7朵；纸、笔若干，7的加法算式题若干，蝴蝶和花朵的胸饰，背景音乐。 活动过程 一、复习7的加法。 二、引导幼儿观察图片 问题导入：这是什么季节？这么美丽的花都是一样的吗？（教案来自：教案网。）引导幼儿观察，寻找花朵的不同特征。 三、看图列式 1、算一算：花园里一共有多少花朵？ 2、幼儿尝试根据花朵的特征编加法题，并讲讲题目所表示的意思。（2+5=72朵花有叶子，5朵花没有叶子） 教师：有谁也是找到这个特征，但是编的题目不一样？（5+2=7） 引导幼儿理解：加号两边的数字换一换，答案是一样的。 四、

24、动脑筋 1、教师：有几道题目都是1+6=7，表示的意思一样吗？ 2、教师小结：花园里一共有7朵花，大家列出题目的根据虽然不一样，但是答案是一样的。 五、幼儿操作幼儿用书瓢虫找朋友。 六、做游戏：蝴蝶找花 1、介绍游戏规则：花和蝴蝶身上都有数字，蝴蝶听着音乐找花，音乐结束时，花和蝴蝶必须结成一对。检验：蝴蝶和花的两个数字加起来正好是7，就算胜出。 2、幼儿选择角色玩游戏。 3、交换角色再次游戏。 教学反思 学前班的数学教学是一门系统的逻辑性很强的学科，具有一定特点的规律，密切联系幼儿身边的生活实际。学习七朵花研讨课，我运用幼儿生活中熟悉易理解的美丽的花朵，设计花园图片进行教学，按花朵的不同颜色、

25、种类、大小等特征。直观解决教学知识的抽象性与幼儿思维具体形象。加深幼儿理解加号左、右边的两个加数可以交换位置和不变的道理，能让幼儿在发展思维中体验，感知物体的数量与变换及学会分析问题，我的教学能做到让幼儿在想一想，练一练，玩一玩的练习中得到巩固。本节课的整个教学过程能激发幼儿探究知识的兴趣，能较好地达到教学目的。 花大班教案8 活动目标 1、能双脚在花竿中跳进跳出，动作协调、保持平衡。 2、遵守游戏规则，能与同伴协调、合作地进行游戏。 活动准备 竹竿若干、傣族跳花竿录像一段。 活动过程 一、准备活动。 活动手、脚、膝等身体各关节。 二、探索“花竿”的多种玩法。 师：导入：今天，老师带来了很多竹

26、竿，我们用这竹竿可以做游戏，还可以有其它好多玩法。下面，大家可以拿一根竹竿，可以自己玩，也可以几个人一块儿玩，看谁玩得方法最多玩得最好。 引导孩子自己说出注意安全事项，老师进行强调补充。如：严禁打闹、挥舞、戳人等。 1、幼儿自由探索“花竿”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，注意孩子安全。 2、请能力强，玩得好的幼儿示范玩法。 师：大家玩得真不错，我这儿有一种更有趣的玩法，咱们一起来学一学吧！ 3、教师示范跳“花竿”的方法，解说要领：两人分别握住“花竿”的两端蹲下有节奏地移动花竿，使其并拢或分开。另一人按照握竿人的节奏进行双脚跳跃，双足在花竿中跳进跳出。引导幼儿发现并掌握动作技巧，让几个幼儿

27、示范表演。 4、幼儿自由组合，进行练习。练习中，教师启发幼儿如何使“跳竿者”与“握竿者”之间协调一致。如：可采取语言提示法：“分合、分合”等。 三、结伴游戏。 1、幼儿三人一组，取两根花竿。三人轮换进行游戏，如孩子已熟练，则稍加快速度提高难度。 2、提醒“握竿者”的花竿要放得低、靠地面近一些。“跳竿者”要双脚跳进跳出。 3、欣赏个别幼儿跳花竿，也可欣赏集体表演。表扬孩子们的表现。 四、放松活动，结束。 简单做放松活动，整顿秩序看录像。 师：今天，大家玩得不错。“花杆”有很多种跳法，咱们去看一看傣族朋友的一段录像，看一看他们是怎么跳“花杆”的？观看录像片段，引导幼儿仔细观察，比较异同，以后可以继

28、续学习其他玩法，结束。 活动延伸： 在家和爸爸妈妈或有大人陪同下与小伙伴们一起玩跳花竿游戏。 花大班教案9 活动目标： 1理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。 2体验帮助别人的居心快乐。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程： 一、 认识七色花。 1出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、 理解故事

29、内容。 1完整欣赏一遍故事。 2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。 3重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 三、想象拥有七色花。 1再次完整欣赏一遍故事。 2引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？ 3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美好愿望。 活动反思： 七色花是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想

