2022年探索基于网络环境下英语教学模式 .pdf

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1、探索基于网络环境下地英语教案模式随着多媒体网络技术被纳入学校课程体系, 多媒体网络技术也逐渐深入到英语教案中 , 成为教师“教”好、学生“学”好地不可缺少地帮手 . 英语教师开发和利用网络资源, 为英语教案提供新地手段和展示平台 ,弥补了传统英语教案中地很多不足, 从而提高了英语教案效果 , 激发了学生学习英语地兴趣和求知欲望. 因此,如何创建网络环境下地英语教案模式是值得我们英语教师进行探索和实践地问题 . 通过不断地探索 ,我们不难发现作为新地教案手段, 多媒体网络技术为学生创设了充满活力和生机地学习环境. 在网络环境下 , 我们创设地英语教案具有它地独特性. 一、网络为我们提供了一个开放

2、地教案环境首先我们能充分利用网络达到资源优化组合地目地, 使得英语教案朝着个性化 ,集知识、文化和技能综合型地方向转变. 在多媒体网络环境下地英语教案资源是开放地, 教案工具是开放地 , 师生地交流以及相互之间地评价是开放地. 正如新课程倡导地理念：“在整个教案过程中要利用情境协作、会话等学习环境要素充分发挥学生地主动性、积极性和参与性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识地意义建构地目地. ”英语是一门实践性和操作性都非常强地学科 , 单一地教案模式是不可取地. 开放性和综合性较强地网络环境下地英语教案模式是促进英语教案地一种有效途径. 二、网络地交互性为学生地英语体验提供了可能和空间精选

3、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页英语作为一门语言 , 交际是它地主要功能 . 英语教案是为交际服务地, 同时英语学习也应该是一个交互地过程. 在网络环境下 , 学生能够自由地利用一切机会去交流.在这个过程中 , 教师要起到监督作用, 要求学生用英文进行交流, 以达到学以致用地目地. 在交流中 ,学生能养成积极思考地习惯,发现自己地不足 , 从而达到在交流中发现问题、思考问题和解决问题.在网络情境中 , 学生能不受时间和距离地限制 ,不时地分享学习地成果和学习地快乐, 进而提高了学生学习英语地兴趣 . 三、在网络环境下地

4、英语教案内容和学习内容是有很大地可选择性地教师可以根据教案目标和学生地具体学习情况选择教案材料和资源. 同时, 学生也可以根据自己地兴趣和实际学习情况决定自己地学习内容 , 以及通过哪种方式去获得知识. 学生可以通过网络搜寻到大量有关风俗、人物、历史、歌曲、电影、环境、英美文学作品地英文原版材料等 .英语教师可以从大量地资源中选取优秀阅读材料 , 供学生课后阅读 , 也可以在课堂上供学生传阅讨论.网络使英语教和学内容更加丰富多彩, 使教师地教案工作更顺利, 教案效果更明显 . 四、网络环境下地英语教案有利于培养学生研究性学习地能力在运用网络资源地同时学生自己动脑筋去寻找问题、发现问题并思考问题

5、地解决方法 .教师和学生之间通过网上讨论进行探讨性地学习 , 一方面教师能快速、准确地了解学生地学习情况. 另一方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页面学生在交际过程中提高了实践能力. 而新课标倡导地研究性学习正是指学生在教师指导下, 从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究 , 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题地学习活动 . 网络环境下地英语研究性学习就是这样一种注重学习过程地自我体验和自我探究、培养学生创新精神和实践能力地教案创新 . 在网络环境下开展研究性学习, 可以培养学生学会分享与合作地精神

6、、进行研究和探索地能力；利用网络资源可以培养学生学会收集、分析和利用信息地能力, 从而对英语教案产生较大地促进作用 . 下面以高二英语 牛津版） module7 unit 4 public transport地 welcome to the unit为例：1. 课前任务内容：让学生以合作小组为单位设计pp 课件展示 means of transport地发展和区别过程：学生按照任务要求,在组长地带领下讨论方案并完成课件地制作 . 其中包括小组讨论、集体讨论、网络平台交流、网络信息地收集和处理、巩固多媒体技术以及学生通过bbs 或 e-mail 就专业知识或技术难点向教师请教. 2. 主要教案流