30、像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。 花大班教案10 活动目标：学唱童谣喇叭花，并初步尝试和同伴用不同的歌唱形式来演唱歌曲。 活动准备：已了解了四季的花和树，沪语儿歌四季的花 活动过程： 一、一年四季花真多 重点：能跟着节奏念沪语儿歌。 一年四季的花真很多，那你们都认识这些花吗? 那我们用上海话来介绍介绍四季的花吧! 二、喇叭花开嘀嘀嗒 重点：学唱歌曲，尝试和同伴合作用不同的歌唱形式来演唱歌曲。 -今天我也来介绍一种夏天的花，请你来听听是什么花? -我介绍的是什么花呀?对，喇叭花就是牵牛花，那为什么小朋友都喜欢叫它喇叭花呢?(摘句练唱) -这是一首

31、北京的童谣，什么地方听上去有京味儿? -还想要多一些喇叭花吗?那我们再来试试。 -谁愿意来跟我一起来把这首歌唱得更有趣，谁愿意来和我一起来完成? -我们刚才用了什么办法让这首歌更有趣了? -那你们有什么其它的好办法吗?快找个朋友试试你们的好办法吧!(幼儿排练不同歌唱形式) -幼儿交流和分享 三、早起锻炼身体好 重点：能跟着节奏模唱歌曲跟我做操。 瞧!喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地上锻炼身体，我们也去锻炼锻炼吧! 孩子们通过主题活动发现夏天的花很少很少，所以特别关注夏天的花。因此，陈老师就用了一首喇叭花来开展活动。在活动中，孩子们通过合作创造了歌唱的形式，并且尝试了接唱、领唱

32、、齐唱等等。那么，老师们是怎么理解的?大家可以根据下面的问题来进行探讨。 抛问： 1、喇叭花的素材特点有哪些? 2、本活动课件对完成教学目标有什么作用? 3、活动中多种演唱形式对幼儿歌唱能力的发展有什么作用? 花大班教案11 活动目标 1.学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。 2.通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。 3.通过学习活动，培养孩子感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。 活动准备 彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片 活动过程 一、导入 请幼儿欣赏拉花。 二、展开

33、1.教师展示拉花，激发孩子探索欲望，并鼓励孩子自由发表自己的看法。 请幼儿说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 2.合作学习、自主探索 （1）教师引导孩子观察剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制 （幼儿讨论） （2）教师应到孩子分类进行剪制，教师巡视，提示孩子想一想： 这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ 引导对叠纸剪制拉花方法的探索。 3.对剪制拉花方法的进一步探索 （1）教师检查孩子剪制的拉花是否有剪断的，如有请孩子讨论剪断的原因是什么？ 可以怎样避免？改进剪制方法。 （2）教师示范一种不同剪制方法的拉花 引导孩子进行观察“那里和书上的不一

34、样“，启发孩子说一说，可以怎样变？ 4.自由创作、大胆发表 （1）孩子尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。 （2）请孩子说一说感受：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？ 孩子欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。 三结束 分小组展示拉花，共享成功的喜悦。 花大班教案12 目标 在富有野趣的竹运动环境中，开展形式多样的体育运动，培养幼儿对运动的兴趣、积累运动经验、体验运动乐趣；增强幼儿体质，提高综合运动场力；培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。 1 、创编了多样化的竹器械操 我们组织各年龄班组的教师依据器械操的要领、幼儿的动作发展特点等，创编了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，

35、体现了竹器械的多样化、生活化，发展了幼儿的动作及韵律感。 2 设计，整理了竹体育活动系列方案 我们充分发挥教研组的作用来设计活动，教师对设计的活动反复实践验证，在不断的反思、实践与调整后，整理汇编了 40 多个小、中、大班各年龄阶段的“竹器体育活动”系列方案。这些方案将作为我园的园本教材。 3 编制竹运动游戏 我园在编制各类竹运动游戏时突现寓运动于游戏之中的理念，使竹运动游戏变得有趣而又有效，达到玩中健体的效果。 4 开展多形式的亲子竹运动 教师指导、组织家长利用竹器开展亲子游戏。幼儿园经常开展亲子竹运动会，通过参加亲子竹运动游戏，既提升了家长对廉价竹子多种运动功能的了解，锻炼了幼儿各方面的运

36、动能力，又增进了家长与幼儿之间的情感沟通，还使家长触类旁通，利用家庭资源环境开展亲子竹运动。 5 编制竹运动玩具一览表 我们每设计制作一种竹运动玩具，就按小、中、大班各年龄特点设计相关的活动方案，并对每个活动进行实践探讨，重点关注两方面：活动是否以幼儿发展为本，幼儿能否运用这些玩具自主地探索各种玩法，这些玩具是否适宜不同年龄特点，能否促进幼儿各种能力的提高。 在不断实践、探索、学习中，我们对竹体育活动内容的设计、活动方式、年龄段目标的定位有了更明确的认识，尽量体现一物多玩、创造性地玩。 利用竹资源开展体育活动的原则 1 、安全性原则 由于竹子本身坚硬的特性隐藏着危险性，保护幼儿的身体乃至生命安