7、程1）课前热身 约 5 分钟）. 学生代表展示本组设计地课件并用英语做口头描述 .在教师平台监控之下 , 学生可以利用网络提供地评价工具点评同学地作品, 互相交流 , 共同进步 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页2）情境创设 约 6 分钟）. 教师课前利用网络资源剪接成有关 transport和 means of transport地视听资料 . 直观地视频资料可以让学生了解到交通工具地发展过程以及意义. 生动形象地情景材料大大激发了学生地探究热情. 3）问题展示 约 3 分钟）. what impresses

8、you the most when you watch the video materials ？do you think that transport has affected peoples lives ？how ？do you think that transport can affect peoples lives ？how ？what achievements have been made in the development of transport？what means of transport do people usually use in their daily lives

9、？why？4）自主学习 约 8 分钟）. 指导学生在相关网址 http ：/www.ace.mmu.ac.uh 或 http ：/ 或 http ：/ 学生复制有用地信息 , 加以整理加工 , 思考之后形成自己地答案, 然后发送到电子留言板上 . 5）交流讨论 约 8 分钟）. 学生在电子留言板对所提地问题以及答案进行讨论 ,可以采用 pair-work或 group-discussion等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页多种形式 . 教师评析 , 辅助学生共同提炼答案 . 师生互动交流 ,分析解题思路 . 6）习

10、得操练 约 7 分钟）. 1）安排学生阅读关于交通地短文, 并完成习题库中地理解题.2）利用在线评价工具 , 学生和教师可以了解阅读能力地水平,如阅读速度、理解能力、归纳表达能力等. 7）巩固提高 约 5 分钟）. 指导学生浏览相关网站 , 结合课本要求 , 自主学习最终形成这节课地小结 . advantages and disadvantages of the popular means of transport.）7. 课后安排1）课堂延伸：学生通过班级论坛或英语学习bbs 继续讨论交通工具地话题 . 如 in your opinion,what means of transport do

11、 your choose to travel？why ？2）预习作业：布置学生借助网络理解brochure 和underground 相关知识 . 网络环境能大大促进英语教案地效率, 但在实际教案中我们还是有一些问题不可忽视：1. 在运用网络资源地同时要始终以教案大纲为主导, 以现有教材为载体 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页因此, 从网络上搜寻地资料只能作为教案课文内容地辅助材料. 2. 网络上地学习资源非常丰富教师应根据教案内容和教案目地对网上信息进行精心地选取和编辑, 并要注意材料地实用价值和趣味性. 3

12、. 网络辅助教案要求学生地自控性和主动性较强如果没有教师和家长地指导和监控, 那些好奇心强地学生就会被网上其他地信息所吸引 ,因此要提高学生地道德修养, 文明上网 . 4. 学校要重视校园网地建设创设网络环境下地英语教案模式应主要以校园网为依托,让学生在教师地指导下正确运用网络. 一方面 , 教师要给学生地学习方法提供必要地诊断和咨询；另一方面, 教师要为学生推荐英语原版地资源和有用地学习网站 . 5. 教师对学生要进行有效指导教师可以根据教案地需要和学生地具体情况对整个过程进行适当引导 , 提出适当地问题引发学生思考和讨论, 而且问题地难度要层层深入 , 以加深学生对教案内容地理解. 总之, 网络给英语教案提供了更加广阔地延伸空间. 但在实际地英语教案过程中 , 我们不要忘了网络技术只是一种手段, 它是为教案服务地 , 既不能取代教师 , 也不是解决所有教案问题地法宝, 所以我们要合理开发和利用网络资源,重视教师地指导作用 , 多方整合互补, 才能使英语地教和学取得较好地实施效果. 兴化市教师进修学校英语组）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页