37、全是幼儿开展体育活动的前提。为此，开发制作竹器具应以安全为先，同时注重培养幼儿的自我保护意识与自我保护能力。我们力求做到竹器具无尖角、棱角、竹刺，保证竹活动器具的安全性，如在制作“竹平衡花坛”时，我们用沙皮纸将竹条磨光滑以保证材料的安全性。 2 趣味性原则 教师在玩竹体育活动中观察和了解幼儿的运动兴趣与特点，充分把握幼儿的喜好和愿望。首先，在活动中，教师根据幼儿的需要，选择趣味性较强的内容，如滑板车、竹推轮、竹球、竹圈等等，使幼儿在体验竹运动乐趣的过程中自主学习。其次，教师根据幼儿身心特点，运用游戏形式进行教学。我们通过教师和家长共同收集、挖掘了许多民间游戏，如骑大马 ( 竹竿一头装上马头，幼

38、儿骑在竹竿上模仿骑马的动作 ) 等。另外还创编了一些玩竹运动游戏，使运动过程变得愉快、有趣、轻松，让幼儿体验到运动的快乐。此外，还结合教育目标、内容及场地器材的情况，利用周边已有的自然竹资源，如带幼儿到农家竹园，开展“穿竹林”“爬竹竿”等活动，园内也尽可能创设富有野趣的竹运动区域，如钻爬区、攀爬区、玩水区、技巧区等等。 3 适宜性原则 我们根据幼儿的年龄层次、活动能力、身心发展规律等适时调控活动密度和强度，科学有效地开展玩竹体育活动。有些竹运动器具是在对真实竹器的适当缩小的基础上制成的，如“竹筛”“斗笠”等，在制作过程中都按一定比例缩小，便于幼儿携带和运动。 4 整合性原则 首先，在体验中实现

39、整合的思想。教师经常带幼儿到幼儿园周围的农家竹林游戏，在竹林里，幼儿自由追逐、嬉戏。在参观竹器店的活动中，幼儿了解了竹子的许多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹篮、竹席等生活用品，还可以制成许多精致的竹工艺晶等等，积累不少有关竹的经验。 其次，环境创设遵循整合思想。我们充分利用户外场地，创设了各种运动区域，如钻爬区、攀爬区、技巧区、平衡区、跑跳区、玩水区，在这些不同的区域中，满足了幼儿走、跑、跳、爬等运动需要，诱发了幼儿与环境积极互动的兴趣。适宜而又充满挑战的环境推动了幼儿的全面发展，提高了幼儿的综合运动能力。 第三，活动形式的有机整合。多种形式的整合可以为幼儿提供充分的活动条件和发展机会，我

40、们灵活应用集体活动、小组和个别活动等多种形式，满足不同发展水平、不同发展速度的幼儿需要。开展了多种形式的玩竹活动，如野外的竹林爬竿、大带小练本领、踩高跷、跳竹帘、穿竹林赛跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹运动会等，这些玩竹活动使幼儿活动的积极性明显增加。 竹体育活动的成效 1 、优化了幼儿园运动环境 我们建立了园区竹林，创建了不同区域的竹子乐园，如平衡区有锻炼平衡能力的竹桩、竹桥；攀爬区有发展手臂力量及灵活性的爬竿和锻炼耐力的竹云梯；综合区有发展手臂力量和脚部柔韧性的竹单杠、竹双杠、竹秋千；钻爬区有练习钻爬动作的竹山洞等等，体现了运动环境的自然化、生活化和趣味化。 2 发展了幼儿良好的心理品质 利用竹资

41、源开展富有野趣的农村幼儿体育活动为幼儿创设了一个“冒险的世界”，满足了他们自主探索的需求。幼儿通过探索、尝试、寻求各种运动方法，在提高运动能力的同时，发挥了主动性、积极性、创造性，培养，了机智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品质。 如今，在开展富有野趣的农村幼儿体育活动的基础上，我们开展竹文化渗透到各主题活动的研究，扩展和丰富竹文化的内涵，逐步形成我园竹文化的办园特色。 与中心城区幼儿园相比，农村幼儿园拥有更广阔的活动天地和更丰富的乡土教育资源。农村幼教工们一直致力于利用农村资源，拓展幼儿学习和活动的空间，丰富幼儿的运动内容，促进农村幼儿的全面发展。在探索乡土资源与幼儿园户外运动融合的过程中，我园利用自然环境，创设富有挑战性的活动场地；利用乡土资源，增加丰富多彩的运动材料；结合乡土文化，开展多姿多彩的户外游戏，努力为幼儿营造充满野趣、农趣、童趣的户外运动氛围。 一、因地制宜，创设富有野趣的户外环境 立足全园，合理规划活动区域 我园拥有开阔的、形式多样的户外活动场地，依据场地空间、环境条件及幼儿动作发展的需要，我们最大限度地整合了原有环境，形成了跑跳、钻爬、平衡、投掷等多个运动区域，为幼儿提供更大、更全的实用活动空间。在实践探索过程中，教师开动脑筋，充分利用园内的草地、小树林等自然资源，创设了富有野趣的户外运动环境。利用